部编人教版历史九年级上教案第17课早期殖民掠夺教案

一、课题名称早期殖民掠夺二、授课年级九年级上册三、课时安排1课时四、教材分析本课是部编人教版九年级历史上册第五单元“走向近代”中的第三课。在此之前，学生已经学习了文艺复兴和新航路的开辟，了解了资本主义萌芽的产生和发展以及世界开始连为一个整体的背景。本课承接新航路开辟，探讨其重要后果之一——早期殖民掠夺。通过本课的学习，学生将认识到早期殖民国家如何通过残酷的手段进行资本原始积累，理解殖民掠夺对欧洲资本主义发展的促进作用，以及对亚非拉地区带来的深重灾难。这不仅有助于学生全面认识资本主义的发展历程，也为后续学习资本主义制度的初步确立和殖民地人民的反抗奠定基础。教材内容主要包括葡萄牙与西班牙的早期殖民活动、英国的殖民扩张、三角贸易以及早期殖民掠夺的影响等几个部分，线索相对清晰，但涉及的历史概念和历史事件较多，需要教师引导学生进行梳理和分析。五、学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史学习基础和独立思考能力，对世界历史的基本脉络有了初步的了解。他们对新航路开辟等内容的学习，为本课理解殖民掠夺的背景提供了知识铺垫。然而，“殖民掠夺”、“资本原始积累”等概念对于学生而言可能较为抽象和枯燥。同时，学生对于历史事件的评价往往容易带有简单化和绝对化的倾向，如何引导学生辩证地看待早期殖民掠夺的双重影响，是本课教学的一个重点和难点。此外，学生对生动具体的历史故事和图片资料兴趣较浓，教师可利用这一点设计教学活动，激发学生的学习兴趣。六、教学目标1.知识与技能：*了解葡萄牙、西班牙、英国、荷兰等早期殖民国家进行殖民掠夺的主要史实。*掌握“三角贸易”的基本内容和路线。*理解早期殖民掠夺对欧洲资本主义发展的作用以及对殖民地造成的影响。*通过对历史材料的分析，培养学生提取信息、分析问题和评价历史事件的能力。2.过程与方法：*通过阅读教材、观看图片、小组讨论等方式，引导学生主动参与学习过程。*运用比较法，分析不同殖民国家掠夺方式的异同。*通过对“三角贸易”示意图的解读，培养学生的空间想象能力和历史地图的运用能力。3.情感态度与价值观：*认识到早期殖民掠夺是资本主义原始积累的重要手段，充满了血腥和暴力。*理解殖民地人民遭受的苦难，树立尊重世界多样性和反对殖民主义的意识。*辩证看待历史事件的影响，形成正确的历史观。七、教学重难点1.教学重点：英国的殖民扩张；“三角贸易”的内容及其影响。2.教学难点：早期殖民掠夺的双重影响（对欧洲资本主义发展的促进作用与对殖民地的灾难）。八、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法、图示法、问题探究法九、教学准备教师：制作PPT课件（包含地图、图片、文字材料等）；准备相关的历史视频片段（可选）。学生：预习本课内容，初步了解主要殖民国家和殖民活动。十、教学过程（一）导入新课（约5分钟）教师活动：（展示图片：新航路开辟示意图，或哥伦布、达伽马等航海家的画像）提问：同学们，我们上节课学习了新航路的开辟，谁能说说新航路开辟有哪些重要的影响呢？（引导学生回忆，如世界开始连为一个整体，促进了欧洲资本主义的发展等）教师总结：新航路的开辟，确实如同学们所说，打破了世界的隔绝状态，也为欧洲一些国家带来了新的机遇。但我们也要看到，这扇通往新世界的大门，并非只带来了和平与繁荣，它也开启了一个充满征服与掠夺的时代。今天，我们就一起来学习第17课《早期殖民掠夺》，探索这段历史。设计意图：通过复习旧知，自然过渡到新课，引发学生对新航路开辟后续影响的思考，激发学习兴趣。（二）新课讲授（约30分钟）一、葡萄牙与西班牙的早期殖民活动教师活动：1.（展示《早期殖民国家分布图》）提问：新航路开辟后，最早进行殖民掠夺的是哪两个国家？为什么是它们？（引导学生结合新航路开辟的主要人物和支持国家进行思考）2.学生回答后，教师总结：葡萄牙和西班牙因为较早支持新航路开辟，也最早走上了殖民掠夺的道路。3.结合地图和教材内容，简要介绍葡萄牙和西班牙的殖民范围和主要掠夺方式：*葡萄牙：主要在亚洲、非洲、拉丁美洲建立一些殖民据点和商站，如巴西、印度果阿、马六甲、中国澳门等，以控制商路和进行香料贸易为主。*西班牙：凭借其强大的海军力量，在美洲建立了庞大的殖民帝国，掠夺金银财富，开发种植园，强迫印第安人劳动。4.提问：葡萄牙和西班牙的殖民掠夺带来了什么直接后果？