广东省佛山市三水区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题 (含答案)

广东省佛山市三水区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题满分为120分，考试用时为120分钟。一、积累运用（24分）班级开展“君子自强不息”的综合性学习活动，邀请你参加，请你完成以下活动任务。【活动一：理诗文品自强】同学们分组梳理了诗文中表达困境中的表现的句子，制成下面表格。组别内容第一组困境中的情思。刘长卿经过贾谊宅时借楚客之典抒怀“汉文有道恩犹薄，（1）？”（《长沙过贾谊宅》）；从杜甫《月夜忆舍弟》中“戍鼓断人行，边秋一雁声”的战乱边秋夜色，我们能体会他（2）“，________”对故乡的感怀。第二组困境中的豁达。（3）“，月有阴晴圆缺”（苏轼《水调歌头》），写出人生离合的旷达；“（4）________，________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中正视“新生胜旧物”的豁达与积极；“（5）________，醒能述以文者，太守也”（欧阳修《醉翁亭记》）中的得意和自豪。第三组困境中的坚守。它表现为李白（6）“，”（《行路难》）那种冲破阻碍的自信与豪迈；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“（7），肯将衰朽惜残年！”贬谪途中仍直言忠君报国的赤诚。【小结】君子自强不息，古人应对困境的心态，启发我们应心怀（）1.将表格中的三组诗文补充完整。2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（）。A.抱怨 B.希望 C.怯懦 D.迷茫【活动二：________】同学们参与了“君子自强不息”演讲比赛，下面是开场白。亲爱的同学们：大家好！今天，我们齐聚于此，共同开启“君子自强不息”主题综合活动的序幕。仰望历史长河，那些留下（1）fēnggōngwěijì的先贤，并非生而超凡。他们的卓越，源于一份内心的（2）kèshǒu——理想，信念，那份永不停歇的自我砥砺。让我们一同从先贤的智慧与时代的召唤中（3）jíqǔ养分，感受自强不息的真正力量，点亮属于我们自己的奋进航程。现在，我宣布，“君子自强不息”演讲比赛正式开始！3.请根据开场白部分的三处拼音写出相应词语。（1）fēnggōngwěijì（）（2）kèshǒu（）（3）jíqǔ（）4.请结合活动内容，仿照【活动一】的句式，为【活动二】拟写名称。【活动三：写感悟谈成长】同学们围绕“自强与青春”撰写感悟片段，下面是某同学的片段选录。自强不息是青春的动人底色。张桂梅校长以病弱之躯，为山区女孩铺就求学之路；外卖小哥雷海为在奔波间隙诵读诗词，最终绽放光彩；身边的李想同学专注创新，其节水装置不仅为家庭节省了可观的水费开支，还极大地降低了水资源的浪费。他们证明，生命的价值在于永不停歇的向上力量。5.画线句子是病句，请写出修改意见。6.本次感悟以“自强的力量”为主题，面向初三同学。选段中李想的事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。7.有同学在感悟中提出：“自强不息，是砥砺前行、克服万难，最终抵达成功彼岸的根本力量。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。保尔（《钢铁是怎样炼成的》）艾青（《艾青诗选》）二、阅读（46分）（一）阅读下面的文字，完成小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】孟子谓宋句践①曰：“子好游②乎？吾语子游。人知之，亦嚣嚣③；人不知，亦嚣嚣。”曰：“何如斯可以嚣嚣矣？”曰：“尊德乐义，则可以嚣嚣矣。故士穷不失义，达不离道。穷不失义故士得已④焉达不离道故民不失望焉。古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。”（节选自《孟子·尽心上》）【注】①宋句践：古人名。②游：指游说。③嚣嚣：安详自得的样子。④得己：自得。【丙】安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（节选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》）8.下列【甲】【乙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（）A.“归”，返回，“吾谁与归”和“太守归而宾客从”中的“归”意思相同。B.“是”，这、这样，“是进亦忧”与“是金陵人”中的“是”意思相同。C.“独”，独自，“穷则独善其身”与“独往湖心亭看雪”中的“独”意思相同。D.“谓”，对……说，“孟子谓宋句践曰”与“太守谓谁”中的“谓”意思相同。9.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语（1）其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（2）故士穷不失义，达不离道。