2026年陕教版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》说课教案

2026年陕教版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》说课教案一、教材分析（一）单元内容定位本内容选自2026年经陕西省教育厅审定的陕教版小学二年级数学上册第四单元《乘法、除法（二）》，是表内乘除运算的收尾模块，核心内容包含7、8、9的乘法口诀编制、用对应口诀求商、无括号乘除混合运算、用表内乘除解决归一归总类简单实际问题4个板块，是学生后续学习多位数乘除、四则混合运算的核心基础，也是小学低段运算能力培养的核心载体。（二）教材编排特点1.情境设置贴合地域特色，符合2026新课标“情境生活化、本土化”要求：全单元设置延安枣园摘枣、秦始皇陵兵马俑方阵、西安永兴坊小吃售卖、秦岭野生动物园研学4类陕西本土学生熟悉的情境，将运算知识融入真实生活场景，降低知识学习的陌生感。2.梯度设置符合低段学生认知规律：按照“口诀编制→用口诀求商→混合运算→解决问题”的逻辑螺旋上升，每一个知识点都配套3-5个梯度练习，兼顾基础巩固和能力拓展。3.核心素养导向明确：全单元始终围绕运算能力、应用意识、数感、符号意识4个核心素养点设计活动，突出“做中学、用中学”的新课标理念。（三）前后知识关联本单元的前置基础是本册第二单元《除法（一）》（表内除法初步、乘除互逆关系）、第三单元《乘法（一）》（1-6的乘法口诀编制与应用），后续衔接三年级上册《多位数乘一位数》《除数是一位数的除法》等运算内容，在小学低中段运算知识体系中起到承上启下的关键作用。二、学情分析（一）知识基础截至本单元学习前，100%的学生已经熟练掌握1-6的乘法口诀，92%的学生能正确用1-6的口诀完成表内乘除口算，87%的学生能独立解决一步乘除实际问题，具备迁移类推编制7、8、9乘法口诀的能力基础。（二）认知特点二年级学生处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，注意力集中时长约为20分钟，喜欢动手操作、游戏竞赛类活动，对陕西本土的生活场景、传统文化素材有较高的认同感，乐于参与贴合自身生活的探究活动。（三）预设学习难点学生易出现3类问题：一是7、8、9的乘法口诀句数多，“七八五十六/六九五十四”“七九六十三/八九七十二”等相邻口诀易混淆；二是乘除混合运算的顺序在具体情境中容易错用；三是归一归总类问题的数量关系分析不清，难以确定第一步用乘法还是除法。三、教学目标（一）知识与技能1.熟练掌握7、8、9的乘法口诀，能正确口算对应表内乘法、除法，单元结束时口算正确率不低于95%，单题计算时长不超过3秒。2.掌握无括号乘除混合运算“从左到右依次计算”的规则，能正确计算两步乘除混合题，正确率不低于90%。3.能运用表内乘除知识解决归一、归总类简单实际问题，解题步骤完整率不低于85%。（二）过程与方法1.经历7、8、9乘法口诀的自主编制过程，掌握迁移类推的学习方法，提升归纳概括能力。2.通过解决实际问题的过程，熟练掌握“找信息→析关系→列算式→验结果”的问题解决四步流程，提升运算能力和应用意识。3.在小组合作探究、对口令游戏、实践操作活动中，提升表达交流、协同解决问题的能力。（三）情感态度价值观1.在本土情境学习过程中，感受陕西特色文化，增强对家乡的认同感。2.在口诀编制、闯关练习中获得成功体验，提升数学学习兴趣，逐步养成认真计算、主动验算的良好学习习惯。3.了解“九九歌”等乘法口诀相关的传统文化内容，感受中国古代劳动人民的智慧，增强文化自信。四、教学重点7、8、9的乘法口诀记忆与应用；用7、8、9的乘法口诀求商；无括号乘除混合运算的运算顺序；用表内乘除知识解决简单实际问题。五、教学难点易混乘法口诀的区分；乘除混合运算顺序在具体情境中的灵活应用；归一归总类问题的数量关系分析。六、课前准备（一）教师端陕教版2026版教材配套数字教学资源（含本土情境动画、口算闯关小程序）；7、8、9乘法口诀磁性卡片；兵马俑方阵、枣园摘枣情境教具；单元分层作业单；陕西教育云平台错题收集系统。（二）学生端1-6乘法口诀卡片；20根磁性小棒；随堂练习本；课前预学单（提前尝试编制7的乘法口诀）。七、课时安排本单元共安排11课时，具体分配如下：1.7的乘法口诀：2课时（含1节练习课）2.用7的乘法口诀求商：2课时（含1节练习课）3.8的乘法口诀：1课时4.用8的乘法口诀求商：1课时5.9的乘法口诀：1课时6.用9的乘法口诀求商：1课时7.乘除混合运算：1课时8.解决实际问题：1课时9.单元整理与复习：1课时八、教学过程以下为单元通用教学流程，各课时结合具体知识点调整情境与任务：（一）导入每课时均采用本土情境导入，时长控制在3分钟以内，快速激活学生已有知识经验。例如7的乘法口诀课时导入：“同学们，上周老师去延安枣园研学，发现每棵枣树都挂了7串红彤彤的大枣，大家想不想帮枣农伯伯算一算2棵、3棵直到9棵枣树分别结多少串枣呀？”