2026秋新教材沪教版九年级上册英语Unit 3 Family traditions 单元培优测试卷（含答案解析）

第第页参考答案及试题解析1．B2．C3．D4．A5．D6．D7．B8．B9．C10．D11．B12．A13．A14．B15．C【导语】本文讲述作者应妻子要求陪独居母亲吃饭，期间感悟亲情，意识到家人最重要，应及时陪伴，不要留下遗憾。【解析】1．句意：在妻子的要求下，我带独居的母亲出去吃饭看电影。根据后文“Momwassurprised”及全文语境可知，作者是带母亲出去。其他选项不符合人物关系。2．句意：但工作和家庭使我不能经常去看望她。根据“keptmefrom...heroften”及语境，忙碌导致无法经常探望母亲，此处应用“visiting”表示“看望”。其他选项语意不通。3．句意：当我打电话建议我们俩出去吃饭看电影时，妈妈既惊讶又担忧。根据“calledand...thetwoofusgoout”可知，作者打电话提议外出，应用“suggested”。其他选项不符合逻辑。4．句意：她害怕我发生了可怕的事情。根据“worried”及“somethingterriblehappened”可知，母亲担心出事，感到害怕。其他选项情感色彩不符。5．句意：我说“我想和你共度一段时光，就我们俩。”根据直接引语对话语境，作者是对母亲说话，应用第二人称“you”。其他选项人称错误。6．句意：我们去了一个餐厅，虽然不是古典风格的，但很好很舒适。根据后文“readthemenu”可知，他们去的是吃饭的地方，是在“餐厅”用餐。其他选项不符合场景。7．句意：因为她看不清，我必须读菜单。根据“Ihadtoreadthemenu”可知，母亲视力不好，看不清楚。其他选项不符合语境。8．句意：她说“小时候是我给你读菜单。”根据“youweresmall”可知，此处指过去的时间状语，表示“当……时候”。其他选项逻辑不通。9．句意：我说“现在该你休息，让我回报你。”根据“letmereturnthefavor”可知，以前母亲照顾作者，现在作者照顾母亲，让母亲休息。其他选项不符合回报语境。10．句意：我们边吃晚餐边愉快聊天。根据第一段“outtodinner”可知，他们吃的是晚餐。其他选项时间不符。11．句意：我们聊得太久，错过了电影。根据“talkedforsolong”可知，时间过长导致没看成电影。其他选项不符合因果逻辑。12．句意：母亲说下次必须让她付晚餐钱。根据母亲想回报儿子及后文情节，母亲想请客付钱。其他选项语意不符。13．句意：有时我们忙于我们认为重要的事情。根据固定搭配“bebusywithsth.”可知，此处应用介词with。其他选项搭配错误。14．句意：但我们最应该珍视什么，最应该关注谁？根据文章主旨强调家庭重要性，此处指价值观层面的“珍视”。其他选项力度不足。15．句意：现在，我有了答案。根据前文问句“whatshouldwe...?”可知，此处是对问题的回答，answer回答。way方式、key钥匙、result结果，不能对应问句回应。16．B17．C18．D19．D20．D【导语】本文讲述作者13岁时和妈妈去杂货店购物，目睹一位家境拮据的母亲结账时钱不够，妈妈主动出钱帮忙，这件事给作者上了珍贵一课，让作者学会善良助人。【解析】16．第一段指出“allgenericandnecessaryfoodwhicheachfamilyusesintheirdailylife”，这种食物是每个家庭日常都会用的必需品，可推断generic意为“普通的、常见的”。17．第三段指出“Whenthestoreclerkdidafinaltotal,thewomandidnothaveenoughmoney,soshebeganpointingtodifferentfoodtoputback.”，可知这位母亲放回一些食物是因为钱不够。18．读全文梳理事件发展顺序：首先b“我们正在杂货店里采购食品”，随后d“那位贫穷的母亲推着购物车在店内挑选日常食材”，结账排队时a队伍里“有一位顾客渐渐失去耐心”，看到这位母亲钱款不足后e“我的妈妈从钱包里拿出二十美元资助她”，最后c“这位母亲收下钱款，买下了自己挑选的全部商品”，完整顺序为b-d-a-e-c。19．文中作者自家并不富裕，母亲却主动拿出20美元帮助陌生贫困母亲，可见母亲心地善良。20．文章首段点明母亲给作者上了一节难忘、珍贵的一课，全文围绕这件助人小事展开，核心是这份宝贵的人生教育。21．D22．C23．D24．A25．C【导语】本文是一篇记叙文，讲述了Mary一家在凌晨遭遇地震时的经历。地震发生时父亲冷静带领家人撤离，灾后Mary因感受到父母的保护而拥抱他们，体现了灾难中家人的守护与亲情的凝聚。【解析】21．