以长征精神赋能新学期 校园开学第一课系列活动方案三篇

以长征精神赋能新学期校园开学第一课系列活动方案三篇第一篇：学风建设专项版｜以长征精神砺学风，以笃行实干启新程开学第一课活动方案一、指导思想2026年是中国工农红军长征胜利90周年。伟大的长征精神穿越九十载岁月长河，历久弥新、生生不息，凝练出坚定信念、百折不挠、脚踏实地、久久为功、迎难而上、团结奋进的宝贵精神品质，是新时代中小学涵养优良学风、赋能学生成长、助推校园育人高质量发展的核心红色资源与精神密码。新学期、新起点、新征程，为深入落实立德树人根本任务，扎实推进校园学风建设常态化、规范化、特色化，彻底破解开学初期学生普遍存在的假期后遗症，我校以“长征精神赋能新学期”为核心主线，精心开展开学第一课主题教育活动。本次活动立足校园学风建设核心痛点，摒弃形式化、口号化的红色宣讲，将长征精神与学生日常学习、习惯养成、学业提升、班级学风塑造深度绑定，把宏大的红色精神转化为可落地、可践行、可督查的学习准则。通过沉浸式学史、深层次悟魂、具象化践行、长效化固化，引导全体学生从长征史诗中汲取奋进力量，告别假期懒散懈怠、浮躁功利、畏难退缩的不良状态，重塑勤学、善思、自律、坚韧、笃行的优良学风，以全新学习姿态、昂扬奋斗风貌开启新学期成长新征程，为全校教育教学工作稳步推进筑牢学风根基。二、活动背景新学期开学伊始，学生经过长期假期的松弛状态，普遍出现各类学业与学风问题，成为制约新学期教育教学开展的突出短板。一是学习状态松散，作息不规律、课堂专注力不足、听课效率低下，难以快速适配校园紧凑的学习节奏；二是学习心态浮躁，急于求成、敷衍应付，对待作业潦草拖沓，缺乏踏实积累、深耕细研的学习态度；三是畏难情绪突出，面对新学期重难点学科知识、复杂学习任务，轻易退缩放弃，缺乏攻坚克难的奋斗精神；四是进取动力不足，部分学生目标模糊、安于现状，存在佛系躺平、被动学习的消极心态，缺乏主动奋进、自主提升的意识；五是互助氛围薄弱，学生多专注个人学习，班级内部比学赶超、互帮互学的学风氛围不浓厚。纵观长征历史，红军二万五千里征途历经千难万险，却始终坚守初心、步履不停、攻坚不止、团结共进，用持之以恒的坚守、迎难而上的拼搏完成伟大壮举。长征精神所蕴含的奋斗内核、实干内核、坚持内核、协作内核，精准对标当代学生的学风短板与成长痛点。值此长征胜利90周年重要契机，我校以开学第一课为关键抓手，用红色精神浸润学风建设，用长征力量矫正学习心态，全方位重塑校园学风、班级班风、学生学态，实现以红色精神赋能新学期、以优良学风护航新成长。三、活动主题以长征精神砺学风，以笃行实干启新程——长征精神赋能新学期开学第一课主题活动四、活动目标（一）认知目标引导全体学生系统了解长征胜利90周年的时代意义，深刻把握长征精神中坚持、实干、攻坚、自律、团结的核心内涵，彻底打破“长征历史与日常学习无关”的认知误区，建立“学长征精神、修优良学风、笃勤学实干”的正向认知体系。（二）状态矫正目标全面矫正学生开学懒散、浮躁、拖延、畏难、被动学习等不良状态，快速帮助学生收心归位、调整作息、专注课堂、端正态度，实现从假期松弛模式到校园学习模式的无缝切换。（三）学风培育目标培育学生脚踏实地、持之以恒、迎难而上、勤学善思、自律进取的优良学习品质，破除功利浮躁、畏难懈怠的不良学风，构建班级比学赶超、互助共进、勤学笃行的浓厚学习氛围。