初中开学第一课长征主题思政课教学设计三篇

9/12初中开学第一课长征主题思政课教学设计三篇教学设计一：赓续长征精神，不负青春韶华一、基本教学信息课程名称：赓续长征精神，不负青春韶华授课对象：初中七年级学生授课时长：45分钟课程类型：思政主题开学第一课设计理念：七年级学生刚步入初中新阶段，面临学习压力增大、环境适应、意志薄弱等成长问题。本课以长征精神为核心载体，跳出单纯历史知识讲解的误区，立足初中生生活实际，将长征中的苦难、坚守、担当与新时代青少年的成长困境相结合，通过情景体验、故事品读、小组探究、实践践行等多元教学方式，引导学生读懂长征精神的时代内涵，摒弃“长征是古老历史”的片面认知，树立“长征精神永不过时”的理念，以长征意志磨砺青春品格，快速适应初中新生活。二、教学目标1.知识目标：了解红军长征的基本背景、关键历程，掌握长征精神的核心内涵，理解长征精神跨越时空的历史价值与时代意义，知晓新时代传承长征精神的具体要求。2.能力目标：通过故事分析、案例探究、小组讨论，提升自身思辨能力、合作探究能力与语言表达能力，学会将长征精神转化为解决学习、生活困难的实际方法。3.情感态度与价值观目标：感悟红军战士不怕牺牲、坚韧不拔、团结奋进、忠诚爱国的崇高品格，厚植爱国主义情怀，树立直面挫折、勇于拼搏、担当责任的青春信念，以积极向上的姿态开启初中学习生活。三、教学重难点教学重点：精准把握长征精神的核心内涵，理解长征精神对当代初中生成长的指导意义。教学难点：引导学生摆脱历史与现实的割裂感，真正将长征精神内化于心、外化于行，主动在日常学习生活中践行长征品格。四、教学准备1.多媒体课件：剪辑长征经典纪录片片段、红军长征感人故事短视频、新时代青年践行长征精神案例图片；2.学习任务单：设计长征知识梳理、成长困惑反思、践行计划填写模块；3.课堂互动道具：小组积分卡、青春誓言卡片。五、教学过程（一）情景导入：时空对话，初识长征（5分钟）课堂伊始，播放3分钟精简版《长征纪录片》片段，聚焦红军翻越雪山、跋涉草地的经典场景，搭配低沉庄重的背景音乐。视频结束后，教师提问引导思考：“同学们，当我们坐在宽敞明亮的教室，开启崭新的初中生活时，八十多年前的少年们，正在经历怎样的人生？同样是青春，他们的青春与我们的青春有什么不同？”邀请2-3名学生自由发言，分享直观感受。教师总结导入：八十多年前，一群平均年龄不足25岁的青年，背负民族希望，踏上了二万五千里的漫漫征途。他们用脚步丈量山河，用生命铸就奇迹，孕育了伟大的长征精神。今天，我们以开学第一课为起点，跨越时空与革命先辈对话，读懂长征、传承精神、不负韶华，开启属于我们的青春长征路。（二）溯源历史：品读征程，感悟初心（15分钟）本环节摒弃枯燥的历史罗列，以“故事化教学”为主线，梳理长征关键节点，挖掘背后的精神力量。首先，教师简要讲解长征背景：1934年，由于第五次反“围剿”失利，中央红军被迫撤离中央革命根据地，开启举世闻名的二万五千里长征，历时两年，途经十余个省份，突破无数生死关卡，最终胜利会师，保存了中国革命的火种。随后，聚焦三个经典红色故事，深度解读精神内核。第一个故事《半条被子》：讲述三名女红军借宿百姓家中，临走时将仅有的一条被子剪下一半留给群众的故事。引导学生思考：“半条被子”里藏着怎样的初心？学生讨论后，教师总结：这是军民同心、无私奉献的初心，是共产党人与人民群众血脉相连的最好见证。第二个故事《金色的鱼钩》：讲述老班长为照顾伤病战士，偷偷钓鱼煮汤，自己啃食草根鱼骨，最终牺牲在草地的故事。让学生感悟红军战士舍己为人、坚守责任、不惧牺牲的崇高品格。第三个故事《飞夺泸定桥》：讲述红军战士冒着枪林弹雨，踩着悬空铁索冲锋前进，突破天险的壮举，让学生体会勇往直前、顽强拼搏、永不言弃的战斗精神。在故事品读结束后，组织小组讨论，结合三个故事总结长征精神的核心内涵。