心理健康二年级下册14《爱分享更快乐》 教学设计+教学设计教科版

PAGE1PAGE2心理健康二年级下册14《爱分享更快乐》教学设计+教学设计教科版课题心理健康二年级下册14《爱分享更快乐》教学设计+教学设计教科版课程基本信息1.课程名称：心理健康二年级下册14《爱分享更快乐》

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生关爱他人、乐于分享的积极品质，提高学生的同理心和社会交往能力。通过活动体验，引导学生认识到分享带来的快乐，增强学生的集体荣誉感和归属感，促进学生在合作中成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对分享的概念有一定了解，能认识到分享物品或经历可以让他人开心。但在实际操作中，可能对如何分享、何时分享以及分享的界限不够明确。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对集体活动有较高的参与热情。他们的动手能力和表达能力逐渐增强，但自我控制能力和理解能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和体验来学习，而部分学生可能更偏好通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能因为自私心理而不愿意分享，需要引导他们理解分享的意义；

（2）学生在分享过程中可能遇到物品损坏或被误解的情况，需要培养他们的应对能力；

（3）学生在集体活动中可能存在沟通不畅、合作不愉快等问题，需要引导他们学会表达和倾听；

（4）部分学生可能因为家庭背景或性格原因，在分享过程中感到自卑或不自信，需要关注他们的心理健康，帮助他们树立自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：心理健康教育平台或班级微信群

-信息化资源：分享主题相关的图片、视频、音频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、分享故事、互动游戏教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于孩子们分享玩具和食物的视频，引导学生观察并思考视频中的孩子们是如何分享的。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们在日常生活中有没有分享过东西？分享的时候感觉怎么样？”

3.学生分享：请几位学生分享自己的分享经历，教师注意引导学生表达分享时的感受。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：引导学生认识到分享的意义，培养乐于分享的品质。

2.教学重点：分享带来的快乐，以及如何进行有效的分享。

3.教学内容：

a.分享的意义：介绍分享可以增进友谊、提高人际关系，以及分享带来的快乐。

b.如何分享：讲解分享的技巧，如尊重他人、考虑他人感受、合理分配等。

4.教学方法：讲解、举例、互动。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习一：教师出示一些分享场景的图片，让学生根据图片内容判断哪些是正确的分享行为，哪些是错误的分享行为。

2.练习二：学生分组讨论，针对生活中遇到的分享问题，提出解决方案。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问一：如果遇到不愿意分享的同学，我们应该怎么办？

2.提问二：分享时，我们应该注意哪些礼仪？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，模拟分享场景，其他学生观察并提出改进意见。

2.教师针对学生的分享行为进行点评，引导学生总结分享的技巧。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出一个实际问题，如：“如果你的好朋友想要借你的玩具，但你不想借，你会怎么做？”

2.学生分组讨论，提出解决方案，并分享给全班同学。

3.教师总结，强调分享的重要性，以及如何在实际生活中运用分享的技巧。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分享的意义和技巧。

2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-分享的意义（5分钟）

-如何分享（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.课堂小结（5分钟）

教学双边互动，注重学生参与，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的合作意识和沟通能力。通过创新的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-分享故事：《小王子》中的小王子分享自己的玫瑰给狐狸，狐狸告诉他分享的意义。

-分享歌曲：《爱在分享中成长》等歌曲，通过音乐传达分享的重要性。

-分享游戏：《爱心传递》等互动游戏，让学生在游戏中体验分享的快乐。

-分享绘本：《小猪佩奇》系列绘本中关于分享的故事，适合二年级学生阅读。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-鼓励学生阅读关于分享的绘本和故事，如《小王子》、《爱心传递》等，通过阅读了解分享的意义。

-引导学生记录阅读过程中的感悟，与同学分享阅读心得。

b.家庭拓展：

-与家长沟通，鼓励家长在家中创造分享的机会，如与孩子一起分享美食、玩具等。

-家长可以引导孩子学会感恩，表达对分享者的感谢之情。

c.校园拓展：

-举办“分享日”活动，鼓励学生带来自己的书籍、文具等物品，与其他同学分享。

-在学校开展“爱心捐助”活动，让学生学会将多余的物品捐赠给需要的人。

d.社会拓展：

-引导学生关注社会公益活动，如参与环保、扶贫等志愿活动，体验分享的价值。

-鼓励学生参与社区活动，如义务劳动、社区义卖等，培养他们的社会责任感。

e.创意拓展：

-组织学生开展“分享创意大赛”，鼓励他们发挥想象力，设计出具有创意的分享活动。

-鼓励学生创作关于分享的绘画、手工艺品等，表达对分享的理解和感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设情境，让学生在具体的生活场景中感受分享的意义，提高他们的参与度和体验感。

2.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，培养他们的合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在分享过程中表现出自私心理，需要加强课堂管理，引导他们正确对待分享。

2.教学组织：课堂活动安排不够紧凑，部分学生参与度不高，需要优化教学组织，提高课堂效率。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖学生的口头表达，可以考虑增加实践操作和作品展示等评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对自私心理，我将加强课堂纪律教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们的团队精神。

2.为了提高课堂效率，我会优化教学组织，合理安排课堂活动，确保每个学生都有参与的机会。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，结合学生的表现、作品展示和实际操作，全面评价学生的学习成果。

4.我还将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为学生的分享行为提供更多的支持和鼓励。通过这些改进措施，我相信能够更好地实现教学目标，帮助学生形成良好的分享习惯。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对分享概念的理解和应用能力。例如，提问学生：“你最近有没有分享过什么？你觉得分享的时候开心吗？”

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度、表达能力和合作精神。

-测试：设计简单的测试题，如选择题、判断题等，评估学生对分享知识的掌握程度。

2.学生表现评价：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，对分享有独到见解的学生给予表扬。

-关注学生在角色扮演中的表现，如是否尊重他人、是否能够有效地表达自己的观点等。

3.作业评价：

-对学生的家庭作业进行细致批改，包括分享故事、绘画作品等，提供具体的反馈意见。

-通过作业反馈，了解学生对分享行为的理解和实践情况