（四）长效赋能目标帮助学生树立清晰的新学期学习目标，制定科学可行的学习计划，建立常态化自主学习、自我监督、自我提升的学习机制，以长效优良学风赋能全年学业提升与成长成才。五、活动对象与活动时间活动对象：全校中小学全体学生活动时间：2026年秋季开学第一周，全校统一开展，各班分层落实六、活动准备1.素材筹备：学校德育处统一制作长征学风主题课件，筛选贴合学生学习成长的长征励志故事、纪实短片，重点梳理红军坚守初心、攻坚克难、长期坚持、团结协作的典型案例，摒弃宏大空洞的历史素材，聚焦少年成长、学业奋斗维度。2.物料筹备：统一印制《新学期学风自律承诺书》《个人学业成长计划表》，制作班级长征学风励志标语、主题黑板报模板，为各班开展活动提供标准化物料支撑。3.师资筹备：组织全体班主任、任课教师开展专项培训，统一活动主旨、授课思路、引导重点，明确分层育人要求，小学侧重习惯养成、初中侧重心态与目标塑造，确保活动贴合学段学情。4.氛围筹备：校园悬挂长征励志、勤学奋进主题横幅，各班提前布置红色学风主题黑板报、班级文化墙，营造“学长征、砺学风、勤笃行、共奋进”的浓厚校园氛围。七、核心活动实施流程（一）红色启思：回望长征征途，领悟奋斗真谛（40分钟）本次开学第一课以“学史砺学、以史正心”为开篇，摒弃传统说教式宣讲，以沉浸式视听体验唤醒学生奋斗意识。全校各班统一观看长征胜利90周年励志短片，聚焦红军翻越雪山、穿越草地、日夜行军、攻坚突围的真实场景，重点解读长征胜利的核心密码：不是天赋优越、不是一帆风顺，而是日复一日的坚持、直面困境的勇气、团结一心的奋进、脚踏实地的实干。班主任结合视频内容开展精准对标引导，紧扣学生开学学习状态深度剖析：“九十载前，红军先辈在绝境中坚守、在苦难中奋进，用一步一个脚印的实干走完二万五千里长征；九十载后，我们身处安稳校园，拥有优质的学习资源与成长环境，却常常因作业繁琐心生懈怠、因题目难题心生退缩、因学习枯燥心生浮躁。学习亦是一场属于少年的长征，没有一蹴而就的成功，只有日积月累的沉淀；没有凭空而来的优秀，只有持之以恒的坚守。”通过历史与现实的深度对标，让学生深刻认识到学风的本质就是坚持、实干与自律，快速摒弃消极懈怠心态，唤醒主动奋进意识。（二）精神对标：解码长征学风，查摆自身短板（45分钟）班主任结合长征精神五大核心品质，精准对应学生学风短板，开展分层深度解读，让红色精神具象化、可对标、可整改。一是以红军“久久为功、步履不停”的坚守精神，对标学生三分钟热度、半途而废、缺乏坚持的学习问题；二是以红军“不畏险阻、攻坚破难”的拼搏精神，对标学生畏难厌学、逃避难题、敷衍作业的学习问题；三是以红军“令行禁止、严守纪律”的自律精神，对标学生课堂走神、拖延懈怠、作息混乱的习惯问题；四是以红军“脚踏实地、步步笃行”的实干精神，对标学生浮躁功利、急于求成、弄虚作假的学风问题；五是以红军“同心同向、互助共进”的团结精神，对标学生各自为战、不愿分享、不善互助的学习问题。解读结束后，各班开展“学长征、找短板、正学风”主题小组研讨，全体学生结合自身假期状态、开学表现、日常学习习惯，坦诚查摆个人学风问题，逐一梳理自身不足。小学生重点反思听课习惯、作业态度、自律习惯；初中生重点反思学习心态、目标规划、攻坚毅力、进取动力。小组内互相提点、互相监督、互相鼓励，每组汇总班级共性学风问题，形成班级学风整改清单，真正实现精准对标、靶向整改。（三）承诺践行：签订自律公约，重塑优良学风（30分钟）为将思想感悟转化为行为自觉，杜绝“学归学、做归做”的知行脱节问题，各班统一开展学风承诺践行活动。