纪念长征胜利90周年开学第一课系列主题活动实施方案三篇

纪念长征胜利90周年开学第一课系列主题活动实施方案第一篇：班级德育管理版｜“赓续长征薪火，筑牢班风学风”开学第一课主题活动实施方案一、指导思想2026年是中国工农红军长征胜利90周年，伟大的长征精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是新时代青少年培根铸魂、砥砺品格的核心精神源泉。为深入落实立德树人根本任务，扎实做好新学期班级德育开篇工作，破解开学初期学生纪律松散、学风浮躁、集体意识薄弱、进取动力不足等班级共性问题，本班以纪念长征胜利90周年为核心契机，精心策划开展“赓续长征薪火，筑牢班风学风”开学第一课系列主题活动。本次活动立足班级管理实际、贴合学生成长现状，摒弃形式化、口号化的红色教育模式，将长征精神内核与班级班风建设、学风塑造、纪律养成、集体凝聚深度融合，以红色精神引领班级德育常态化开展，引导学生从长征历史中汲取坚守、拼搏、团结、自律的精神力量，快速收心归位、校正言行状态、重塑班级风貌，为新学期班级各项工作高质量开展筑牢思想根基、作风根基、集体根基。二、活动背景历经寒暑假的松弛休整，新学期开学阶段学生普遍存在各类不良状态：作息紊乱、纪律意识淡薄，课堂专注力不足、作业拖延敷衍；学习心态浮躁、畏难情绪突出，面对新学期重难点知识容易退缩懈怠；个人主义凸显，同学之间互帮互助不足、集体荣誉感薄弱，班级凝聚力松散；部分学生目标模糊、动力缺失，存在佛系躺平、安逸懈怠的消极成长心态。这些问题直接影响班级班风学风建设，制约学生新学期成长进步。九十载岁月流转，长征精神历久弥新。红军长征途中不畏艰险、坚守初心、团结协作、久久为功的优良品质，精准对应当代学生成长短板与班级管理痛点。开学第一课是班级塑形、学风重塑、纪律重整的关键窗口期，为切实解决班级现存问题，依托长征胜利90周年红色教育契机，开展系统化、沉浸式、实践性的班级主题活动，以红色精神浸润学生心灵、规范学生言行、凝聚班级力量，打造勤学、自律、团结、奋进的优良班集体。三、活动主题赓续长征薪火，筑牢班风学风——纪念长征胜利90周年开学第一课班级主题教育活动四、活动目标（一）认知目标带领学生系统了解红军长征胜利90周年的历史意义、核心历程与英雄事迹，精准把握长征精神“坚定信念、不畏艰险、团结奋进、求真务实、无私奉献、持之以恒”的核心内涵，打破学生对长征历史的浅层认知，明白长征精神是适配日常学习、班级生活、个人成长的精神指引。（二）纪律学风目标借助红色教育矫正学生开学懒散、拖延、浮躁、畏难、违纪等不良行为习惯，强化学生纪律意识、自律意识、规则意识，培育踏实勤学、迎难而上、持之以恒的优良学风，实现班级学风全面重塑、纪律状态全面优化。（三）集体建设目标通过集体性主题活动，破除学生自我中心、自私利己的思想，培育团结互助、荣辱与共、携手共进的集体精神，增强班级凝聚力、向心力、战斗力，构建友爱和谐、积极向上、共同进步的班级氛围。（四）成长实践目标引导学生将长征精神内化于心、外化于行，结合自身短板制定新学期成长目标与学习计划，把坚守、拼搏、自律、团结的长征品质融入日常课堂、作业、相处、挫折应对中，实现思想蜕变、行为进阶、全面成长。五、活动对象与活动时间活动对象：本班全体学生活动时间：2026年秋季开学第一周至第二周六、活动准备1.素材准备：班主任整理长征胜利90周年主题PPT，收集红军少年战士、集体行军、绝境坚守等贴合学生成长的红色故事，剪辑5分钟长征纪实短视频，准备红色励志背景音乐。2.物料准备：定制班级“长征奋进成长卡”“班风学风承诺书”，红色主题黑板报、班级文化墙布置素材，学生成长记录纸笔。3.学情准备：梳理班级开学初期学生共性问题、个性短板，针对性设计互动环节、反思内容与实践任务，确保活动贴合班级学情、落地见效。