10.【乙】文画波浪线部分有三处需断句，正确的三处是（）。穷不失义A故士B得己④焉C达不离道D故民E不失望焉。11.【甲】【乙】两文都写到人生态度，请简要概括这两种人生态度的根本不同。12.【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物共同点让人联想到这些词语：抱负、担当……请围绕其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。（二）阅读下面的组合文字，完成小题。材料一1998年，19岁的莫元花从学校毕业便回乡拿起绣花针，当起了全职绣娘，立志要尽自己最大的努力将刺绣做到最好。从毫无基础的学徒到技艺娴熟的绣娘，再把年轻人喜欢的时尚元素融入到传统的乱针绣手法中，经过整整六年的积淀，莫元花迎来了属于她的荣光：2008年5月，为北京奥组委绣巨幅作品《万里长城》《北京天坛》；2015年，作品《丝路》捧回国家级“百花杯”……在莫元花的带领下，全县近4000名农村妇女加入绣娘队伍，走上致富路。莫元花也光荣当选为第十三、十四届全国人大代表，获得全国五一劳动奖章，被评为全国三八红旗手。（摘自2025年4月29日《扬州晚报》，作者：耿娴、张孔生，有删改）材料二①“过去在农村一个人一头牛，拼死拼活，一天能耕几亩地？”中国工程院院士罗锡文竖起两根手指，“两亩。而现在，如果我们的农民能用上无人驾驶旱旋耕机，哪怕每天只让机器工作10小时，也能耕种200亩土地。”②智能农业是信息技术、人工智能和智能装备深度融合形成的全新农业生产经营方式。通俗地讲，就是要让传统农机从纯粹的机器变得“像个人”，甚至能代替人识别和分析基础信息。在这样的期待下，科研端和生产示范端已有具象化的转变——正午的田地里，一辆无人运粮车紧紧跟随着一部无人收割机，两台农机以误差小于5厘米的间距同速行进，水稻一经收割便被悉数装入运粮车，运粮车自动导航到指定地点“卸货”，随后再返回收割机旁作业。（摘自2025年5月7日《新华日报》，作者：李睿哲，有删改）材料三劳动教育是学生智育的拓展舞台。以劳增智，劳动教育在促进学生智力发展的同时，也是学生实现自身成长的一种手段。知识的学习与劳作的实践看起来是相距甚远的两个部分，但却都具有互补互促的作用。学校不妨将劳动教育的场所由教室外移，通过一定的劳动实践活动达到“学以致用”的效果，学校可以利用校内场域，建立专门的劳动实践场所，比如校园保洁、中草药种植、菜园种植与管理等实践内容，比如宿舍卫生、文化氛围营造等，让学生亲力亲为，体会劳动带来的乐趣。同时，学校可以主动向外寻求实践地点，与公司、社区、机构进行联办，让学生获得多种劳动体验，让劳育浸润学生成长的各个方面。因此，以劳增智，扩大学生在劳动教育方面的空间十分必要。（摘自2025年3月17日《今日头条》，作者：张婉红，有删改）13.【信息辨析】下列说法与材料内容不符的一项是（）A.莫元花的成功，不仅体现在个人技艺的精进与获奖，更体现在她带动乡亲共同致富的社会贡献上。B.智能农业机械的广泛应用，能够极大地解放人力，但其高效作业目前仍严重依赖于操作人员的实时精准控制。C.劳动教育不仅限于课堂，可通过校内外实践结合的方式促进学生智育发展。D.三则材料从不同侧面关涉“劳动”，既有对传统技艺的坚守与创新，也有对科技赋能的前景展望，还有对劳动教育的实践探索。14.【思路梳理】请将材料三的行文思路补充完整。首先提出观点——（1）________；接着阐述了扩大劳动空间（2）________；最后指出扩大劳动空间的（3）________。15.【内容理解】请结合【材料一】和【材料二】分别概括“传统手工艺劳动”和“智能农业劳动”各自的特点。16.【学以致用】请分析链接材料中艾青诗歌里的“太阳”有何特点？结合材料一和材料二，谈谈它与材料中的劳动“创新”的共通之处。【链接材料】“若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来……——引自《太阳》“听见了吗我的朋友们这古老的永恒的痛苦的呻吟这呻吟告诉我们一个如此可怕的真理——引自《向太阳》（节选自《艾青诗选》）（三）17.阅读下面的文字，完成问题。黄山绝壁松冯骥才①黄山以石奇、云奇、松奇名绝天下。然而登上黄山，给我震动的是黄山松。②黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只限于山上的松。③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒飙中，它们是怎样存活和生长的？⑤一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力？⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松决不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它虬劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。⑦它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。