全体学生认真研读《新学期学风自律承诺书》，承诺书摒弃空泛口号，聚焦日常学习细节，明确具体践行标准：课堂专注听讲、杜绝走神闲聊；按时独立完成作业、杜绝拖延敷衍；主动攻克难题、杜绝畏难退缩；坚持每日积累、杜绝半途而废；积极互帮互助、共建优良班风学风。全体学生郑重签名承诺，将承诺书张贴于书桌显眼位置，时刻自我警醒、自我约束、自我督促。同时，各班以学习小组为单位，制定《小组学风共进公约》，明确小组互助、监督、共进职责，建立“优生带后进、全员共进步”的互助机制，让每个小组都成为学风建设的微小阵地，以小组学风筑牢班级学风、以班级学风涵养校园学风。（四）目标锚定：规划少年征途，笃行新学期新程（35分钟）学习长征的核心是践行长征，学风建设的关键是落地行动。全体学生现场填写《个人学业成长计划表》，结合自身学情短板、学科优劣、成长需求，制定新学期专属学习目标与践行计划。计划表细化到每日、每周具体任务，涵盖课前预习、课堂听课、课后复习、错题整理、知识积累、弱项提升等多个维度，杜绝笼统空泛、无法落地的规划。小学生侧重基础习惯养成，明确每日读书、练字、作业、自律的具体任务；初中生侧重能力提升与目标进阶，明确学科攻坚、短板弥补、能力提升、阶段目标的具体规划。各班随机抽取学生上台分享个人计划，接受全班监督，在班级内部营造比学赶超、笃行实干、奋勇争先的浓厚学风氛围。（五）总结升华：固化学风成效，长效赋能成长（10分钟）班主任做课堂总结升华，围绕“长征精神赋能学风建设”核心主旨，对全体学生提出新学期要求：“长征的胜利，是每一步坚持的胜利、每一次攻坚的胜利、每一天实干的胜利。新学期的学习长征路，没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守。希望全体同学以红军先辈为榜样，摒弃浮躁、戒除惰性、不惧困难、脚踏实地，以自律立身、以实干治学、以坚持成才，把每一堂课、每一次作业、每一次积累都走扎实、走坚定，用优良学风书写新学期的成长答卷。”八、活动长效延伸机制1.每日学风微打卡：各班每日开展课前学风自查，学生对照承诺书自查当日听课、作业、自律情况，持续固化优良学习习惯。2.每周学风复盘会：每周班会设置学风复盘环节，梳理班级学风问题、整改不足，表彰自律奋进、勤学实干的优秀学生，树立榜样标杆。3.每月学风评优：设立“长征勤学少年”“学风进步之星”“优秀学习小组”奖项，常态化激励学生精进进取。4.常态化红色浸润：每月开展一次长征学风微课堂，持续以长征精神滋养学风、赋能成长，让勤学笃行成为校园常态。九、活动成效总结本次开学第一课主题活动紧扣新学期学风建设核心任务，依托长征胜利90周年红色契机，创新红色育人与学风建设融合模式，彻底摆脱传统红色教育的形式化问题，精准对标学生开学学风短板，实现学史、悟理、正心、践行的完整育人闭环。通过沉浸式感悟、精准化对标、具象化承诺、目标化践行，有效帮助学生快速调整学习状态、矫正不良学风、重塑奋斗心态、明确成长目标，全面激活校园勤学奋进的育人氛围。活动既夯实了新学期班级学风建设基础，又实现了红色精神的落地践行，让长征精神真正融入学生日常学习点滴，为新学期全校教育教学高质量发展、学生学业稳步提升提供强大的精神支撑与作风保障。