4.人员准备：提前选拔班级红色故事讲解员、活动主持人，明确小组分工，保障活动有序开展。七、核心活动内容与实施流程（一）红色启幕：沉浸式回望长征，收心塑形启新程（40分钟）本次开学第一课以沉浸式红色浸润开篇，彻底告别传统说教模式。活动伊始，关闭多余灯光、播放庄重红色背景音乐，全体学生端正坐姿、静心收心，共同观看长征胜利90周年纪实短片，直观感受红军二万五千里长征翻越雪山、穿越草地、突破封锁、日夜行军的艰苦征程，感受革命先辈以信念抵御苦难、以坚守战胜绝境的伟大壮举。视频观看结束后，班主任做开篇致辞，结合90周年时代背景，对接学生开学状态开展思想引导：“九十载栉风沐雨，九十载薪火相传。九十年前，无数青年红军怀揣救国信念，在绝境中坚守、在磨难中奋进，用脚步丈量信仰、用热血铸就胜利；九十年后的今天，我们身处盛世、安稳求学，却常常因学业辛苦、学习难题心生懈怠，因纪律约束心生抵触，因小事分歧心生隔阂。新学期，我们的教室就是我们的长征阵地，我们的学业就是我们的长征征途，我们的成长就是我们的胜利荣光。”通过深度对标，快速唤醒学生奋斗意识、自律意识与集体意识，完成从假期松弛状态到校园学习状态的全面切换。（二）故事悟魂：品读长征群像，对标成长短板（45分钟）班主任结合班级学生成长特点，选取三段贴合少年成长、贴合班级建设的长征经典故事，深度解读精神内核，对接班级现实问题。首先讲述“少年红军随军长征”故事，对比当代学生的学习条件与成长环境，让学生明白当下的安稳求学来之不易，杜绝享乐懈怠、敷衍度日的心态；其次讲述“红军小队团结行军、互助突围”故事，解读团结协作的长征精神，针对班级同学缺乏互助、集体意识薄弱的问题开展正向引导；最后讲述“红军坚守初心、久久为功走完征途”故事，聚焦学生学习三分钟热度、畏难退缩、半途而废的短板，传递持之以恒的奋斗理念。故事品读结束后，开展班级小组研讨活动，围绕三大核心问题深度交流：一是长征精神中，哪些品质是我们班级目前最缺失的？二是自身存在哪些与长征奋进精神相悖的坏习惯？三是新学期如何用长征精神改正不足、提升自我、助力班级？小组全员参与发言，记录研讨要点，每组推选一名代表进行全班分享，坦诚剖析个人与班级存在的问题，主动反思、正视短板。班主任针对学生发言进行总结升华，明确班级新学期班风学风建设核心准则：以红军坚守之心对待学习、以红军团结之心对待同学、以红军自律之心规范言行、以红军奋进之心奔赴成长，让每一位学生成为优良班风的建设者、守护者、传承者。（三）集体践行：签订文明承诺，共建优良班风（30分钟）为将思想感悟转化为行为自觉，班级开展“赓续长征薪火，争做奋进少年”承诺书签订活动。全体学生认真阅读《班级班风学风承诺书》，内容涵盖课堂纪律、作业完成、日常自律、团结同学、爱护集体、直面挫折、坚持奋进等贴合班级日常的具体条款，杜绝空泛口号。学生结合自身反思，认真誊写承诺内容，郑重签名，主动对标践诺。同时，以小组为单位组建“班级长征奋进小队”，各小队自主制定小组公约、学习目标、互助机制，明确小组内互帮互学、纪律监督、共同进步的具体职责，以小队凝聚班风、以个体带动整体，全面激活班级奋进活力。承诺书统一张贴于个人书桌左上角，小队公约展示在班级文化墙，时刻提醒学生坚守初心、践行承诺、砥砺前行。（四）目标锚定：书写成长规划，走好少年长征路（25分钟）全体学生领取《长征奋进成长卡》，结合本次活动感悟，立足自身短板，制定新学期个人成长规划。成长规划分为纪律自律、学业提升、品格养成、集体担当四个板块，要求内容具体、贴合实际、可落地、可监督，明确每日、每周的坚持事项与改进目标。例如课堂专注听讲、独立完成作业、每日错题复盘、主动帮助同学、杜绝拖延懈怠等具体行动，真正将宏大的长征精神拆解为日常的微小坚持。学生自愿上台分享个人成长规划，接受全班同学监督，互相鼓励、彼此赋能，在班级内部营造比学赶超、互助共进的浓厚氛围。