（学生思考回答，教师总结：财富源源不断流入欧洲，成为欧洲资本原始积累的重要来源，但也给殖民地人民带来了深重灾难。）学生活动：阅读教材，结合地图，思考并回答问题，初步了解葡西两国的殖民活动。设计意图：利用地图直观展示，帮助学生建立空间概念，了解早期殖民国家的概况。二、英国的殖民扩张教师活动：1.（展示英国国旗或“日不落帝国”的图片）提问：继葡萄牙、西班牙之后，哪个国家成为了最强大的殖民国家？它被称为什么？2.引导学生阅读教材，思考：英国是如何一步步成为“日不落帝国”的？*提示学生关注几个关键事件：16世纪末打败西班牙“无敌舰队”，开始确立海上霸权；17世纪通过三次英荷战争打败荷兰；18世纪中期通过七年战争打败法国，最终确立世界殖民霸权。3.重点介绍英国在印度的殖民活动：由东印度公司负责，采取建立殖民据点、发动侵略战争、掠夺财富等方式。（可简要介绍克莱武在印度的掠夺史实）4.提问：英国的殖民扩张与葡西相比，有何特点？（规模更大，手段更多样，建立了更系统的殖民统治）学生活动：阅读教材，梳理英国成为“日不落帝国”的过程，思考英国殖民扩张的特点。设计意图：通过问题引导，培养学生梳理历史线索和归纳特点的能力。三、“三角贸易”教师活动：1.（展示“三角贸易”示意图）提问：在早期殖民掠夺中，有一种贸易模式非常臭名昭著，它是什么？（三角贸易）2.引导学生结合示意图和教材内容，描述“三角贸易”的路线和主要内容：*出程：欧洲（廉价商品）→非洲（换取黑奴）*中程：非洲（黑奴）→美洲（出售黑奴，换取金银和原料）*归程：美洲（金银、原料）→欧洲（发展资本主义）3.（展示相关图片或播放简短视频片段）提问：“三角贸易”中，哪一段航程最能体现其血腥性？为什么？（中程，黑奴的悲惨遭遇）4.组织学生讨论：“三角贸易”对欧洲、非洲和美洲分别产生了什么影响？*对欧洲：积累了巨额资本，促进了资本主义的迅速发展。*对非洲：丧失了大量精壮劳动力，造成了非洲的长期贫困和落后。*对美洲：为美洲提供了劳动力，促进了美洲种植园经济的发展，但也伴随着残酷的剥削。学生活动：观察示意图，描述“三角贸易”的过程，参与讨论，分析其影响。设计意图：通过示意图和讨论，使学生直观了解“三角贸易”的全貌，并深刻认识其残酷性和多方面影响。四、早期殖民掠夺的影响教师活动：1.引导学生综合以上所学，思考：早期殖民掠夺给世界带来了哪些深远的影响？（提示学生从对欧洲、对殖民地、对世界格局等角度思考）2.师生共同总结：*对欧洲：客观上促进了欧洲资本主义的发展，为工业革命的到来准备了条件。*对殖民地：给殖民地人民带来了深重的灾难，造成了亚非拉地区的长期落后；但也在客观上传播了欧洲的先进生产方式和思想文化。*对世界：加强了世界各地的联系，世界市场进一步拓展，但这种联系是建立在不平等基础上的。3.强调：我们应该辩证地看待早期殖民掠夺的影响，既要看到其推动欧洲资本主义发展的一面，更要认识到其对殖民地人民造成的巨大伤害和历史遗留问题。学生活动：思考并参与讨论，尝试全面、客观地评价早期殖民掠夺的影响。设计意图：培养学生辩证思维和全面评价历史事件的能力，突破本课难点。（三）课堂小结（约5分钟）教师活动：提问：通过本节课的学习，你对早期殖民掠夺有了哪些新的认识？（引导学生回顾本课主要内容和核心观点）教师总结：早期殖民掠夺是资本主义原始积累的重要方式，它伴随着血与火，既促进了欧洲资本主义的崛起，也给广大亚非拉地区带来了无尽的苦难。这段历史提醒我们，要珍惜今天的和平与发展，反对任何形式的侵略与压迫，推动构建一个公平正义的世界秩序。设计意图：梳理本课知识脉络，强化学生对核心观点的理解，并进行情感态度价值观的升华。（四）拓展延伸/课后作业（约2分钟）1.搜集资料，了解一下“日不落帝国”的兴衰历程。2.思考：殖民掠夺与当今世界的贫富差距有无联系？设计意图：拓展学生的知识面，引导学生将历史与现实联系起来，培养其独立思考能力。十一、板书设计第17课早期殖民掠夺一、先行者：葡萄牙、西班牙*葡萄牙：亚洲、非洲、美洲（巴西）据点、商站*西班牙：美洲、亚洲（菲律宾）掠夺金银、种植园二、“日不落帝国”：英国*过程：打败西班牙（“无敌舰队”）→打败荷兰→打败法国*方式：东印度公司、殖民战争、掠夺三、罪恶的“三角贸易”*路线：欧→非（出程：商品换黑奴）→美（中程：黑奴贸易）→欧（归程：原料、金银）*影响：欧洲（资本积累）、非洲（灾难）、美洲（劳动力）四、殖民掠夺的影响*对欧洲：促进资本主义发展*对殖民地：灾难与客观进步*对世界：市场拓展，联系加强（不平等