统编二上小鲤鱼跳龙门整本书阅读分享课教学设计

统编二上小鲤鱼跳龙门整本书阅读分享课教学设计第一章教学目标与准备工作

1.确立教学目标

本节课旨在通过阅读《小鲤鱼跳龙门》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，同时结合故事内容，对学生进行品德教育和情感熏陶。

2.教学对象

本节课面向小学二年级学生，他们已经具备一定的阅读基础，能够独立阅读简单的故事书籍。

3.教学准备

-教材：《小鲤鱼跳龙门》整本书

-辅助材料：PPT、黑板、粉笔、图片等

-教学环境：宽敞的教室，便于学生分组讨论和分享

4.教学过程

-课前：教师提前阅读《小鲤鱼跳龙门》整本书，了解故事内容，准备相关教学材料。

-课中：

-导入：教师简要介绍《小鲤鱼跳龙门》这本书的作者、故事背景等，激发学生的阅读兴趣。

-阅读指导：教师带领学生共同阅读《小鲤鱼跳龙门》，引导他们关注故事情节、角色性格、寓意等。

-分组讨论：学生分组讨论故事中的精彩片段，分享自己的阅读感悟。

-总结分享：每组选派一名代表进行总结分享，教师对学生的分享进行点评和总结。

5.教学评价

-课后：教师根据学生的阅读分享情况，对学生的阅读能力、理解能力、表达能力等进行评价，为下一节课的教学提供参考。

第二章教学导入与激发兴趣

1.设计有趣的导入环节

上课伊始，教师可以采用一些生动有趣的方式来吸引学生的注意力，比如拿出一条小鲤鱼模型的玩具，或者展示一张精美的龙门图片，引起学生的好奇心。

2.讲述故事背景

教师用大白话讲述《小鲤鱼跳龙门》的故事背景，比如：“很久很久以前，有一条小鲤鱼，它非常勇敢，想要跳过一座高高的龙门，你们想知道它是怎么做到的吗？”通过这样的方式，让学生对接下来的阅读充满期待。

3.引导学生关注封面

教师引导学生观察书籍封面，提问：“你们看到了什么？小鲤鱼是什么样子？它要去哪里？”让学生自己发现封面上的元素，并尝试猜测故事内容。

4.营造阅读氛围

教师可以用富有感染力的语言，比如：“让我们一起走进小鲤鱼的世界，看看它会遇到哪些有趣的事情。”让学生感受到阅读的乐趣。

5.实操细节

-教师在讲述故事背景时，可以适当加入一些互动环节，比如让学生模仿小鲤鱼跳动的样子，或者让学生猜测小鲤鱼的心情。

-教师在提问时，要鼓励学生积极发言，对于回答问题的学生给予肯定和鼓励，营造轻松愉快的课堂氛围。

-教师在讲述过程中，可以适时展示PPT上的图片，帮助学生更好地理解故事情节。

第三章阅读指导与互动讨论

1.分段阅读

教师带领学生一段一段地阅读《小鲤鱼跳龙门》，每读完一段，就停下来讨论这段内容，让学生说说自己读懂了什么，有什么疑问或者感受。

2.引导学生关注细节

教师引导学生注意故事中的细节描述，比如小鲤鱼的动作、表情、心理活动等，让学生学会观察和思考。

3.互动讨论

-教师提问：“小鲤鱼在跳龙门的过程中遇到了哪些困难？它是怎么克服的？”让学生结合故事内容进行思考。

-学生分小组讨论，每组选一个代表分享讨论结果。

-教师根据学生的分享，进行点评和补充，确保学生对故事的理解更加深入。

4.实操细节

-教师在阅读过程中，可以用手指指着文字，让学生跟随教师的阅读节奏。

-鼓励学生在讨论时积极发言，对于说得好的学生，教师可以用掌声或者表扬来激励。

-教师可以准备一些小卡片，上面写着与故事相关的问题，让学生抽取并回答，增加互动性。

-在讨论环节，教师可以走到学生中间，倾听他们的讨论，适时给予引导和帮助。

-教师在总结讨论成果时，可以让学生再次朗读故事中的关键句子，加深印象。

第四章分组讨论与分享感悟

1.分组讨论

教师将全班学生分成若干小组，每组4-6人，让学生在小组内就《小鲤鱼跳龙门》中的某个情节或者角色展开讨论。比如：“你们觉得小鲤鱼跳龙门的过程中，哪个部分最让你感动？或者，如果你是小鲤鱼，你会怎么鼓励自己跳过龙门？”