教师整合归纳，明确长征精神就是不怕牺牲、顽强拼搏的革命英雄主义精神，顾全大局、团结奋进的集体主义精神，坚守初心、矢志不渝的理想信念精神，心系群众、无私奉献的家国情怀精神。同时强调，长征从来不是一场简单的行军，而是一场信念的突围、精神的淬炼。（三）链接当下：对照自我，正视成长（15分钟）这是本课的核心升华环节，打破“长征是历史往事”的认知壁垒，搭建历史与现实的桥梁。教师提问：“长征的征途已经结束，但我们每个人的人生长征、青春长征才刚刚开始。步入初中，大家有没有遇到属于自己的‘雪山草地’？”引导学生结合自身实际，分享初中新生的困惑：科目增多、学习难度加大导致成绩下滑；脱离小学舒适圈，不会人际交往；遇到挫折容易退缩、心态浮躁；缺乏目标、懈怠懒散等。教师对学生的真实困惑予以共情，随后开展对比探究：红军长征中，战士们面临饥饿、严寒、战火、绝境的多重考验，却始终坚守信念、奋勇前行；而我们当下的困难，都是成长路上的正常磨砺，是青春长征的必经之路。随后展示新时代长征案例：戍边青年官兵坚守边疆、不畏艰险，守护国土安宁；青年科研工作者潜心钻研、攻坚克难，突破技术瓶颈；奥运小将刻苦训练、屡败屡战，为国争光；平凡学子刻苦自律、逐梦前行，逆袭成长。通过鲜活的当代青年案例，让学生清晰认知：每个时代都有自己的长征，每个人的青春都需要长征精神。组织小组深度探究：作为初中生，我们的“新长征路”是什么？长征精神能为我们解决成长难题提供哪些帮助？各小组代表发言后，教师总结：初中三年，就是我们的青春长征路。攻克一道难题、坚持一次自律、克服一次胆怯、坚守一份初心，都是在践行长征精神。面对学习压力，我们要学红军顽强拼搏；面对集体活动，我们要学红军团结协作；面对挫折失败，我们要学红军永不言弃。（四）践行落地：立下誓言，笃行致远（7分钟）为实现知行合一，开展“我的青春长征承诺”实践活动。发放誓言卡片，让学生结合本节课所学，写下自己的初中成长承诺，内容围绕学习、品格、责任三个维度，例如“不惧学习难题，坚持刻苦钻研”“团结同学，互帮互助”“自律自强，不负时光”“心怀家国，立志成才”等。学生书写完成后，邀请3-5名学生上台分享自己的承诺，全班同学起立，共同宣誓：“赓续长征精神，磨砺青春意志；不惧艰难险阻，勇担时代使命；脚踏实地笃行，不负韶华光阴！”通过仪式感满满的活动，强化学生的责任意识与践行动力。（五）课堂小结与作业布置（3分钟）课堂小结：教师总结，二万五千里长征，铸就了不朽的精神丰碑。长征精神不是尘封的历史，而是鲜活的力量，是我们成长路上最珍贵的精神财富。初中三年是人生成长的关键征程，希望同学们以红军先辈为榜样，把长征精神融入日常、化作经常，以坚韧对抗挫折，以拼搏书写成长，以担当奔赴未来，走好属于自己的青春长征路。课后作业：1.撰写一篇500字左右的心得体会《我的青春长征路》；2.制定初中第一学期成长计划表，将长征精神融入学习和生活细则；3.和家长分享一个长征故事，讲述自己的感悟。六、教学反思本课以“历史溯源—现实链接—实践践行”为主线，贴合七年级学生的认知特点和成长需求，避免了思政课空洞说教的弊端。通过故事品读、情景互动、自我反思、誓言践行等环节，让学生沉浸式感悟长征精神，有效拉近了红色历史与当代青少年的距离。课堂中注重引导学生结合自身实际思考问题，实现了精神传承与成长教育的有机融合。但课堂互动中，部分内向学生参与度较低，后续教学中可优化小组分工，设计分层互动任务，让每位学生都能深度参与课堂，真正实现全员育人、全程育人。教学设计二：读懂长征苦难，淬炼青春担当一、基本教学信息课程名称：读懂长征苦难，淬炼青春担当授课对象：初中八年级学生授课时长：45分钟课程类型：思政主题开学第一课设计理念：八年级学生心智逐渐成熟，具备一定的独立思考能力，但普遍存在抗挫折能力弱、责任意识淡薄、贪图安逸、畏惧困难等问题，部分学生缺乏吃苦耐劳精神，遇到挫折容易消极摆烂。