小学一年级数学《购物中的数学》教学设计

小学一年级数学《购物中的数学》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学一年级数学《购物中的数学》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已有关于数、量、比较等数学基础知识，通过实际购物情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。教材内容涉及加减法运算、单位换算、价格比较等。核心素养目标1.发展数学思维能力，提高问题解决能力。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

3.增强学生合作交流的能力，促进人际交往。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在本节课之前，已经学习了基本的数字认读、10以内加减法以及简单的数量比较。他们具备了一定的数感和基本的数学运算能力，能够进行简单的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与生活密切相关的购物情境尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在直观操作和动手实践中，通过具体操作和游戏化的学习活动，学生能够更好地理解和掌握数学概念。学习风格上，学生们偏好动手操作和合作学习，通过小组合作，他们能够在互动中提高解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解购物情境中的数量关系时遇到困难，尤其是在进行加减法运算时，可能难以将抽象的数学概念与实际情境相结合。此外，学生在处理不同商品价格比较时，可能难以准确选择合适的单位进行计算。为了克服这些困难，教学中需要通过具体、直观的教具和教学活动来帮助学生建立联系，并通过小组合作和教师指导来提高学生的理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《购物中的数学》相关教材，包含购物情境的案例和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种商品价格标签，以及图表，如价格比较图。

3.实验器材：准备模拟购物环境的教具，如商品卡片、价格标签、购物篮等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在操作台上放置实验器材，确保学生能够进行实际操作练习。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——《购物中的数学》。你们有没有在日常生活中遇到过购物的问题呢？比如，妈妈让你去超市买牛奶，你应该如何计算需要多少钱呢？现在，请大家分享一下你们的购物经历。

2.学生扮演：同学们纷纷分享了自己的购物经历，有的说买了文具，有的说买了零食，还有的说买了玩具。

二、新课探究

1.老师扮演：非常好，同学们都很有生活经验。接下来，我们就来学习如何在购物中运用数学知识。今天我们要学习的内容有：价格比较、加减法运算和找零。

2.学生扮演：同学们认真听讲，积极思考。

（一）价格比较

1.老师扮演：首先，我们来学习如何比较价格。请看大屏幕上的商品价格标签，比较一下A、B两种商品的价格，哪种更便宜呢？

2.学生扮演：同学们通过观察和比较，得出结论。

3.老师扮演：非常好，同学们已经学会了价格比较。现在，请你们拿出手中的商品价格标签，找出一种自己喜欢的东西，并与同桌比较一下，看哪一种更划算。

4.学生扮演：同学们积极与同桌交流，共同完成价格比较的任务。

（二）加减法运算

1.老师扮演：接下来，我们来学习如何在购物中运用加减法运算。请看大屏幕上的商品价格，如果你想要买A、B两种商品，应该如何计算总价呢？

2.学生扮演：同学们通过观察和思考，得出结论。

3.老师扮演：非常好，同学们已经学会了加减法运算。现在，请你们拿出手中的商品价格标签，选择两种商品，计算一下它们的总价。

4.学生扮演：同学们认真计算，互相检查。

（三）找零

1.老师扮演：最后，我们来学习如何找零。如果你给了售货员10元，而商品总价是7元，售货员应该如何找零呢？

2.学生扮演：同学们通过观察和思考，得出结论。

3.老师扮演：非常好，同学们已经学会了找零。现在，请你们拿出手中的商品价格标签，选择一种商品，模拟一下购物过程，进行找零练习。

4.学生扮演：同学们积极参与，互相帮助。

三、巩固练习

1.老师扮演：同学们，现在我们来进行一些巩固练习。请看大屏幕上的购物情境，运用今天所学的知识，完成以下任务：

（1）比较两种商品的价格，哪种更划算？

（2）计算商品总价，进行加减法运算。

（3）模拟购物过程，进行找零练习。

2.学生扮演：同学们认真观看大屏幕，完成练习任务。

四、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了《购物中的数学》，通过实际情境，我们学会了价格比较、加减法运算和找零。希望大家在今后的生活中，能够运用这些数学知识，解决购物中的问题。

2.学生扮演：同学们纷纷表示认同，感谢老师教给他们这些实用的数学知识。

五、课后作业

1.老师扮演：同学们，今天的作业是：请你们和家人一起去超市购物，运用今天所学的知识，完成以下任务：

（1）比较商品价格，记录下来；

（2）计算商品总价，进行加减法运算；

（3）模拟购物过程，进行找零练习。

2.学生扮演：同学们表示愿意完成课后作业，将所学知识运用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果

在《购物中的数学》这一课程结束后，学生对所学知识的掌握和应用能力有了显著的提升，具体表现在以下几个方面：

1.理解和应用加减法运算：

学生通过实际购物情境的模拟和练习，能够熟练地运用加减法来计算商品总价和找零。他们能够识别价格标签，理解价格之间的关系，并能够进行简单的数学运算。例如，在购买多件商品时，学生能够正确计算出总价格，并在支付时进行找零。

2.价格比较和单位换算：

学生学会了如何比较不同商品的价格，并能够根据价格选择更优惠的商品。此外，他们还学会了单位换算，比如将米、千克等重量单位应用于购物中，理解并应用这些单位在实际生活中的意义。

3.数学思维能力的提升：

4.实际问题解决能力的提高：

学生在面对购物中的问题时，能够独立思考并找到解决方案。他们学会了如何分析问题、收集信息、制定计划和执行计划，这些都是解决问题能力的重要组成部分。

5.合作学习和交流能力的增强：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流过程中分享了自己的想法，倾听他人的意见，这有助于提高他们的沟通能力和团队协作能力。

6.对数学学习的兴趣和信心增强：

7.自主学习和探究能力的发展：

学生在完成课后作业时，需要自己思考如何运用所学知识解决实际问题。这种自主学习的过程培养了他们的探究能力，使他们能够在没有教师直接指导的情况下，独立完成任务。板书设计①购物中的数学

-加减法运算

-价格比较

-单位换算

-找零

②加减法运算

-加法：两个数相加

-减法：一个数减去另一个数

-应用场景：商品总价计算

③价格比较

-价格标签识别

-比较价格高低

-选择更划算的商品

④单位换算

-常用单位：米、千克、元

-单位换算方法

-应用场景：商品重量、价格

⑤找零

-支付金额与商品总价的关系

-找零计算方法

-实际操作练习作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括价格比较、加减法运算和找零的练习题。

2.模拟家庭购物场景，记录家中商品的名称、价格，并计算总价和找零。

3.选择两种不同的商品，分别计算它们的总价，并比较哪种商品更划算。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，关注每个学生的完成情况。

2.对学生的作业进行评分，指出错误的地方，并给予相应的分数。

3.针对学生在作业中出现的错误，进行个别辅导，帮助学生理解错误原因。

4.对学生的作业进行整体分析，总结常见错误，并在下一节课