2.分享感悟

-每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论结果和个人的感悟。

-分享时，鼓励学生用自己的话来表达，不必拘泥于书中的原话。

3.实操细节

-教师在分组前，可以先给学生一些讨论的提示，比如：“在讨论时，可以想想小鲤鱼跳龙门的精神是什么，它对我们有什么启示？”

-每个小组可以准备一张大白纸或者小黑板，将讨论的要点和感悟写下来，方便分享时展示给大家。

-教师在学生讨论时，可以巡回指导，帮助学生更好地组织语言和思路。

-在分享环节，教师可以引导其他学生倾听并提问，促进更多的思考和交流。

-分享结束后，教师可以进行简要的点评，强调故事中的正面价值观，如勇敢、坚持、不放弃等。

-教师可以准备一些小奖品，比如贴纸或者小文具，奖励给分享精彩的学生，以增加学生的积极性。

第五章角色扮演与情景再现

1.角色分配

教师根据《小鲤鱼跳龙门》中的角色，让学生自由选择或者分配角色，比如小鲤鱼、小鲤鱼的朋友、龙门守卫等。

2.情景再现

-学生们根据故事情节，进行角色扮演，再现小鲤鱼跳龙门的情景。

-教师可以准备一些简单的道具，比如头饰、小鱼模型等，帮助学生更好地进入角色。

3.实操细节

-教师在角色扮演前，可以给学生一些简单的指导，比如如何用语言和动作表现角色的性格和情感。

-角色扮演时，教师可以播放一些轻松的背景音乐，营造故事氛围。

-每组学生表演结束后，教师可以让其他学生进行评价，说出自己最喜欢哪个角色的表演，为什么。

-教师可以引导学生思考角色扮演中的感受，比如：“你在扮演小鲤鱼的时候，有什么感受？你觉得小鲤鱼跳龙门的决心从哪里来？”

-角色扮演结束后，教师可以总结整个活动的亮点和意义，强调故事中的勇敢和坚持精神。

-教师可以鼓励学生在家里也尝试进行角色扮演，与家人分享阅读的乐趣。

第六章情感体验与价值观引导

1.情感体验

教师引导学生分享自己在阅读《小鲤鱼跳龙门》过程中的情感体验，比如：“在读到小鲤鱼跳过龙门的那一刻，你有什么感觉？你是怎么理解它的快乐的？”

2.价值观引导

-教师通过故事中的情节，引导学生理解并讨论勇敢、坚持、不放弃等正面价值观。

-教师可以结合现实生活中的例子，让学生认识到这些价值观在实际生活中的重要性。

3.实操细节

-教师可以让学生用绘画的方式表达自己的情感体验，比如画一幅小鲤鱼跳龙门的画，旁边写上自己的感受。

-教师可以组织一个小游戏，比如“勇敢的小鲤鱼接力赛”，让学生在游戏中体验团队合作和不放弃的精神。

-在讨论环节，教师可以让学生举例说明在现实生活中，他们是如何表现出勇敢和坚持的。

-教师可以准备一些卡片，上面写着不同的情感词汇，让学生挑选出与阅读体验相符的词汇，并分享选择的理由。

-教师在总结时，可以强调故事中小鲤鱼的品质，比如面对困难不退缩，鼓励学生在生活中也要做勇敢的小鲤鱼。

-教师可以布置课后作业，让学生写一篇关于自己最难忘的一次勇敢经历的短文，进一步深化情感体验和价值观引导。

第七章创意延伸与作业布置

1.创意延伸

教师鼓励学生发挥想象力，对《小鲤鱼跳龙门》的故事进行创意延伸。比如：“如果小鲤鱼跳过龙门后，它遇到了新的挑战，你们觉得会发生什么故事？”