（五）总结升华：固化育人成效，开启全新征程（10分钟）班主任对本次开学第一课系列活动做全面总结：“长征胜利的荣光，源于每一步的坚守、每一次的拼搏、每一份的团结。新学期的班级征程，没有惊天动地的壮举，却需要日复一日的自律、一点一滴的积累、一言一行的坚守。希望全体同学铭记长征精神，摒弃懒散懈怠、拒绝浮躁退缩、珍惜集体荣光，以自律修身、以拼搏治学、以团结聚力，共同打造勤学奋进、团结向善的优秀班集体，走好属于我们的新时代少年长征路。”八、活动延伸长效机制1.每日长征微打卡：班级每日早读前开展1分钟红色励志分享，学生对照成长卡自查当日言行，固化自律习惯；2.每周班风复盘：每周班会小结，针对班级纪律、学风、互助情况进行复盘整改，持续优化班级风貌；3.每月榜样评选：设立“班级长征奋进少年”“最佳团结小队”奖项，表彰自律奋进、团结互助、敢于攻坚的优秀个人与小组；4.常态化红色浸润：每月开展一次长征主题微活动，持续深化红色育人成效，让长征精神常态化滋养班级成长。九、活动成效与反思本次开学第一课主题活动紧密贴合班级管理实际，精准破解开学初期班风学风建设难点，将长征精神与学生日常行为、班级集体建设深度绑定，实现了红色教育、思想教育、纪律教育、集体教育的多维融合。通过沉浸式感悟、深层次反思、具象化践行，有效帮助学生快速收心归位、矫正不良习惯、重塑奋斗心态、增强集体意识，全面激活班级奋进活力。活动摒弃形式化流程，所有环节立足落地见效，能够切实夯实新学期班级德育基础，为后续班级学风建设、常规管理、学生成长赋能提供坚实保障。后续班级将持续固化长效机制，持续深化长征精神育人成效，让红色薪火在班级代代相传。第二篇：学生品格践行版｜“传承长征精神，淬炼少年品格”开学第一课主题活动实施方案一、指导思想2026年是中国工农红军长征胜利90周年，伟大的长征孕育了伟大的精神，凝聚了中华民族坚韧不拔、自强不息、奋勇拼搏的精神内核，是新时代青少年品格塑造、意志淬炼、成长赋能的宝贵精神财富。为深入推进素质教育，落实立德树人根本任务，聚焦青少年品格培育短板，本班以开学第一课为重要载体，开展“传承长征精神，淬炼少年品格”主题系列活动。本次活动坚持“以史育人、以情动人、以行树人”的育人理念，跳出传统红色教育的浅层模式，聚焦学生意志力薄弱、抗挫能力不足、吃苦精神缺失、心态浮躁、责任淡薄等核心品格问题，将长征精神拆解为可感知、可学习、可践行的品格素养，通过学史、悟心、对标、践行、固化五大环节，引导学生在回望长征中感悟初心，在自我对标中正视短板，在躬身践行中淬炼品格，以坚韧、自律、担当、奋进的优良品格开启新学期成长新征程。二、活动背景新时代青少年成长于和平盛世，物质生活富足、成长环境优越，长期处于被呵护、被包容的成长状态，普遍缺乏艰苦磨砺与挫折锻炼。长期假期的松弛状态，进一步放大了学生的品格短板：部分学生意志薄弱，遇到学习难题、生活挫折轻易放弃；心态浮躁功利，急于求成、不愿沉淀积累；缺乏吃苦精神，畏惧学习辛苦、逃避劳动付出；责任意识不足，遇事推诿、不懂担当；心性娇气脆弱，抗压能力差、容易消极内耗。开学第一课是学生品格重塑、心性校正、习惯再造的关键节点。长征路上，红军战士直面绝境、不畏艰险、坚守初心、永不言弃的品格，恰好是当代青少年最需要补齐的精神短板。为切实解决学生品格培育薄弱问题，依托长征胜利90周年重要契机，开展系统化品格教育活动，让学生从伟大长征精神中汲取品格力量，破除成长惰性、淬炼坚韧心性、培育责任担当，实现从“安逸躺平”向“笃行奋进”的品格蜕变。三、活动主题传承长征精神，淬炼少年品格——纪念长征胜利90周年开学第一课品格教育主题活动四、活动目标（一）认知目标让学生系统了解长征胜利90周年的时代价值，深刻理解长征精神所蕴含的坚韧不拔、直面挫折、坚守初心、无私奉献、脚踏实地的品格内涵，建立“长征精神=成长品格”的正向认知，破除红色历史与个人成长脱节的误区。