2026秋小学人教大同版英语五年级上册（新教材）教学计划附进度表

2026年秋季学期五年级英语上册教学计划一、指导思想念，聚焦英语学科核心素养(语言能力、文化意识、思维品质、学习能力)的落二、学情分析人教大同版(新教材)五年级上册单元重点单元难点掌握新学期规划相关词汇与句型，能谈论自己的学年目标正确使用一般将来时表述计划，有条理地介绍个人规划掌握星期与日常活动词汇，能描区分一般现在时与一般将来时的用法，准确描述不同时间的活动函写作掌握邀请函格式，准确传递活动信息掌握休闲娱乐相关词汇，能谈论兴趣活动掌握各类俱乐部相关词汇，能表达自己的俱乐部选择意愿能有条理地说明加入俱乐部的理由整合兴趣主题单元知识，完成展示板制作作品掌握家乡场所与景物相关词汇，能简单介绍自己的家乡掌握中外常见节日相关词汇，能连贯叙述节日经历邮件写作掌握英文邮件格式，准确清晰地传递信息四、核心素养分单元落实清单语言能力思维品质学习能力能听、说、读、写计划相关词汇，能口头书面表述个人计划理解制定计划的意义，养成规划学习生活的习惯能梳理自己的学梳理能力能借助思维导图整理计划类句型，自主背诵核心词汇能准确描述一周活动，读懂他人的周理解合理安排时间的重要性，养成能对比不同安排的优劣，形成合理规划的思维能通过小组调查活动，主动收集同学的安排信息1能完成规范的邀请函写作，口头介绍了解英文邀请的交礼仪的文化差异能根据邀请对象调整内容，培养场景适配思维能互评同伴写作改能力能谈论个人兴趣爱好，听懂他人的兴趣介绍爱好，理解休闲活能分类整理不同类型的兴趣活动，能通过网络搜索拓展兴趣相关的能表达俱乐部选择意愿，说明加入理由理解团队活动的意义，培养集体合作意识能根据自身需求选择适合的俱乐部，培养决策能力能主动预习俱乐部相关词汇，提升自主预习能力2能制作主题展示板，并做口头介绍学会欣赏同伴的兴趣爱好，尊重个体差异能设计展示板的内容结构，培养整体规划思维能小组合作完成习能力能介绍家乡的景物与特点，读懂简单的家乡介绍文本同感与热爱，了解不同家乡的特色差异能按照空间顺序辑表达能力能收集家乡相关的英语介绍素材，提升信息收集能力能谈论节日活动，读懂关于节日的短文了解中外主要节日的文化内涵，尊重不同文化差异能对比中西方节日的异同，培养对比分析思维能自主查阅感兴升自主探究能力3能完成规范的英文邮件写作，传递个人信息了解英文邮件的能根据邮件收件思维能借助模板自主完成写作，提升自学应用能力(1)掌握本册教材要求的约120个核心词汇、20(2)能听懂课堂指令与日常英语对话，能围绕单元主题进行简单的口头交(3)能读懂与单元主题相关的简单短文，能完成规范的邀请函、电子邮件(1)通过情境创设、小组合作、任务探究等活动，提升学生语言运用与合(2)引导学生掌握思维导图记单词、主题归纳整理知识等学习方法，提升(3)通过听、说、读、写综合训练，培养学生在真实语境中运用英语解决(1)激发学生英语学习兴趣，培养学生开口说英语的自信心；(2)引导学生了解不同文化，培养家国情怀与国际视野；(3)培养学生合理规划、热爱家乡、尊重他人的良好品质，促进学生核心(1)掌握各单元核心词汇与句型，能围绕主题进行简单交流；(2)掌握基本英文应用文(邀请函、电子邮件)的格式与写作方法；(3)培养学生良好的英语学习习惯，提升学生基础语言运用能力。(1)正确区分一般现在时与一般将来时的用法，在不同语境中准确运用；(2)能用连贯、准确的英语进行话题表达与书面写作，做到逻辑清晰；(3)缩小学生分层差距，帮助基础薄弱学生建立学习信心，提升整体学习七、学具教具使用清单常规教具教材、配套音频播放器、单词卡片、句型卡片、教学挂图多媒体教具电子课件、配套教学视频、在线口语练习平台、投影设备学生学具笔记本、错题本、单词本、彩笔、硬卡纸(用于制作展示板、邀请函)八、教学方法与策略基础层(补差)词汇积累不足、牢固的学生用，梳理单元基础知识点后进生),每周2次教师午间个别提高层基础扎实但运用小组合作训练，布置综合型课后(巩固)能力不足的学生漏补缺弥补知识漏洞作业，每周1次针对性习题讲解拓展层(培优)基础扎实、语言运用能力强的学生开展拓展阅读与写作训练，提升综合语用能力主题展示活动，推荐课外英语阅十、2026秋教学进度安排表(共21周，每周3课时，总63课时)周次日期课时1Starter课程导入、学情检测38月31日开学239月10日教师节放假1天3习讲评34型新授35国庆节放假06习讲评37合实践38授39习讲评333习讲评3综合实践33习讲评33习讲评3元旦放假1天(12月25实践3元旦放假1天(1月133期末考试+阅卷讲评3期末考试，1月27日前结束学期注：节假日、秋假均不安排教学课时，进度已提前调整，确保在2027年1月27日前完成全学期教学与考试任务。1.过程性评价(占比40%)主要包含课堂参与度(开口发言、小组活动表现)、作业完成质量、单元听2.终结性评价(占比60%)对象：班级英语基础扎实、学习能力强的前15%学生；方式：每周布置1次拓展阅读任务，每两周组织1次英语主题沙龙，鼓励学对象：班级英语基础薄弱、词汇句型掌握不牢