部编版《江南春》课堂教学实录

【课前准备】*课时安排：一课时*教学目标：1.认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受古诗所描绘的江南春天的美景。3.初步体会诗人所表达的思想感情，培养对祖国大好河山的热爱之情。*教学重难点：*重点：理解诗句意思，感受江南春天的美丽景色。*难点：体会“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”所蕴含的情感和意境。*教学准备：多媒体课件（包含江南春景图片、相关音乐、诗人简介等）、生字卡片。---【课堂实录】师：（面带微笑，环视教室）同学们，春天是一个生机勃勃、景色宜人的季节。谁愿意用一两句话来描绘一下你眼中的春天，或者你记忆中最美的春景？生1：春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟在树上唱歌。生2：我觉得春天像一幅彩色的画，有红的花，粉的花，还有嫩绿的叶子。师：同学们说得真好，春天的确是多姿多彩，令人陶醉。今天，我们就要一起走进一千多年前的江南，去欣赏那时春天的独特风光。让我们一起学习唐代诗人杜牧的一首写景名篇——（板书课题：江南春）大家齐读课题。生：（齐读）江南春。师：看到这个题目，你有什么疑问吗？生3：江南的春天是什么样子的？生4：诗人杜牧在江南看到了什么？师：带着这些美好的疑问，让我们先了解一下这首诗的作者杜牧。（课件出示杜牧简介）杜牧，字牧之，晚唐著名诗人，他的诗以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，风格清丽俊爽。人们常称他为“小杜”，以区别于“大杜”杜甫。《江南春》就是他描写江南春日风光的代表作。师：现在，请大家自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以问问同桌或老师。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生的朗读情况。）师：好，谁愿意来展示一下你的朗读？（指名一生朗读）生5：（朗读古诗，字音基本正确，但节奏稍快）师：这位同学已经能把古诗读下来了，字音也读得比较准，值得表扬。不过，读古诗，我们不仅要读准字音，还要读出它的节奏和韵味。听老师来读一遍，大家注意听节奏。（教师范读，语速稍缓，注意停顿和重音）师：听清楚了吗？现在，请大家学着老师的样子，自己再试着朗读一遍，感受一下古诗的节奏。（学生再次朗读，教师适时指导。）师：现在我们来分组比赛朗读，看看哪一组读得最有韵味。（分组朗读，教师点评，鼓励学生读出自己的感受。）师：同学们读得越来越有感觉了。那么，这首诗究竟描绘了江南春天怎样的景象呢？让我们一句一句来细细品味。师：（出示诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。）我们先来看第一、二句。谁来说说，你从这两句诗中看到了哪些景物？生6：我看到了“莺啼”，就是黄莺在叫。还有“绿映红”，绿色和红色。生7：还有“水村”、“山郭”、“酒旗”。师：同学们找得很仔细。“绿映红”，你们想象一下，这会是怎样的画面？生8：就是绿色的叶子和红色的花互相映衬，非常漂亮。师：说得真好。这“绿”可能是什么？“红”又可能是什么呢？生9：“绿”可能是柳树的叶子，草地。“红”可能是桃花、杏花。师：是的，春天万物复苏，绿树红花，相映成趣。“千里莺啼”，这“千里”是指整整一千里吗？生10：不是，应该是说范围很广，到处都能听到黄莺的叫声。师：你理解得非常到位！这里的“千里”运用了夸张的手法，写出了江南春天生机勃勃、无处不在的景象。