（二）品格矫正目标针对性矫正学生浮躁懈怠、畏难退缩、娇气脆弱、敷衍不负责任、缺乏坚持等不良品格短板，有效提升学生意志力、抗压能力、抗挫能力、自律能力与责任担当能力。（三）心态塑造目标引导学生摒弃佛系躺平、功利浮躁、消极懈怠的不良心态，树立正视挫折、不畏艰难、脚踏实地、久久为功的成长心态，培育积极乐观、坚韧奋进的少年心性。（四）实践育人目标推动学生将长征优良品格转化为日常学习、生活、处事的自觉行为，做到遇事不退缩、做事不敷衍、成长不浮躁，以优良品格支撑长期成长、赋能终身发展。五、活动对象与活动时间活动对象：本班全体学生活动时间：2026年秋季开学第一周六、活动准备1.素材准备：搜集长征英雄磨砺意志、直面苦难、坚守初心的经典案例，制作品格教育主题PPT，剪辑长征精神励志短片，整理新时代少年品格成长榜样素材。2.物料准备：印制《少年品格自查清单》《新学期品格成长手册》，准备红色励志标语、品格成长展示贴纸。3.学情准备：梳理班级学生品格共性问题，针对性设计自查、反思、践行任务，确保活动精准对接学生成长痛点。4.氛围准备：布置班级红色品格文化展板，营造庄重、励志、自省的活动氛围。七、详细活动实施流程（一）励志导入：回望长征苦难，校正少年心态（35分钟）活动开篇，以“苦难与成长”为核心切入点，打破传统红色教育的固有模式。班主任抛出深度思辨问题：“为什么九十年代前的红军少年，身处绝境仍能奋勇前行？而如今衣食无忧的我们，却常常因为一点压力、一点困难、一点疲惫选择懈怠退缩？”引发学生深度自我思考。随后播放长征励志短片，聚焦红军战士忍饥耐寒、风餐露宿、屡遭挫折却永不放弃的真实画面，让学生直观感受长征的艰苦卓绝，深刻体会当下学习生活的来之不易。班主任结合短片深度解读：“长征的胜利，不是一帆风顺的捷径，而是无数次挫折、无数次坚持、无数次咬牙拼搏换来的。人生亦是如此，成长从无捷径，所有的优秀，都是长期坚持、直面挫折、踏实沉淀的结果。”以此唤醒学生奋进意识，校正开学浮躁、畏难、懈怠的不良心态。（二）精神解码：品读长征品格，对标自我短板（45分钟）班主任从五大品格维度，深度解码长征精神与少年成长的契合点，实现红色精神与品格教育的精准对接。一是坚韧品格：红军翻越雪山、穿越草地，直面无尽苦难却始终坚守前行，教会我们成长需要坚韧不拔、永不言弃；二是抗挫品格：红军历经无数次围追堵截、无数次失败挫折仍初心不改，教会我们正视失败、不惧挫折；三是务实品格：红军脚踏实地、步步为营走完二万五千里征途，教会我们拒绝浮躁、踏实积累；四是自律品格：红军严守纪律、令行禁止、统一行动，教会我们严于律己、规范言行；五是担当品格：红军少年以身许国、无私奉献，教会我们勇于担当、不负韶华。精神解码结束后，全体学生对照五大品格维度，开展全方位自我自查，填写《少年品格自查清单》，坦诚梳理自身存在的问题：是否畏惧难题、是否浮躁急于求成、是否做事三分钟热度、是否自律性差、是否遇事推诿、是否害怕挫折。学生独立完成自我剖析后，在小组内开展交流分享，互相提点、彼此鼓励、共同整改，彻底认清自身品格短板，明确整改方向。（三）思辨研讨：破解成长困惑，重塑成长认知（30分钟）围绕学生品格成长核心困惑，开展班级思辨研讨会，设置三大核心话题：一是“安逸的时代，我们为什么还要传承吃苦奋进的长征品格？”二是“面对学业挫折、成长压力，如何以长征坚韧心态克服内耗与退缩？”三是“日常学习生活中，哪些小事可以锤炼长征优良品格？”学生自由发言、深度交流，结合自身经历畅谈感悟，打破“新时代不需要吃苦”“努力没有意义”“挫折是负担”等错误认知，逐步树立“挫折是成长磨砺、坚持是成长底气、自律是优秀根基、担当是少年本色”的正确成长观。班主任针对性点评引导，帮助学生化解成长迷茫、校正价值认知、重塑奋进心态。