根据文章第二段中“Suddenly,thebookshelfbesidethebedstartedshaking,andthecupofwaterfelltothefloor.”及后文提到的“earthquake”可知，水杯掉落是因为地震导致物品晃动。22．文中提到的家庭成员有Mary、herfather、hermother、herbrother，共4人（狗Snow不算人口）。23．根据文章发展顺序：首先Mary习惯把水杯放在床边(a)；接着地震发生，Mary发现一切在晃动(b)；然后父亲检查房屋发现不安全(d)；最后第二天Mary拥抱父母(c)。正确顺序为a-b-d-c。24．根据文章第二段父亲抱起Mary带她出去并检查房屋可知，父亲在地震中表现勇敢冷静。25．画线句（最后一句）描述Mary因感受到父母的保护而拥抱他们，体现了在灾难面前家人之间互相守护，关系变得更加亲密。26．C27．A28．B29．D30．C【导语】本文指出父母常因自身不适而阻止孩子表达愤怒，但这种做法会埋下不健康愤怒的种子。作者建议父母先学会健康表达自己的愤怒，并以身作则，同时允许孩子自由表达感受，引导他们分析愤怒原因，从而帮助孩子建立对愤怒的正确认知和健康表达方式。【解析】26．由第一段第二句：“Inordertorelievethisfeeling,parentsoftenencouragechildrento‘stopcrying’andsaythingslike‘It’snothingtocryabout.’”可知，父母说这句话的直接目的就是鼓励孩子“停止哭泣”，从而缓解自己的不适感。27．第二段提到“Ifachildneverseeshisorherparentsexpressanger,heorsheshouldneverexpressanger,either.Butifparentsalwaysexpresstheirangerloudly,theirchildrenmaystarttothinkofangerassomethingthatisalwaysfrightening.”如果孩子从未见过父母表达愤怒，他们可能也从不表达；如果父母总是大声表达愤怒，孩子可能认为愤怒是可怕的。这说明父母的表达方式会深刻影响孩子对愤怒的认知和行为。28．第三段明确指出：“Thefirstthingyoucando...istopracticecreatinghealthyangerinyourself.Onceyou’rebetteratexperiencingangerandexpressingitinahealthyway,you’llbeabletosetagoodexampleforyourkids.”即父母要先学会健康地表达自己的愤怒，才能为孩子树立榜样。29．文章最后一段写道：“Angerisnaturalandnormal,anditcanbeexperiencedandexpressedinahealthyway.”同时第四、五段也提到愤怒是一种有用的感受，可以帮助孩子认识问题。因此作者认为愤怒是正常且有帮助的。30．全文围绕“如何帮助孩子建立健康的愤怒表达方式”展开。第一段提出主题“weshouldlearnhowtocreatehealthyangerinourkids”，随后从父母自身榜样、允许孩子表达、引导孩子分析愤怒原因等方面给出建议。因此核心主旨是父母应培养孩子健康的愤怒情绪管理能力。31．G32．F33．B34．D35．A【导语】本文围绕如何和父母顺畅沟通展开，给出了寻找共同爱好、利用晚餐时间聊天、交谈时做好眼神交流与耐心倾听三条实用建议，告诉我们把父母当作朋友就能和睦相处。【解析】31．根据上文“Doyoufeelnervouswhenyoutalktoyourparents?Doyoueasilymakethemangry?Don’tworry.”以及下文分点沟通方法可知，前文提出和父母交流的困扰，此处引出下文的沟通建议。G选项“Hereissomeadviceabouthowtotalktoyourparents.”承上启下，自然引出后文的沟通技巧，符合语境。32．根据上文“Forexample,ifyouandyourdadbothlikeplayingbasketball,youcanwatchonegametogetherandtalkaboutit.”可知，前文举例说明借助共同爱好聊天，此处点明这样做带来的效果。F选项“Youcanfindtheconversationwillcomeeasily.”承接寻找共同爱好的做法，说明共同爱好能让对话变得轻松，符合语境。33．根据上文“Don’tforgetthatyouhavetoopenuptothem,too.”以及下文“Besides,it’salsoagoodideatosharesomethingaboutthelatestmovies.”