黄莺在广阔的江南大地上欢快地歌唱，绿树红花相互映衬，多么美的画面啊！师：“水村山郭酒旗风”，“水村”是水边的村庄，“山郭”是依山而建的城郭。那么“酒旗风”呢？生11：就是酒店门口的旗子在风中飘扬。师：对，酒旗在春风中轻轻摆动，给这宁静的水乡山村增添了几分热闹和生气。同学们，让我们闭上眼睛，想象一下：千里江南，到处是黄莺婉转的啼鸣，绿树红花相映成趣；水边的村庄，依山的城郭，还有那在春风中飘扬的酒旗……你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（停顿，给学生想象时间）生12：我觉得像一幅色彩鲜艳的画。生13：我感觉江南的春天真美，有山有水，还有好听的鸟叫。师：是啊，这两句诗，有声有色，有动有静，把江南春天的明媚春光描绘得淋漓尽致。让我们带着这种美的感受，再来朗读这两句诗。（学生齐读，教师引导读出喜悦、赞叹之情。）师：江南的春天，除了这明媚的春光，还有怎样的景致呢？我们来看第三、四句。（出示诗句：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。）师：“南朝四百八十寺”，“南朝”指的是历史上宋、齐、梁、陈四个朝代，它们都建都在今天的南京。那时候，佛教非常盛行，修建了很多寺庙。“四百八十寺”，是不是正好四百八十座呢？生14：不是，也是说很多很多寺庙。师：你真会学习，和前面的“千里”一样，这里也是用了夸张的手法，说明寺庙数量之多。师：“多少楼台烟雨中”，“楼台”在这里指的就是寺庙里的亭台楼阁。这些亭台楼阁在哪里呢？生15：在“烟雨中”。师：“烟雨”是什么样的雨？生16：就是像烟雾一样的细雨。师：说得真好。那是江南特有的那种朦胧的春雨，像烟雾一样笼罩着大地。在这样的烟雨中，那些曾经香火旺盛的寺庙楼阁，又会是怎样的景象呢？生17：感觉朦朦胧胧的，看不太清楚。生18：有点神秘的感觉。师：同学们很会想象。细雨蒙蒙，烟雾缭绕，那些错落有致的寺庙楼台在雨雾中若隐若现，是不是别有一番韵味呢？这和前两句的明朗艳丽相比，又多了一种朦胧之美，一种历史的沧桑感。师：诗人杜牧看到这样的景象，他的心情会是怎样的呢？仅仅是在赞美春天吗？（引导学生思考）生19：可能有点喜欢，也可能有点别的想法。师：是的，这首诗不仅描绘了江南春天的美景，也蕴含着诗人对历史的感慨。南朝修建了那么多寺庙，耗费了大量的人力物力，而如今，这些寺庙楼台都笼罩在烟雨中，不禁让人思绪万千。当然，对于四年级的我们来说，首先要感受的是诗中描绘的美景。师：现在，让我们把整首诗连起来读一读，一边读一边想象江南春天那既有明媚春光，又有朦胧烟雨的独特景色。（学生配乐朗读，教师巡视，个别指导。）师：同学们，江南的春天美吗？生：（齐答）美！师：你能用自己的话说说这首诗描绘的江南春景吗？（指名学生描述，鼓励学生用自己的语言表达。）生20：江南的春天，到处都有黄莺在叫，绿色和红色的花互相映衬。水边有村庄，山上有城郭，酒店的旗子在风中飘。还有很多寺庙，在烟雨中看起来朦朦胧胧的。师：说得真完整，把诗中的景物和特点都说到了。师：杜牧的这首《江南春》，短短二十八个字，就为我们展现了一幅广阔而生动的江南春景图，既有听觉的感受，又有视觉的享受；既有近景，又有远景；既有明朗的色彩，又有朦胧的意境，不愧是千古传诵的名篇。师：现在，我们来试着背诵这首诗。先看着黑板，我们一起背。（师生齐背）师：闭上眼睛，想象着江南的美景，我们再来背一遍。（学生齐背）师：谁愿意单独背给大家听？（指名背诵，集体背诵。）师：同学们，江南的春天如此美丽，我们的祖国还有很多美丽的地方，还有很多描写春天的优美诗篇。课后，大家可以搜集一些描写春天的古诗，和同学交流分享。也可以试着把诗中的江南春景画下来。师：今天的课就上到这里，作业是：1.背诵并默写