（四）躬身践行：制定品格计划，落地日常成长（30分钟）为杜绝“学而不悟、悟而不行”的知行脱节问题，全体学生填写《新学期品格成长手册》，结合自查结果与思辨感悟，制定专属品格提升计划。计划聚焦五大核心品格，细化日常践行小事：锤炼坚韧品格，坚持每日攻克一道难题、坚持每日积累知识点；锤炼自律品格，坚持按时作息、专注课堂、独立完成作业；锤炼务实品格，拒绝浮躁功利，踏实做好每一件小事；锤炼抗挫品格，正视考试失利、学习失误，主动复盘整改；锤炼担当品格，主动承担班级责任、互帮互助、乐于奉献。所有计划具体可落地、可监督、可复盘，学生互相监督、彼此赋能，将长征优良品格真正融入日常、落到实处。同时班级发起“长征品格每日践行”倡议，全体学生集体宣誓，立志锤炼优良品格、争做奋进少年。（五）总结赋能：沉淀精神力量，助力终身成长（10分钟）班主任总结本次活动：“九十年风雨兼程，长征品格生生不息。红军先辈用一生的坚守告诉我们，真正的成长，从来不是一帆风顺的安逸，而是直面苦难的坚韧、脚踏实地的沉淀、永不言弃的拼搏、勇于担当的坚守。新学期，希望全体同学以长征先辈为榜样，戒掉娇气、褪去浮躁、战胜惰性、勇于担当，在一次次坚持中锤炼意志，在一次次挫折中完善自我，以优良少年品格奔赴属于自己的人生长征路，不负时代、不负韶华、不负自己。”八、活动延伸机制1.每日品格打卡：学生每日对照成长手册自查践行情况，做好记录，持续锤炼优良品格；2.每周品格复盘：每周班会开展个人品格复盘，总结进步、整改不足，持续优化自我；3.每月品格评优：评选“长征品格少年”，表彰意志坚韧、自律奋进、勇于担当、积极乐观的优秀学生；4.常态化品格分享：定期开展品格成长分享会，交流成长感悟、互相学习、共同进步。九、活动成效与反思本次主题活动精准聚焦学生品格培育痛点，将长征精神与少年品格塑造深度融合，摒弃空洞说教，以史为鉴、以对标促反思、以践行促成长，有效帮助学生矫正浮躁、畏难、懈怠、脆弱等不良品格，重塑坚韧、自律、务实、担当、乐观的优良少年品格。活动环节层层递进、落地性强，真正实现了从思想感悟到行为践行的完整育人闭环，能够快速帮助学生调整开学状态、提振成长心态、夯实品格根基，为新学期学生全面成长、终身发展提供强大的精神支撑。第三篇：家校协同育人版｜“传承九十载长征魂，共育新时代好少年”开学第一课主题活动实施方案一、指导思想2026年是中国工农红军长征胜利90周年，伟大的长征精神是跨越时空、历久弥新的精神财富，是家校协同开展青少年红色教育、品格教育、励志教育的核心资源。为深入落实立德树人根本任务，构建“学校主导、家庭联动、全员育人”的家校协同育人体系，破解当前家庭教育中溺爱纵容、吃苦教育缺失、励志教育薄弱、亲子共育不足等突出问题，本班特开展“传承九十载长征魂，共育新时代好少年”开学第一课家校协同主题活动。本次活动以长征胜利90周年为核心契机，打破学校单一育人的局限，将红色长征教育延伸至家庭场景，引导家长与学生共同感悟长征精神、共同接受红色熏陶、共同开展成长反思，让家长树立科学的家庭教育理念，让学生在家校双向赋能中传承红色基因、锤炼奋斗品格、端正成长态度，全面提升家校协同育人实效，为学生新学期健康成长、全面发展筑牢家校双重保障。二、活动背景当前青少年成长环境优越，多数家庭过度溺爱孩子，重成绩、轻品格，重呵护、轻磨砺，导致学生普遍存在吃苦精神缺失、意志力薄弱、抗压能力差、不懂感恩、不愿担当、贪图安逸等问题。假期期间，学生长期居家，作息混乱、沉迷电子产品、惰性滋生、自律缺失，家庭教育的松懈与缺位，进一步加剧了学生的不良习惯与消极心态。同时，多数家长缺乏科学的育人理念，对孩子的成长短板认知不足，过度追求分数成绩，忽视孩子意志品格、奋斗精神、责任担当的培育，导致学校红色教育、励志教育、品格教育难以在家庭落地，出现“学校育人、家庭松劲”的育人脱节问题。