可知，前文说自己也要向父母敞开心扉，后文列举分享电影的话题，此处补充和父母分享校园日常的话题。B选项“Tellthemwhathappenedatschool.”属于向父母倾诉的内容，和后文分享电影形成并列，符合语境。34．根据下文“Eyecontactisnecessary.”可知，本段核心是交谈时的眼神交流，此处为本段总起句。D选项“Lookatyourparentswhenyoutalk.”点明交谈时要注视父母，对应后文眼神交流的要求，符合语境。35．根据下文“Ifyoulistenpatiently,they’llbeinterestedintalkingtoyou.”可知，后文强调耐心倾听的作用，此处说明要让父母感受到你在认真倾听。A选项“Letthemknowyou’relistening.”承接眼神交流的要求，引出耐心倾听的内容，符合语境。36．traditional【解析】句意：这种活动在中国北方是传统的。be动词“is”后接形容词作表语，tradition的形容词形式为traditional，意为“传统的”。37．decorations【解析】句意：房子里装满了漂亮的节日装饰品。beautiful是形容词，后面需要接名词。句中表示“满屋漂亮的节日装饰品”，“装饰品”是可数名词，此处用复数形式表示各类装饰物件，decorate对应的名词复数形式是decorations。38．memories【解析】句意：这位老人分享了他童年美好的回忆。memory是可数名词，意为“回忆”，童年的回忆不止一个，要用复数形式memories。39．ancestors【解析】句意：人们举办活动纪念他们的祖先。形容词性物主代词their后接可数名词复数；ancestor表示“祖先”，此处应用复数形式ancestors。故填ancestors。40．cultural【解析】句意：这份文化遗产需要我们的保护。空格后是名词heritage“遗产”，需要用形容词来修饰名词；括号里给的是名词culture“文化”，其形容词形式为cultural“文化的”。41．pardon【解析】句意：请再说一遍好吗？我几乎听不见你说话。固定短语begyourpardon表示“请原谅；请再说一遍”，your后接名词，故填pardon。42．household【解析】句意：在不久的将来，机器人将帮忙做家务。根据汉语提示可知，household“家庭的”，形容词作定语修饰名词chores。故填household。43．Somehow【解析】句意：不知为何，父亲们很少直接对孩子说“我爱你”。不知为何：Somehow，副词，放句首，首字母需大写，后加逗号分隔主句。44．repetition【解析】句意：“请再重复一遍。”是一种礼貌的要求重复的方式。repetition重复，泛指重复这个概念时，为不可数名词。故填repetition。45．Tears【解析】句意：当我们回忆起那段快乐的假期时，喜悦的泪水顺着妈妈的脸颊流了下来。括号内提示含义为“眼泪”，对应的英文单词是tear，它是可数名词，此处表示喜悦的泪水，常用复数形式，且位于句首首字母需要大写，所以填Tears。46．passdownto【解析】原句中“把……传给……”是关键词，表示“把……传给……”的短语是pass…downto…，本句为一般现在时，陈述客观事实，Ancestors为复数，动词用原形。47．localdishes【解析】原句中“本地特色菜肴”是关键词，表示“本地特色菜肴”的短语是localdish，名词短语，“allkindsof”后接复数形式。故填local；dishes。48．bondsbetween【解析】原句中“联系在一起”意味着建立某种连接或纽带。表达“建立牢固的纽带/联系”常用短语：createstrongbonds。其中bond意为“纽带、联系”，因家庭中存在多种联系，通常用复数形式bonds。表示家庭成员之间的关系或联系，常用介词：between。所以填bonds；between。49．gettogether【解析】原句中“团聚”是关键词，表示“团聚”的短语是gettogether。“always”提示本句为一般现在时；主语ourfamily此处强调家庭成员，视作复数概念，谓语动词用原形get。50．toobserve【解析】原句中“遵守”是关键词，对应动词observe，固定句型：havethedutytodosth.，意为“有责任做某事”，其中不定式短语修饰名词“duty”。所以填to；observe。51．practice52．tocheat53．strengthen54．decision55．awkward56．Somehow57．never58．with59．but60．traditions【导语】本文讲述了作者家每年夏天一起做年糕的家庭传统。