第二篇：德育品格赋能版｜承九十载长征魂，育新时代少年德开学第一课活动方案一、指导思想2026年是中国工农红军长征胜利90周年，伟大长征精神凝结着中华民族自强不息、坚韧不拔、无私奉献、忠诚担当的崇高品格，是新时代中小学开展德育教育、培育学生优良品格、涵养少年德行的宝贵精神财富。为深入贯彻落实立德树人根本任务，持续深化校园德育体系建设，破解新时代青少年品格培育短板，我校以新学期开学第一课为重要育人载体，开展“承九十载长征魂，育新时代少年德”主题德育教育活动。本次活动坚持“以史明德、以德育人、以行铸魂”的德育理念，立足新时代中小学生成长特点，聚焦学生意志薄弱、抗挫不足、责任缺失、感恩淡薄、自私娇气、心态浮躁等突出品格问题，将长征精神的红色内核转化为可感知、可学习、可践行的德育准则。通过红色浸润、自我反思、品格对标、实践践行、长效固化，引导学生从长征峥嵘岁月中汲取道德力量、涵养优良德行、锤炼坚韧品格，以高尚品德、坚韧心性、良好素养开启新学期德育成长新征程，全力打造红色德育、品格育人的校园特色，助力学生德智体美劳全面发展。二、活动背景新时代中小学生成长于和平盛世、物质富足的环境中，长期处于家庭呵护、校园包容的成长氛围，普遍缺乏艰苦磨砺与挫折锻炼，逐渐滋生各类品格德行短板，成为校园德育工作的重点难点。一是意志品格薄弱，遇事娇气脆弱、抗压能力差，遭遇学习挫折、生活困难容易消极内耗、轻言放弃；二是责任担当缺失，自我中心意识突出，遇事推诿逃避，不愿承担班级责任、家庭责任，缺乏担当精神；三是感恩之心淡薄，习惯享受幸福生活，忽视美好生活的来之不易，不懂珍惜、不懂感恩、不懂奉献；四是心性素养不足，做事浮躁敷衍、缺乏耐心、贪图安逸、畏惧吃苦，缺乏踏实沉稳、持之以恒的优良心性；五是集体素养欠缺，同学之间包容不足、互助不够、攀比享乐，集体荣誉感、团结协作意识薄弱。开学第一课是学生品格重塑、德行校正、心性淬炼的关键窗口期，也是校园德育工作开篇布局的重要节点。九十载长征史诗中，红军战士忠诚报国、坚韧不拔、无私奉献、团结互助、不畏苦难、初心不改的崇高品格，精准对应当代青少年的德育短板，是最鲜活、最深刻、最贴合少年成长的德育教材。为切实补齐学生品格短板、夯实校园德育根基，我校依托长征胜利90周年重要契机，以红色精神赋能德育教育，以伟大品格滋养少年成长，推动校园德育教育走深、走实、走心。三、活动主题承九十载长征魂，育新时代少年德——长征精神赋能新学期德育品格开学第一课四、活动育人目标（一）德育认知目标引导学生深度理解长征精神蕴含的忠诚、坚韧、担当、感恩、团结、奉献六大德育内核，明晰新时代少年优良品格的核心标准，打破红色历史与品德教育脱节的认知误区，树立“学史修德、崇德立身、德行致远”的正向认知。（二）品格矫正目标针对性矫正学生娇气脆弱、浮躁懈怠、自私自利、畏难退缩、责任缺失、感恩淡薄等不良品格问题，全面锤炼学生坚韧意志、抗压能力、责任意识、感恩之心、团结素养。（三）德行培育目标培育学生忠诚爱国、坚韧不拔、勇于担当、懂得感恩、团结友善、踏实笃行的优良少年德行，塑造积极乐观、沉稳自律、奋进向上的新时代少年心性与精神风貌。（四）实践育人目标推动德育教育知行合一，引导学生将长征优良品格转化为日常言行举止、待人处事、学习生活的自觉行为，实现以德育心、以品立身、以行致远。五、活动对象与活动时间活动对象：全校中小学全体学生活动时间：2026年秋季开学第一周，全校统一开展、分学段分层实施六、活动组织保障学校成立专项德育活动工作组，由德育副校长牵头统筹，德育处、少先队、团委、思政教研组联合组织实施。