2.作业布置

-教师根据课程内容，布置相关的作业，巩固学生对故事的理解和感悟。

-作业可以包括绘画、写作、手工制作等多种形式，让学生在动手动脑中深化学习。

3.实操细节

-教师可以提供一个创意箱，里面装有各种小道具和材料，学生可以随机抽取，然后用这些材料来创作故事的新情节。

-学生可以尝试编写一个新的小故事，讲述小鲤鱼跳过龙门后的冒险，教师提供一些关键词或句子作为启发。

-对于绘画作业，教师可以鼓励学生用丰富的色彩和细节来表达自己的想法，比如画出小鲤鱼在新世界的见闻。

-对于写作作业，教师可以提供一些写作框架或问题引导，比如：“小鲤鱼在新世界里遇到了哪些朋友？他们一起做了什么？”

-教师可以鼓励学生与家人一起完成作业，比如制作一个关于小鲤鱼的手工书，增进家庭亲子互动。

-教师在批改作业时，要注重鼓励和表扬，关注学生的创意和努力，而不仅仅是成果的完美程度。

-教师可以安排一段时间让学生展示自己的作业，分享创作过程和心得，让全班同学一起学习和成长。

第八章家校互动与反馈交流

1.家长参与

教师通过微信群、家访等方式，与家长沟通课程内容，鼓励家长参与孩子的阅读过程，比如在家中也读一读《小鲤鱼跳龙门》。

2.反馈交流

-教师与家长、学生之间建立反馈机制，了解学生在家的阅读情况和家长的意见建议。

-教师可以定期组织线上或线下的家长会，与家长交流孩子的学习进展。

3.实操细节

-教师可以设计一份简单的问卷或反馈表，让家长填写，了解孩子在家阅读的习惯和兴趣点。

-教师可以分享一些亲子阅读的小技巧和方法，帮助家长更好地引导孩子阅读。

-家长会上，教师可以邀请家长分享自己陪伴孩子阅读的经验，相互学习交流。

-教师可以鼓励家长在家中为孩子创造一个舒适的阅读环境，比如设置一个小小的阅读角落。

-教师可以定期在微信群里分享一些阅读资源，如电子书、有声书等，供家长和孩子共同使用。

-教师要关注家长和学生的反馈，对于提出的问题和建议，要及时给予回应和解决，形成良好的沟通氛围。

-教师可以布置家庭作业，要求家长和孩子一起完成，比如一起绘制小鲤鱼跳龙门的思维导图，增进亲子间的交流和理解。

第九章阅读跟踪与习惯培养

1.阅读跟踪

教师通过日常观察、作业批改等方式，跟踪学生的阅读进度和理解程度，及时调整教学方法和策略。

2.习惯培养

-教师引导学生养成良好的阅读习惯，如定时阅读、做阅读笔记等。

-教师与家长合作，共同培养学生的阅读兴趣和习惯。

3.实操细节

-教师可以为学生制定阅读计划，比如每天阅读20分钟，并在计划表上记录完成情况。

-教师可以定期检查学生的阅读笔记，鼓励他们记录下自己认为重要的内容或者喜欢的句子。

-在班级中设立阅读角，存放各种书籍，鼓励学生课余时间阅读。

-教师可以安排学生在课堂上分享自己的阅读心得，激发其他学生的阅读兴趣。

-教师可以组织阅读竞赛或者挑战，比如“谁是故事王”比赛，让学生讲述自己阅读的故事。

-家长可以参与孩子的阅读时间，比如在孩子阅读时陪伴在旁，或者一起讨论书中的内容。

-教师可以鼓励学生利用节假日时间，到图书馆或书店进行阅读，培养自主阅读的习惯。

-教师可以通过奖励制度，比如贴纸或者小礼物，来激励学生坚持阅读。

第十章课程总结与展望未来

1.课程总结

教师与学生一起回顾《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读分享课的学习过程，总结学习到的知识点和感悟。

2.展望未来

-教师鼓励学生将所学应用到未来的学习和生活中，继续培养阅读习惯和兴趣。

-教师为学生推荐新的阅读书籍，激发他们继续阅读的热情。

3.实操细节

-教师可以让学生自己总结在这堂课中的收获，写在纸上，然后贴在班级的展示墙上。

-教师可以组织一个小型的成果展示会，让学生展示自己的阅读笔记、绘画作品等。

-教师可以邀请学生分享自己最喜欢的书中的角色