本课以长征的“苦难与辉煌”为核心切入点，通过深度解析长征中的极致苦难、红军的坚守与担当，让学生明白“岁月静好源于先辈负重前行”，引导学生正视成长中的磨难，摒弃享乐主义，主动磨砺意志、扛起青春责任，树立正确的挫折观、奋斗观和价值观。二、教学目标1.知识目标：深度掌握长征的重大历史意义，明晰长征苦难的具体内涵，深刻理解“苦难铸就辉煌”的辩证关系，把握新时代青少年担当的核心要求。2.能力目标：提升辩证思维能力，学会正视挫折、直面苦难，能够结合时代发展和自身身份，明确青少年的责任与担当，提高解决成长困境的实践能力。3.情感态度与价值观目标：敬畏革命历史，感恩先辈付出，摒弃安逸享乐的消极心态，培养吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质，树立“少年当自强、青春勇担当”的崇高信念，主动肩负新时代青少年的使命责任。三、教学重难点教学重点：理解长征苦难的时代价值，读懂“苦难孕育辉煌”的深刻道理，明确新时代初中生的青春担当。教学难点：引导学生主动接纳成长中的挫折与磨难，将对先辈的敬畏转化为自我磨砺、主动担当的内生动力，杜绝躺平、懈怠的不良心态。四、教学准备1.多媒体素材：长征苦难场景图文资料、红军战士日记节选、新时代青年担当案例视频；2.探究任务单：设置“苦难对比”“责任反思”两大探究模块；3.拓展资料：新时代长征路上的奋斗人物事迹汇编。五、教学过程（一）问题导入：直面当下，引发思考（5分钟）开课之初，教师抛出三个直击学生现状的问题，引发全班思考：“同学们，升入八年级，你是否觉得学习太累、压力太大？是否因为一次考试失利就情绪低落、想要放弃？是否更愿意享受安逸，不愿付出努力、直面困难？”通过举手互动的方式，了解学生的真实状态，随后教师导入主题：当下的我们，生活富足、衣食无忧，却常常被小小的困难打倒，畏惧吃苦、逃避挫折。而八十多年前的红军先辈，在绝境之中坚守初心、在苦难之中铸就辉煌。开学第一课，我们一同走进长征的苦难岁月，读懂苦难的价值，淬炼青春的担当，学会在磨砺中成长，在奋斗中前行。（二）深度探究：回望长征，读懂苦难（18分钟）本环节从“物质苦难、环境苦难、生死苦难”三个维度，全方位、深层次解读长征的艰辛，让学生直观感受先辈的不易。首先讲解物质匮乏之苦：长征途中，红军战士缺衣少食，翻越夹金山时，气温低至零下几十度，战士们身着单衣、脚穿草鞋，很多人冻僵在雪山之上；跋涉草地时，沼泽遍布、荒无人烟，粮食耗尽后，战士们靠啃树皮、吃草根、煮皮带充饥，无数人因饥饿、疾病牺牲。其次是环境险恶之苦：长征路途跨越千山万水，面临雪山、草地、激流、险滩等极端恶劣的自然环境，同时还要应对敌人的围追堵截，天上有飞机轰炸、地上有重兵围剿，每一步前行都伴随着生死考验。湘江战役中，红军伤亡惨重，江水被鲜血染红，数万战士为守护革命信念献出生命，用血肉之躯为后续征程开辟道路。最后是信念坚守之苦：漫长的征途中，不仅有身体的极致磨难，更有精神的巨大考验。部分战士面临迷茫、困惑，却始终坚守革命信仰，不放弃、不退缩，凭借坚定的理想信念，在绝境中寻找希望，在苦难中坚守初心。在层层解读后，开展小组辩论赛：“苦难是财富，还是磨难？”正反双方围绕主题展开简短辩论。辩论结束后，教师总结升华：真正的苦难本身不是财富，直面苦难、战胜苦难的勇气与坚守，才是最珍贵的财富。红军的长征苦难，不是被动的承受，而是为了民族独立、人民解放主动的牺牲与坚守，正是这份极致的苦难，铸就了中国革命的辉煌，孕育了伟大的长征精神。（三）古今对比：反思自我，正视磨砺（12分钟）教师引导学生开展沉浸式对比反思：红军战士的苦难，是生死考验、家国大义的苦难；而我们当代青少年的“苦难”，是学习的压力、成长的磨砺、生活的小挫折。