德育处负责整体方案落地、活动督导、成果汇总、德育评价；各年级组长、班主任负责班级活动开展、学生引导、品格教育落地；思政教师负责红色德育解读、思想引导、学情答疑；后勤处负责校园红色德育氛围布置、物料保障。全校协同联动、分工明确，确保本次红色德育开学第一课高标准、全覆盖、高质量落地见效。七、详细活动实施内容与流程（一）红色铸德：回望长征品格，浸润少年初心（35分钟）活动开篇以红色德育浸润为核心，打破传统德育说教模式，以鲜活红色故事滋养少年德行。各班播放长征英雄品格纪实短片，聚焦红军战士在绝境中坚守初心、在苦难中担当奉献、在行军中团结互助、在困境中坚韧不屈的真实画面。班主任结合长征胜利90周年时代背景，深度解读长征德育内核：九十载风雨兼程，长征不仅是一段革命奋斗史，更是一部品格修炼史、德行教科书。红军先辈用生命诠释忠诚、用坚守诠释担当、用互助诠释善良、用毅力诠释坚韧，为新时代少年树立了修身立德、立身成才的精神标杆。结合学生成长现状开展精准德育引导，对比革命先辈的艰苦磨砺与当代少年的优越环境，引导学生深刻反思自身德行短板，摒弃娇气、惰性、自私、懈怠等不良品性，萌发修德立身、精进自我、感恩奋进的内生动力，完成新学期德育思想的初步浸润与升华。（二）六维对标：解码红色德行，查摆品格短板（45分钟）本次活动创新构建“六维长征德育对标体系”，分层分类开展品格自查与反思，让德育教育精准落地、靶向育人。一是以“忠诚爱国”育家国德行，对标学生爱国情怀淡薄、集体意识薄弱问题，引导学生热爱祖国、维护集体、心怀家国；二是以“坚韧不拔”育意志德行，对标学生娇气脆弱、畏难退缩、抗压不足问题，培育迎难而上、永不言弃的坚韧品格；三是以“勇于担当”育责任德行，对标学生遇事推诿、逃避责任、不愿付出问题，培育主动担当、履职尽责的责任素养；四是以“无私奉献”育感恩德行，对标学生自私自利、不懂感恩、贪图索取问题，培育乐于奉献、知恩奋进的感恩之心；五是以“团结互助”育友善德行，对标学生互不包容、攀比内耗、各自为战问题，培育团结友爱、互帮互助、携手共进的友善品格；六是以“脚踏实地”育务实德行，对标学生浮躁敷衍、急于求成、懈怠懒惰问题，培育踏实沉稳、笃行实干的优良心性。全体学生对照六大维度开展全方位自我品格自查，填写《新学期少年品格自查记录表》，坦诚梳理自身存在的不良品行与成长短板，深刻剖析问题根源。小学学段侧重行为习惯、待人处事、心性品德自查；初中学段侧重思想认知、责任担当、心态格局、品格素养自查。小组内开展互评互助，互相指出不足、提出改进建议，让学生正视自身品格短板，明确新学期修德奋进的努力方向。（三）思辨修德：深化德育认知，校正成长心态（30分钟）围绕红色德育核心，开展分层主题思辨研讨，破解学生德育认知误区。小学组研讨话题：“幸福生活来之不易，我们应该怎样珍惜当下、修养品德、善待他人？”初中组研讨话题：“新时代没有战火硝烟，长征品格对当代少年的成长意义是什么？如何以优良德行赋能青春成长？”学生自由发言、深度交流，结合自身经历畅谈品德感悟，打破“和平年代不需要吃苦、不需要磨砺、不需要担当”的错误认知，树立“修身立德为先、品格重于成绩、成长贵在坚守”的正确成长观。班主任针对性点评引导，帮助学生化解成长迷茫、校正价值认知，让学生深刻明白：优秀的成长不仅是优异的成绩，更是坚韧的品格、高尚的德行、端正的心态、纯粹的初心。