作者起初觉得无聊甚至想逃避，但在奶奶的引导下坚持参与，最终体会到家庭传统对维系亲情的重要性，并珍视这份温暖的记忆。【解析】51．句意：起初，我认为这种重复的练习很无聊，充满了重复。根据后文“boringfullofrepetition”及语境，此处表示“重复的练习”，practice“练习”符合语境。52．句意：我甚至计划通过假装忙碌来逃避这项工作，但奶奶温柔地拦住了我。根据“pretendingtobebusyandskipthework”可知，此处表示“作弊；欺骗”以逃避工作，cheat意为“作弊；欺骗”，符合语境，此处空格前有planned，结合短语plantodosth意为“打算做某事”可知，此处应填动词不定式tocheat。53．句意：她告诉我家庭传统加强每个家庭成员之间的纽带。这里表达的是“家庭传统能够/通常会加强家庭成员间的纽带”，strengthen意为“加强”，符合语境，因为这是一个客观事实或普遍真理，并非特指过去某次加强，在英语中，客观事实、普遍真理、习惯性动作用一般现在时，familytraditions是复数主语，所以动词用原形strengthen。54．句意：我做出一个艰难的决定——留下来加入他们。根据“tostayandjointhem”及makea+n.结构，可知此处应填名词decision“决定”，构成词组makeaharddecision，意为“做出艰难的决定”。55．句意：刚开始，我觉得很笨拙，面团揉不好，弄得一团糟，所以想放弃。根据后文“Icouldnotkneadthedoughwellandmadeamess”可知，作者感到“笨拙；尴尬”，形容词awkward意为“笨拙的；尴尬的”，符合语境，直接填入即可。56．句意：但不知怎的，我的父母和祖父母并没有（真的）嘲笑我笨手笨脚的样子。前文写我做得一塌糊涂，后文写家人没有嘲笑，存在转折反差，用该副词衔接逻辑，somehow意为“不知怎么地；出乎意料的是”，符合语境，此处副词放句首修饰整个句子，首字母要大写，故填Somehow。57．句意：但不知怎的，我的父母和祖父母并没有（真的）嘲笑我笨手笨脚的样子。此处句子主谓完整，需要副词修饰动词laughed；结合上下文家人耐心指导我的暖心情节，填入否定副词never“从未”，符合语境。58．句意：现在我带着钦佩地看着奶奶忙碌的双手。根据“admiration”前需填介词，且表示“带着钦佩”，可知此处应填with，withadmiration表示“钦佩地”。59．句意：这不仅仅是一个简单的活动，而且是一个将我们家庭紧密联系的财富。根据“notjust...but...”结构，可知应填but“而是”，构成notjust...but...“不仅……而且……”，用于递进，点明这项习俗不只是简单活动，更是维系家庭的珍宝。60．句意：每当回想起那温暖的场景，我就完全明白，我们为什么要坚守这样宝贵的家庭传统。根据“valuablefamily”及前文提及的“tradition”，应填名词tradition“传统”，此处泛指各类家庭传统，用复数形式traditions。61．In62．or63．kindness64．todo65．tobe66．for67．hasvolunteered68．patience69．cares70．toface【导语】本文以作者敬佩的母亲为主人公，介绍母亲身为普通教师善良尽责、山区多年支教的事迹，赞美母亲的品格，点明母亲的言行深深影响了自己。【解析】61．句意：每个人都有自己敬仰的人。在我看来，我最敬佩的人是我的妈妈。固定搭配inone’sopinion表示“在某人看来”，句首单词首字母大写，应填In。62．句意：我的妈妈不是著名科学家，也不是伟大领袖。否定句中并列两个名词用连词or，表示“也不”。63．句意：但我敬佩她的善良、智慧与责任心。空格前形容词性物主代词her后需接名词，kind的名词形式为kindness，与后文wisdom、responsibility并列，应填kindness。64．句意：她总是鼓励我凡事尽全力。固定搭配encouragesb.todosth.表示“鼓励某人做某事”，此处用不定式作宾语补足语，应填todo。65．句意：她教会我做人要诚实，永远不说谎。固定搭配teachsb.todosth.表示“教某人做某事”，此处用不定式作宾语补足语，应填tobe。66．句意：她还通过帮扶有困难的人为我树立了好榜样。固定搭配setagoodexampleforsb.表示“为某人树立好榜样”，应填for。67．句意：她已经在山区支教许多年了。时间状语formanyyears是现在完成时标志，主语She为第三人称单数，助动词用has，volunteer的过去分词为volunteered，应填hasvolunteered。68．