相比于先辈的绝境求生，我们的困难微不足道，却常常让我们消极懈怠、轻言放弃。结合八年级学生的成长特点，精准剖析当下部分学生的问题：畏惧刷题背书的辛苦，追求躺平安逸；遇到人际交往矛盾就逃避退缩；面对学业差距自暴自弃；缺乏责任意识，只顾自我舒适，忽视集体责任、家庭责任、社会责任。随后展示新时代长征奋斗案例：脱贫攻坚干部扎根乡村，不畏艰苦、扎根基层，助力乡村振兴；抗疫青年志愿者挺身而出、逆行出征，守护人民安康；航天青年团队日夜攻关、攻坚克难，助力中国航天逐梦星辰大海。教师强调：时代变了，长征的形式变了，但“不畏苦难、勇于担当”的长征底色从未改变。新时代的长征路，没有枪林弹雨，但有时代赋予的使命挑战，需要我们以先辈为榜样，不惧磨砺、勇担责任。组织学生自主反思，填写探究任务单：我曾经逃避过哪些困难？我身上存在哪些畏难、懈怠的问题？长征先辈的经历带给我最大的启发是什么？引导学生直面自身不足，树立正确的挫折观，明白成长从来都是磨砺的过程，没有一帆风顺的成长，只有百折不挠的成熟。（四）知行合一：勇担使命，逐梦前行（7分钟）基于反思落地践行，明确初中生的青春担当。教师从三个维度明确新时代青少年的责任：一是学习担当，不惧学业辛苦，刻苦钻研、持之以恒，夯实知识基础，拒绝躺平懈怠；二是品格担当，磨砺坚韧意志，直面挫折失败，乐观面对成长难题，养成吃苦耐劳的品质；三是家国担当，心怀家国、胸怀大局，热爱祖国、遵纪守法，主动承担家庭、班级、社会的力所能及的责任。开展“青春担当微分享”活动，学生结合自身情况，分享自己新学期的担当计划，例如坚持每日自律学习、主动克服薄弱学科、积极参与班级劳动、乐于助人、直面挫折不放弃等。通过真实的分享，让担当意识深入人心。（五）课堂小结与作业布置（3分钟）课堂小结：苦难铸就辉煌，磨砺成就成长。长征的苦难岁月早已远去，但苦难孕育的精神力量、担当精神永远激励着我们。作为新时代青少年，我们生在盛世、长在春风里，更应懂得珍惜当下的幸福生活，摒弃享乐思想，不惧成长磨砺，以坚韧对抗苦难，以担当书写青春，在学习和生活中锤炼品格、增长才干，走好新时代的长征路。课后作业：1.搜集一位长征英雄的励志事迹，制作红色人物简介卡片；2.结合自身挫折经历，撰写《在磨砺中成长》感悟文章；3.坚持一周“吃苦打卡”，主动克服一项自身短板，记录成长变化。六、教学反思本课精准贴合八年级学生的心理特点，以“苦难与担当”为核心，打破了传统红色课堂的浅层讲解，通过深度历史解读、古今对比、自我反思，直击学生成长痛点，具有极强的现实教育意义。课堂辩论、自我反思、微分享等环节充分调动了学生的主观能动性，有效帮助学生树立了正确的奋斗观和挫折观。不足之处在于，部分学生对“家国担当”的理解较为浅显，后续可结合更多青少年报国案例，进一步深化学生的家国情怀，让青春担当更有高度、更有温度。教学设计三：传承红色血脉，走好新时代长征路一、基本教学信息课程名称：传承红色血脉，走好新时代长征路授课对象：初中九年级学生授课时长：45分钟课程类型：思政主题开学第一课设计理念：九年级学生面临中考升学的重大压力，是初中学习的收官之年，也是价值观成型、理想确立的关键时期。学生普遍存在备考焦虑、目标迷茫、动力不足、心态浮躁等问题。本课立足百年党史视角，深度挖掘长征精神的红色内核，结合新时代国家发展、民族复兴的时代背景，将长征精神与中考备考、人生理想、时代使命深度融合，引导学生传承红色血脉、坚定理想信念、锚定青春目标，以长征姿态冲刺中考、奔赴未来，走好属于新时代青少年的长征路。二、教学目标1.知识目标：系统掌握长征的历史地位与红色价值，深刻理解长征精神与红色血脉的传承关系，明晰新时代长征路的核心内涵与时代要求。2.能力目标：提升宏观思辨能力与自我规划能力，能够将长征精神与个人理想、升学目标、时代使命相结合，制定科学的成长规划，具备直面升学压力、突破自我瓶颈的能力。3.