⑧于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，战场上永不倒下的英雄，沉静的思想者，超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。⑨但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被飓风吹折，暴露着断枝残干，但另一些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。⑩现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是黄山的灵魂。（选自《读者》）（1）【梳理内容】根据选文内容完成下图，使特征与内容相匹配。内容特征初见绝壁松①______绝壁松的生存状态②______绝壁松的高大身影③______A．枝干瘦硬、树叶黑绿、虬劲有弹性B.干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态。C.极寒、无土壤、狂风撕扯、石缝生存D.刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信（2）【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第⑧段画横线的句子（3）【赏析写法】请分析选文结尾的妙处（4）【文化参与】黄山市计划推广“黄山绝壁松”文化旅游项目，请结合选文内容和知识卡片，为该项目写一段推荐语。要求：突出自然景观与人文内涵，语言生动、有感染力。知识卡片推荐语是用于宣传推广某一事物或活动的简短文字，通常突出其特色、价值，以吸引受众注意。三、作文（50分）18.阅读下面的文字，按要求作文。你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。请根据你对丰子恺的小诗的理解与思考，自选角度、自拟题目写作文。要求：（1）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；（3）不少于500字；（4）不得套写、抄袭，不得透露个人信息。参考答案答案：1.湘水无情吊岂知露从今夜白月是故乡明人有悲欢离合沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春醉能同其乐长风破浪会有时，直挂云帆济沧海欲为圣明除弊事2.B3.①.丰功伟绩②.恪守③.汲取4.作演讲亮态度（作演讲传力量）5.将“降低”改为“减少”6.示例：可以。李想的事迹体现了平凡人的自强，这种创新精神能带来可见的改变，是动人底色的生动体现，能够贴近学生生活，引发共鸣，具有很好的教育意义。可以作为演讲的素材。（只写“可以”不阐述理由不给分）7.示例一：我选艾青。艾青对土地、人民的挚爱，是他不屈的精神根基。在《我爱这土地》中，诗人写道：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这份热爱并非冷眼旁观的欣赏，而是与土地、人民命运紧紧相融。纵然故土饱受践踏，诗人的赤诚始终坚定不移。这份身处绝望仍不曾动摇、带着悲壮底色的热爱，正是自强不息最厚重的情感根基——心中饱含热爱，便会选择坚强，甘愿为之拼搏奋斗。示例二：我选保尔。保尔的自强不息，是身受病痛折磨时的坚守，是深陷精神低谷时的突围。在《钢铁是怎样炼成的》里，保尔多次险些丧命，磨难从未将他打倒，反倒坚定了他与命运抗争的信念。他双腿瘫痪、双目失明后，借助硬纸板写字板记录文字，依靠口述完成小说《暴风雨所诞生的》。这份身受重创仍永不放弃的品格，完美诠释了自强不息的精神内核。答案：8.C9.（1）大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。（2）因此，士人失意时不失掉义；得意时不离开道。10.ACD11.甲文以家国天下为核心，无论进退皆忧国忧民，人生锚点是外在的苍生社稷；乙文以内在道义为根本，无论穷达都坚守德行本心，人生根基是内在的道德自持。二者根本不同在于，一重济世担当，一重修身守道。12.示例：三篇诗文的人物都具有强烈的担当精神。甲文提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，主动将国家民生的责任扛在肩上。乙文“达则兼善天下”用实际行动担当起守护天下的责任。丙文身处茅屋破漏的苦寒窘境，仍祈愿‘大庇天下寒士俱欢颜’，甘愿以自身受冻身死换取天下寒士安居，尽显舍己为民的担当。他们的担当，跨越时空，共同构筑了中华民族的精神脊梁。答案：13.B14.①.劳动教育是学生智育的拓展舞台；②.具体做法；③.必要性（必要）15.传统手工艺劳动（材料一）的特点：①注重技艺传承与创新（如将时尚元素融入乱针绣）；②具有带动共同富裕的社会价值（如带领4000名妇女致富）；③体现精益求精的工匠精神（如六年积淀，追求极致）。智能农业劳动（材料二）的特点：①高度智能化与自动化（如无人驾驶、自动协同作业）；②生产效率极高（如日耕作面积是传统方式的百倍）；③依赖信息技术