七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第五章 人体内废物的排出第一节 尿的形成和排出教案（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第五章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出教案（新版）新人教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习人体内废物的排出，特别是尿的形成和排出过程，涉及肾单位的结构、尿液的形成、尿液的排出等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册生物学中“人体排泄系统”相关内容相联系，学生已了解排泄系统的组成和作用，为本节课学习人体内废物的排出打下基础。核心素养目标1.科学思维：通过分析肾单位的结构和尿液形成过程，培养学生运用科学思维方法理解生物学现象。

2.科学探究：引导学生通过实验和观察，探究尿液形成的相关原理，提高实验操作能力和科学探究能力。

3.生命观念：使学生形成对人体排泄系统的整体认识，理解人体与环境的相互作用，树立正确的生命观念。重点难点及解决办法重点：

1.肾单位的结构及其在尿液形成中的作用。

2.尿液形成过程的具体步骤和原理。

难点：

1.肾小球和肾小囊内壁的滤过作用。

2.肾小管的重吸收和分泌作用。

解决办法：

1.通过模型演示和动画教学，直观展示肾单位的结构和工作原理，帮助学生理解重点内容。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察尿液形成的过程，通过实践加深对难点的理解。

3.引导学生通过小组讨论和合作学习，共同解决问题，培养解决问题的能力和团队合作精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解肾单位的结构和尿液形成过程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论尿液形成过程中的关键步骤，培养批判性思维和交流能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自操作，体验尿液形成的过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示肾单位的结构图和尿液形成过程的动画，提高教学直观性。

2.教学模型：使用肾单位模型，让学生直观理解肾单位的结构和功能。

3.在线资源：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，培养自主学习能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过提问：“同学们，你们知道人体如何排出废物吗？”引入话题。

-展示人体排泄系统的图片，引导学生回顾相关知识点。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习人体内废物的排出，特别是尿的形成和排出过程。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解肾单位的结构：展示肾单位的结构图，讲解肾小球、肾小囊、肾小管等组成部分的功能。

-讲解尿液形成过程：通过动画演示，讲解尿液形成过程中的滤过、重吸收和分泌等步骤。

-讲解尿液排出过程：介绍膀胱的作用和尿液排出的生理过程。

3.实践活动（15分钟）

-模拟实验：让学生分组进行模拟肾单位过滤实验，观察并记录实验结果。

-角色扮演：让学生扮演肾小球、肾小管等角色，模拟尿液形成过程。

-知识竞赛：组织学生进行关于尿液形成的知识竞赛，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论内容1：尿液形成过程中，肾小球和肾小囊内壁的滤过作用是如何实现的？

-学生回答举例：肾小球内壁的微小孔隙可以让水和小分子物质通过，而大分子物质则被阻挡在外。

-讨论内容2：肾小管的重吸收和分泌作用对尿液形成有何影响？

-学生回答举例：肾小管通过重吸收作用，将对人体有用的物质重新吸收回血液，而废物则随尿液排出。

-讨论内容3：尿液排出过程中，膀胱如何储存尿液？

-学生回答举例：膀胱通过肌肉收缩和舒张来调节尿液的储存和排出。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容：肾单位的结构、尿液形成过程、尿液排出过程。

-强调重点：尿液形成过程中的滤过、重吸收和分泌作用是尿液形成的关键步骤。

-突破难点：通过实验和讨论，学生应能理解肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，以及肾小管的重吸收和分泌作用。

-提出思考问题：如何通过健康的生活方式来减少体内废物的产生？

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-肾脏的结构与功能：提供肾脏的详细解剖图，展示肾脏的各个部分及其功能。

-尿液成分分析：介绍尿液成分的表格，包括水、电解质、有机物等，帮助学生理解尿液的形成过程。

-健康生活方式与废物排出：收集有关健康饮食、适量运动、充足水分摄入等对废物排出的影响的研究资料。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或访问图书馆，了解肾脏疾病的预防和治疗方法。

-鼓励学生参与社区健康教育活动，如参加肾脏健康讲座或志愿服务活动。

-利用互联网资源，查找关于尿液形成过程的科普视频或动画，增强学习的趣味性和直观性。

-设计一个关于尿液形成的小实验，如使用家用滤纸模拟肾小球滤过作用，让学生亲自体验尿液的形成过程。

-组织学生进行小组项目，研究不同生活方式对尿液成分的影响，例如比较不同饮食对尿液pH值的影响。

-通过案例研究，分析尿液中某些异常成分可能反映的健康问题，如蛋白尿可能预示着肾脏疾病。

-设计一个关于人体排泄系统的思维导图，涵盖尿液形成、排出、以及排泄系统其他部分的作用。

-利用科学杂志或报纸的文章，讨论现代医学在尿液分析中的应用，如癌症筛查和遗传疾病诊断。

-引导学生参与科学写作活动，撰写关于尿液形成和排出的科普文章，提高科学写作能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对肾单位结构、尿液形成过程的理解程度。设计不同难度的提问，如基础概念问答、分析型问题等，鼓励学生积极回答。

-观察环节：关注学生在实践活动中的参与度和操作技能。观察学生在模拟实验中的操作是否规范，能否正确使用实验器材。

-测试环节：进行小测验，包括选择题、填空题、简答题等形式，全面评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-互动环节：鼓励学生参与小组讨论，观察学生在讨论中的表现，如表达观点、倾听他人意见、合作解决问题的能力。

-反馈环节：对学生的回答和表现给予及时反馈，肯定优点，指出不足，帮助学生改进。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括实验报告、练习题、小论文等，确保作业的完成质量和准确性。

-作业点评：在作业批改过程中，给出具体、有针对性的点评，指出学生在知识点掌握、解题思路、实验操作等方面的优缺点。

-及时反馈：将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和存在的问题，鼓励学生根据反馈调整学习方法。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和积极性；对学习困难的学生给予关心和帮助，帮助他们克服学习障碍。

-作业展示：组织学生展示优秀作业，分享学习经验，促进学生学习交流和共同进步。反思改进措施教学特色创新

1.实验模拟教学：本节课通过模拟肾单位的实验，让学生直观感受尿液的形成过程，这种教学方式不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的实践操作能力。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体技术，将复杂的尿液形成过程以动画形式展示，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

存在主要问题

1.学生对肾单位结构的理解不够深入：部分学生在学习肾单位的结构时，对各个组成部分的功能和相互关系理解不够透彻。

2.实践活动参与度不高：在模拟实验环节，部分学生参与度不高，可能是因为对实验目的和步骤不够明确。

3.课堂讨论氛围不够活跃：在小组讨论环节，部分学生发言较少，讨论氛围不够活跃，可能是由于学生自信心不足或对讨论主题不感兴趣。

改进措施

1.深入讲解肾单位结构：在后续教学中，我将更加细致地讲解肾单位的结构，并通过图表、模型等多种方