情感态度与价值观目标：厚植红色底蕴，传承红色基因，坚定理想信念，树立远大人生目标，摒弃浮躁焦虑心态，培养持之以恒、攻坚克难、追求卓越的奋斗精神，立志成长为担当民族复兴大任的时代新人。三、教学重难点教学重点：理解红色血脉的传承意义，把握新时代长征路的内涵，掌握以长征精神助力青春奋斗、冲刺中考的实践方法。教学难点：引导学生将红色信仰转化为持久的学习动力，缓解备考焦虑，坚定奋斗信念，将个人理想融入民族复兴的新时代长征。四、教学准备1.多媒体课件：长征精神时代解读视频、国家新时代发展成就素材、往届学子奋斗励志案例；2.规划任务单：九年级个人奋斗目标与践行计划表；3.红色寄语卡片：书写青春奋斗寄语。五、教学过程（一）励志导入：锚定初心，开启新程（5分钟）课堂开篇，教师致辞导入：“同学们，今天我们迎来初中最后一个学年，这是一场为期一年的青春冲刺，更是一场属于我们的‘迷你长征’。前路有压力、有挑战、有汗水，更有收获与希望。八十多年前，红军先辈用二万五千里长征突破绝境、铸就辉煌；今天，我们以长征精神为指引，突破自我、冲刺中考、逐梦未来。本节课，我们一同传承红色血脉，汲取长征力量，走好我们的新时代长征路。”播放短视频《新时代的长征》，融合长征历史画面与新时代强国建设、青年奋斗场景，让学生直观感受长征精神的时代延续，快速代入课堂主题，激发奋斗热情。（二）深度溯源：读懂长征血脉，传承红色基因（15分钟）教师从历史、精神、血脉三个维度，层层递进解读长征的红色价值。首先，回顾长征的历史意义：二万五千里长征是中国革命史上的伟大壮举，是人类历史上的奇迹，它挽救了中国革命、锤炼了革命队伍、凝聚了革命力量，为新中国的成立奠定了坚实基础，是中华民族宝贵的红色财富。其次，解读长征的精神血脉：长征不仅是一次地理空间的行军，更是一次精神的淬炼、信仰的升华。长征精神的核心是坚定的理想信念、顽强的奋斗意志、团结的协作力量、无私的家国担当。这份精神，是流淌在中华民族血脉中的红色基因，是代代相传、永不褪色的精神旗帜。从革命年代的浴血奋战，到建设年代的艰苦奋斗，再到新时代的强国复兴，长征精神始终是中国人民攻坚克难、奋勇前行的力量源泉。最后，剖析红色传承的时代意义：新时代的青少年，是红色血脉的传承者、长征精神的践行者、民族复兴的建设者。传承长征精神，不是简单的铭记历史，而是要继承先辈的信仰与担当，延续不畏艰难、奋勇拼搏的精神底色，在新时代的征程中续写新的辉煌。组织小组讨论：红色血脉代代相传，作为新时代初中生，我们传承长征精神，最核心的是什么？各小组发言后，教师总结：传承红色血脉，核心是传承信仰、传承奋斗、传承担当，以坚定的信念、顽强的毅力、务实的行动，走好当下的每一步路。（三）时代链接：解码新时代长征，直面青春挑战（15分钟）教师提出核心议题：什么是新时代的长征路？结合国家发展与学生成长，分层解读。从国家层面，新时代的长征路，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的奋斗之路，是科技攻关、乡村振兴、强国建设的攻坚之路，面临着各种风险挑战，需要全国人民攻坚克难、持续奋斗。从青少年个人层面，九年级的备考之路，就是我们当下最真实的新时代长征路。这条路上，没有生死绝境，却有日复一日的坚持、枯燥乏味的积累、瓶颈期的迷茫、升学压力的考验，如同长征一般，需要跨越重重关卡、突破层层困境，才能抵达胜利的终点。针对九年级学生常见的备考问题：焦虑浮躁、动力不足、刷题疲惫、瓶颈摆烂、目标模糊，结合长征精神逐一给出破解方法。面对备考迷茫，学红军“坚守初心、矢志不渝”，坚定升学目标，明确奋斗方向；面对学习瓶颈，学红军“攻坚克难、永不言弃”，主动查漏补缺，突破自我局限；面对备考疲惫，学红军“持之以恒、脚踏实地”，坚持日积月累、稳步前行；面对竞争压力，学红军“团结协作、共同进步”，互帮互助