2026年人教版新版数学四年级上册单式条形统计图教学设计

2026年人教版新版数学四年级上册单式条形统计图教学设计【教学目标】1.认识单式条形统计图的结构，掌握单式条形统计图的绘制方法，能根据统计图准确提取信息、回答相关问题，能对比总结条形统计图的特点。2.经历数据收集、整理、描述、分析的完整统计过程，通过对比不同表示数据的方法，提升数据整理与分析能力，发展有序思考的习惯。3.体会统计在解决生活实际问题中的作用，感受数学与生活的紧密联系，在小组互动交流中培养合作探究意识，逐步形成数据意识核心素养。【教学重点】认识单式条形统计图的结构，能正确绘制单式条形统计图，能根据统计图分析解决简单问题。【教学难点】理解条形统计图的特点，能根据实际需求选择合适的方式表示统计数据，结合数据分析提出合理建议。【教学过程】一、情境导入1.教师开场：同学们，最近我们总是会提前看天气预报安排出行对吧，天气情况和我们的日常生活息息相关，老师这里给大家带来了北京市2012年8月整个月的天气记录，就和教材上的一模一样，谁来说说，你能从这张天气记录表里面直接看出每种天气各有多少天吗？2.学生自由发言，教师点名请2位学生分享回答，学生一般会说“看不清楚，需要数一遍”“种类太多了，容易数错”。教师：看来直接看原始记录没办法快速得到我们需要的信息，那我们要怎么做才能把这些数据清楚地表示出来呢？今天我们就一起来学习新的统计知识——单式条形统计图。（板书课题。）二、探究新知1.整理数据，回顾旧知。教师：请大家先翻开课本，看看课本给出的原始天气记录，我们先一起来数一数每种天气各有多少天好不好？全体师生一起数，数完之后大家会发现，晴天有9天，阴天有6天，多云有9天，阵雨有5天，雷阵雨有2天，对不对？那我们之前学过什么方法可以把这些数据整理出来呢？学生举手回答，教师引导学生说出“统计表”“画正字”，教师：没错，我们可以用画正字的方法整理数据，也可以把整理好的数据填在统计表里，老师把这两种方法展示在黑板上了。那这两种方法能让我们清楚看出谁多谁少吗？其实可以，但有没有更直观的方法呢？今天我们要学的条形统计图就能解决这个问题。2.认识单式条形统计图结构。教师指着黑板上的单式条形统计图范例讲解：大家来看这张完成的条形统计图，它主要有四个部分，第一部分是标题，标题要写清楚统计的内容，这里就是“北京市2012年8月天气情况统计图”；第二部分是横轴，横轴用来表示统计的类别，这里就是五种不同的天气，依次排列在横轴上；第三部分是纵轴，纵轴用来表示数量，这里就是天数，纵轴上从下到上依次标注了0、1、2……一直到10，每一格代表1天；第四部分就是条形，每一个类别对应一个条形，条形的高度对应纵轴上的数量，晴天有9天，那晴天的条形高度就到纵轴9的位置。3.对比总结条形统计图特点。教师：现在我们有三种表示数据的方法了，第一种是统计表，第二种是画正字，第三种是我们刚学的条形统计图，请大家前后4人为一个小组，讨论5分钟，对比这三种方法，说一说你觉得条形统计图有什么好处？讨论的时候每个小组要推选一个记录员，一个发言人，一会我们请小组来分享。学生分组讨论，教师巡视，分别到不同小组倾听讨论内容，对讨论有困难的小组进行引导：“大家想想，你一眼能不能看出哪种天气天数最多，哪种最少呀？”5分钟后，教师组织全班交流：好，时间到了，请第三小组的发言人来说说你们讨论的结果。第三小组发言结束后，教师再请第五小组补充。教师总结：大家说的都很对，就像课本上说的，条形统计图能够清楚地表示出数量的多少，不用计算，一眼就能看出哪个多哪个少，还方便我们对比不同类别之间的数量差异，这就是条形统计图最大的特点。三、巩固练习1.基础练习：完成课本做一做第一题，内容是统计本班同学出生月份，填写统计表后绘制单式条形统计图。教师：首先，我们来完成这个实际统计任务，第一步我们要收集数据，请第一大组的同学从一月份开始依次报自己的出生月份，每个同学报完坐下，第二大组的同学用画正字的方法整理每个月的人数，好不好？收集完数据之后，把数据填到课本给出的统计表里，然后根据统计表的数据，在给出的统计图里面画出对应的条形。大家注意，绘制的时候，每一个类别对应的条形宽度要一致，高度要和纵轴对应，不要画歪了。学生独立完成绘制，教师巡视，对基础较差的学生进行一对一指导：“你看看你统计的一月份有几个人？那纵轴对应的数字就是几，条形顶端和这个数字对齐就对了。”2.差异化拓展提问：完成绘制后，教师提出三个不同层次的问题：第一，基础问题：哪个月出生的人数最多？哪个月最少？请基础薄弱的学生回答；第二，提高问题：最多的月份比最少的月份多几个人？请中等水平学生回答；第三，拓展问题：如果我们班要集体办生日会，你觉得选在哪个月份比较合适？为什么？请优等生回答，兼顾不同水平学生的学习需求。四、课堂小结教师：今天我们一起认识了单式条形统计图，谁来说一说，你今天学到了什么？点名请学生回答后，教师总结：今天我们知道了条形统计图的结构，也学会了怎么绘制条形统计图，还知道了条形统计图能清楚表示数量多少，方便比较，统计在我们生活中用处非常多，下节课我们再来学习更复杂的统计知识。五、作业设计1.基础层作业（全体完成）：完成课本练习十九第1、2题，根据给定的数据绘制单式条形统计图，回答课本提出的问题，巩固基本绘制与读图能力。2.提高层作业（选做，适合中等以上学生）：回家统计自己家最近一周每天的生活垃圾重量，整理数据后绘制单式条形统计图，根据统计图说说