开学第一课是家校同步收心、同向育人的关键节点，恰逢长征胜利90周年重要时间节点，依托伟大的长征精神，搭建家校协同育人平台，让家长与学生共学长征历史、共悟长征精神、共定成长目标、共践奋进行动，打通学校教育与家庭教育的壁垒，实现家校同心、同向、同行，全方位赋能学生新学期成长。三、活动主题传承九十载长征魂，共育新时代好少年——纪念长征胜利90周年开学第一课家校协同主题活动四、活动目标（一）学生成长目标让学生深度感悟长征精神的时代价值，懂得感恩当下幸福生活，摒弃安逸躺平、懈怠浮躁的不良心态，培育吃苦耐劳、坚韧不拔、自律奋进、懂得担当的优良品质，快速调整开学状态，开启新学期奋斗新征程。（二）家长提升目标引导家长走出溺爱育人、唯分数育人的误区，树立“品格为先、磨砺成长、励志育人”的科学家庭教育理念，重视孩子意志品格、奋斗精神、抗压能力的培育，补齐家庭教育短板。（三）家校共育目标搭建常态化家校红色共育平台，打通学校红色教育与家庭品格教育的衔接壁垒，形成“学校铸魂、家庭践行、双向赋能、全程育人”的良好育人格局，全面提升家校协同育人实效。（四）长效发展目标推动长征精神融入家庭教育日常，让红色家风、奋进家风、励志家风落地生根，以优良家风涵养少年品格、助力学生终身成长。五、活动对象与活动时间活动对象：本班全体学生及家长活动时间：2026年秋季开学第一周（线上线下结合开展）六、活动准备1.素材准备：制作家校共育长征主题PPT，整理长征精神家庭教育解读素材，剪辑长征励志宣传片，撰写家长共育倡议书。2.物料准备：印制《家校共育长征成长手册》《亲子红色感悟记录表》《家庭励志成长公约》。3.平台准备：依托班级家长群搭建线上共育平台，提前发布活动通知、活动流程、学习素材，确保全员参与。4.学情梳理：梳理学生居家成长短板、家庭教育共性问题，针对性设计共育任务与引导内容。七、详细活动实施流程（一）家校联动启动：红色开篇，共启新程（线上开展，30分钟）活动前期，通过班级家长群发布活动启动通知，明确本次家校协同活动的意义、流程与要求，号召全体家长高度重视、全程参与、认真配合。班主任发布开学第一课红色寄语，结合长征胜利90周年时代背景，向全体家长与学生阐述本次共育活动的核心意义：“长征精神是磨砺少年成长、涵养优良家风的最好教材。新学期，唯有家校同心，以红色精神育人、以坚韧品格塑形，才能助力孩子告别安逸懈怠、跳出成长舒适区，成长为有理想、有毅力、有担当、有情怀的新时代少年。”同时推送长征励志纪实短片、长征精神科普素材，引导家长与学生共同观看、初步感悟，营造家校共学红色文化、共育奋进少年的浓厚氛围。（二）亲子共学：品读长征史诗，共悟精神力量（家庭自主开展，60分钟）布置亲子共学任务，要求家长陪同孩子共同学习长征历史、品读红色故事、感悟长征精神。重点学习红军不畏艰险、艰苦奋斗、团结互助、无私奉献、久久为功的优良品质，家长结合自身成长经历、社会发展变化，与孩子交流“吃苦与成长”“坚持与收获”“奋斗与未来”的深刻道理。摒弃枯燥的理论学习，以亲子聊天、故事分享、感悟交流的轻松形式开展，家长引导孩子对比红军少年的艰苦成长环境与当下的优越生活，让孩子真切体会幸福生活的来之不易，杜绝孩子攀比享乐、懈怠躺平的不良心态。同时家长主动反思自身家庭教育存在的溺爱、纵容、宽松、缺位等问题，正视孩子品格短板、成长漏洞。（三）亲子思辨：共找成长短板，共定改进方向（家庭自主开展，40分钟）亲子共同开展深度反思研讨，围绕四大核心问题双向交流：一是对比长征先辈，孩子自身存在哪些畏难、懈怠、浮躁、脆弱的成长问题；二是家庭教育中存在哪些溺爱、纵容、缺少磨砺的育人短板；三是新学期孩子需要重点改进的坏习惯、提升的好品格；四是家长需要优化的育人方式、陪伴模式。亲子坦诚交流、互相沟通、彼此理解，孩子主动说出自身不足，家长主动反思育人问题，共同梳理问题清单