8的乘法口诀课时导入用兵马俑方阵情境：“秦始皇陵的一号坑每排有8个武士俑，大家能算一算2排、3排分别有多少个俑吗？”（二）新授新授环节时长控制在15分钟以内，分层推进知识点：1.乘法口诀编制模块（1）引导学生回忆1-6乘法口诀的编制方法：“几个相同的数相加，得数就是积，前两个字是乘数，后面两个字是积，积不满十加‘得’字”。（2）以7的乘法口诀为例，先引导学生用小棒摆一摆，1个7是7，对应口诀“一七得七”，2个7相加是14，对应口诀“二七十四”，依次类推，让学生自主填写编制表，教师巡视指导学困生。（3）8、9的乘法口诀采用迁移类推法，完全放给学生自主编制，教师仅对易混口诀进行点拨：如“九九八十一”是乘法口诀的最后一句，“八九七十二”可以结合“孙悟空七十二变”的故事辅助记忆，9的乘法口诀教给学生手指记忆法：双手伸出，从左数第n根手指弯下去，弯指左侧的手指数是积的十位，右侧是积的个位，例如弯第3根手指，左侧2根、右侧7根，对应“三九二十七”。2.用口诀求商模块（1）引导学生回顾乘除互逆关系：“因数×因数=积，积÷一个因数=另一个因数”，结合具体情境讲解：“一共有56串枣，每7串装一箱，就是求56里有几个7，用除法计算，想7和几相乘得56，口诀‘七八五十六’，所以商是8”。（2）易混口诀对比训练：将“七八五十六/六九五十四”“七九六十三/八九七十二”等易混口诀成对呈现，让学生通过涂色、对口令、找不同等方式区分。3.乘除混合运算模块结合永兴坊卖肉夹馍的情境讲解：“张阿姨3盒装18个肉夹馍，照这样算7盒能装多少个？”引导学生先算1盒装多少个（18÷3=6），再算7盒装多少个（6×7=42），总结运算规则：没有括号的乘除混合运算，按照从左到右的顺序依次计算。（三）小组合作小组合作每课时安排1次，时长8分钟，采用异质分组（每4人1组，包含1名优生、2名中等生、1名学困生），明确分工：记录员、发言人、计算员、检查员，任务分为3类：1.基础任务：整理本节课所学口诀的记忆小妙招，要求每个小组至少想出1个方便记忆的方法，比如谐音记忆“七九六十三，买酱油要带6块3”，故事记忆“七七四十九，孙悟空在炼丹炉里待了49天”。2.提升任务：合作解决1道两步乘除实际问题，例如“二年级1班49人去秦岭野生动物园研学，每辆面包车坐7人，需要几辆面包车？租一辆面包车要9元，一共要花多少钱？”3.拓展任务：自主编1道用本节课知识解决的生活题，交换给其他小组完成。合作结束后每个小组派发言人展示，教师对有创意的方法给予积分奖励，计入班级小组评优体系。（四）课堂练习课堂练习时长10分钟，采用分层设计，符合新课标“因材施教”要求：1.基础层（全员完成）：每节课10道口算题，例如7×4=？63÷9=？2×8÷4=？要求2分钟内完成，正确率不低于95%，采用陕西教育云口算小程序自动批改，错题自动收录到个人错题本。2.提升层（中等及以上学生完成）：2道简单实际问题，例如“每本漫画书8元，买9本需要多少钱？72元能买几本？”3.拓展层（学有余力学生完成）：1道文化拓展题，例如“传统九九歌从冬至开始数九，每个九是9天，三九结束一共过了多少天？九九加一九一共是多少天？”（五）小结小结环节时长3分钟，采用“师生共理+学生分享”的方式，引导学生回答3个问题：“今天我们学了什么知识点？你有什么记忆小妙招？你觉得哪里最容易出错？”帮助学生梳理知识体系，强化易错点认知。（六）作业布置严格落实“双减”要求，书面作业每天时长不超过10分钟，无机械抄写类作业：1.基础作业：背诵当天所学口诀给家长听，完成5道对应口算题、1道简单实际问题。2.实践作业（每周1次）：和家长一起去超市、菜市场找一找能用7、8、9乘法口诀解决的问题，记录下来下次课分享；或者自制一套7、8、9的乘法口诀卡片，和家人玩对口令游戏。九、板书设计（一）单元通用板书框架黑板左侧呈现7、8、9乘法口诀表，易混口诀用红笔标注；中间呈现乘除互逆关系公式、乘除混合运算顺序；右侧呈现问题解决四步流程：找信息、析关系、列算式、验结果。（二）课时板书示例（以7的乘法口诀为例）黑板上方依次呈现7的乘法口诀：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九、七八五十六、七九六十三，其中“七七四十九、七九六十三”用红笔标注；下方对应呈现乘除互逆算式，例如7×2=14、14÷2=7、14÷7=2；右侧留白呈现学生分享的记忆小妙招。十、教学反思（一）预设效果复盘单元教学结束后，首先对照教学目标验证达成度：一是统计单元检测的口算正确率、混合运算正确率、实际问题得分率，排查未达标的学生，制定一对一辅导计划；二是通过课堂参与度、作业完成质量评估学生的学习兴趣变化，判断情境设计、活动设计的适配性。（二）问题优化调整1.若发现学生口诀记忆困难，增加对口令、闯关游戏、手指记忆法的练习频次，每天课前安排3分钟口诀热身，避免知识漏洞。2.若发现学生对乘除混合运算顺序