句意：许多学生因她的耐心与善良敬重她。形容词性物主代词her后接名词，patient的名词形式为patience，与后文kindness并列，应填patience。69．句意：她总是关心我的学习与生活。固定搭配careabout表示“关心/在意”，此处为一般现在时，主语为she，因此需用其第三人称单数形式cares。70．句意：她拥有直面各类困难的勇气。固定搭配havethecouragetodosth.表示“有做某事的勇气”，不定式作后置定语修饰courage，应填toface。71．Onthesofa./Theyweresittingonthesofa.72．Three/Threetimes/3.73．He/Mikefeltangry./Angry.74．He/Hisfather/Thefatherkeptonreplyingtohisquestionandhugginghimeverytime.75．Becausehe/Mikewasimpatientwithhisfather./Becauseofshameforbeingimpatientwithhisfather.【导语】本文讲述父亲问了儿子三次同样的问题，儿子因为不耐烦而生气，但是迈克打扫房间时发现了父亲的日记本，上面记着小时候儿子也问了很多次同样的问题，但是父亲每次都耐心解答的故事，让我们感受到了父爱的伟大。【解析】71．根据第一句“AnoldmanwassittingonthesofawithMike,his45-year-oldson.”可知，迈克和父亲坐在沙发上。72．根据“Thefatheraskedhisson,‘Whatisthis?’”、“Afterafewminutes,thefatheraskedhissonforthesecondtime,‘Whatisthis?’”以及“Afterashortwhile,theoldfatheraskedhissonforthethirdtime,‘Whatisthis?’”可知，父亲先后三次询问儿子同一个关于鸽子的问题，因此次数是三次。。73．根据“ThistimeMikecouldnotcontrolhisangerandshouted,…”可知，迈克起初感到愤怒。74．根据“Ismiledathimandsaiditwasadoveandhuggedhim.AfterawhileMikeaskedmeagainandIdidthesame.Pointingtothesamedove,littleMikeaskedmewhatitwas23timesandIkeptonreplyingtohisquestionandhugginghimeverytime.”可知，父亲不停地回答他的问题，每次都拥抱他。75．根据“SomethinggentlytouchedMike’sheart.Hisfaceturnedredwithshameforbeingsoimpatientwithhisfather.”可知，迈克读完日记后，意识到自己之前对父亲态度很不耐烦，为此感到羞愧，所以脸变红了。76．范文：MyFamilyTraditionsEveryfamilyhasitsowntraditions,andmyfamily’straditionsbringmelotsofwarmthandgrowth.Wehavetwomainfamilytraditions.First,myfamilyalwayshaveafamilydinnertogethereveryweekend.Weshareourhappinessandtroublesduringthedinner.Second,wevisitourgrandparentseverymonthandhelpthemwithhousework.Thesetraditionsmeanalottome.Theymakeourfamilycloserandteachmetorespecttheoldandcherishfamilylove.Ithinkgoodfamilytraditionsareprecioustreasure.Iwillkeepourtraditionsandpassthemdownallthetime.【解析】写作步骤：

[第一步：审题立意]

确定文体：说明文，以一般现在时为主

明确要点：介绍家庭传统，讲述这些传统带给自己的收获与感受，表达自己对家庭传统的看法与传承意愿确定人称：第一人称、第三人称注意事项：词数80-100，不得出现真实姓名、校名

[第二步：构思布局]

三段式结构：

开头段：引出全文核心话题——家庭传统主体段：介绍家庭传统，讲述这些传统带给自己的收获与感受结尾段：自己对家庭传统的看法与决心[第三步：要点展开]