《动物与能量》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学六年级上册_第1页
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《动物与能量》教学设计-2026-2027学年冀人版(新教材)一、学情分析二、教材分析本课是2026秋新教材冀人版六年级上册第二单元《无处不在的能》第5课，太阳，植物把太阳能转化成化学能储存在体内，动物取食从而获取储存的能量。同时教材提示，能量沿着食物链传递的时候，每一级生物都会消耗一部分能量，三、核心素养教学目标(依据2022版义务教育科学课程标准)四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，揭示课题什么?(二)研读教材正文：动物的能量从哪里来小狗跑跳需要的能量来自哪里?小羊生长需要的能量来自哪里?物为食物，叫作肉食性动物；有些动物既吃植物，也吃动物，叫作杂食性动物。特点举例植食性动物只吃植物牛、羊、兔子肉食性动物捕食其他动物老虎、老鹰、狼杂食性动物既吃植物也吃动物熊、猪、老鼠继续追问，植物体内储存的能量又来自哪里?这个问题我们留到食物链部分继续【设计意图】紧扣教材文本开展解读，通过问答纠正学生容易产生的错误认知，(三)研读教材活动：食物链与能量传递大家思考箭头代表什么含义?箭头指向捕食者。师：我们来看这条食物链，青草、蝗虫、青蛙、蛇，谁能够自己制造养分?递造成什么影响?小组简单讨论之后回答。(四)研读教材拓展部分：能量的最终来源继续传递。所以蛇身体里面用于爬行、捕猎的能量，追根溯源最初来自哪里?持下去吗?说一说理由。(五)课堂小结师：今天我们学习《动物与能量》,我们一起来回顾本节课核心内容。动物各项生命活动需要能量，动物通过什么获取能量?动物按照食性分为哪三类?什么是食物链?食物链当中能量如何传递?动物体内能量最终来自哪里?1.动物生命活动

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