（四）践德力行：制定修德计划，落实德行践行（30分钟）为杜绝德育教育知行脱节，推动品格修养落地日常，全体学生结合自查反思结果，制定《新学期修德成长计划书》，将六大长征优良品格转化为日常可践行、可落地、可监督的具体行动。在意志修炼上，不惧困难、直面挫折、坚持到底；在责任担当上，主动承担班级与家庭责任、认真做好每一件小事；在待人处事上，团结同学、友善包容、互帮互助；在心态修养上，戒除浮躁、踏实笃行、沉稳自律；在感恩奉献上，珍惜生活、感恩师长、乐于奉献。各班发起“承长征魂、修少年德”主题倡议，全体学生集体宣誓，立志传承长征优良品格，修身立德、砥砺品行、奋进笃行，争做有品德、有素养、有担当、有情怀的新时代好少年。通过具象化的计划、庄重化的仪式、常态化的践行，让红色德育真正入脑入心、落地生根。（五）总结赋能：沉淀德育力量，涵养少年风骨（10分钟）班主任做课堂总结升华，重点强调：“九十载长征薪火相传，红色品格历久弥新。长征精神不仅是一段历史的记忆，更是新时代少年修身立德的人生指南。新学期，希望全体同学以长征英雄为榜样，修坚韧之德、立担当之志、怀感恩之心、行友善之举、笃实干之行，褪去娇气、戒掉浮躁、摒弃自私，以高尚德行涵养少年风骨，以优良品格奔赴成长征途，让红色品德伴随一生、赋能一生。”八、活动长效延伸机制1.每日品格微修身：学生每日对照修德计划自查言行举止，坚持每日一件美德小事，常态化涵养优良品格。2.每周德育微复盘：每周班会开展品格复盘，总结德行进步、整改不良短板，持续优化自我品行。3.每月美德评优：评选“长征美德少年”“文明素养之星”，树立德育榜样，营造崇德向善的校园氛围。4.常态化红色德育浸润：每月开展一次长征品格微课堂，持续以红色精神滋养学生品德、赋能德育成长。九、活动成效总结本次开学第一课红色德育主题活动，创新红色精神与校园德育的融合模式，精准对接新时代青少年品格培育痛点，构建了“学史明德、对标修德、思辨悟德、践行立德”的完整德育闭环。活动摒弃空洞德育说教，以真实红色故事浸润心灵、以多维对标查摆短板、以具体行动固化品行，有效矫正了学生各类不良品格与言行陋习，全面提升了学生的意志品格、责任素养、感恩情怀与集体意识。既扎实做好了新学期校园德育开篇工作，又深化了长征精神的时代育人价值，为学生终身品格塑造、德行成长奠定了坚实基础，有效推动了校园立德树人根本任务落地落实。第三篇：青春励志赋能版｜赓续九十载长征星火，赋能新时代青春征程开学第一课活动方案一、指导思想2026年是中国工农红军长征胜利90周年，九十载薪火赓续，九十载初心不改。伟大的长征孕育了伟大的长征精神，其蕴含的信念力量、奋斗力量、青春力量、时代力量，是激励新时代青少年逐梦前行、励志奋进、逐梦远航的宝贵精神源泉。青少年是国家的未来、民族的希望，新时代少年的成长征途，正是新时代的“新长征路”。为深入推进青少年励志教育、理想信念教育、时代使命教育，破解学生理想模糊、动力不足、青春迷茫、进取懈怠等成长难题，我校以新学期开学第一课为核心载体，开展“赓续九十载长征星火，赋能新时代青春征程”主题励志教育活动。本次活动立足青少年青春成长规律与时代发展要求，将长征的历史征程与少年的青春征程深度融合，将革命先辈的奋斗初心与新时代少年的青春使命精准对接，引导全体学生读懂长征青春、点燃奋斗激情、树立远大理想、明晰青春使命、笃定前行方向。以红色星火点亮青春梦想，以长征精神赋能青春成长，激励广大中小学生不负时代、不负韶华、不负初心，以昂扬向上的青春姿态开启新学期、新青春、新征程。二、活动背景新学期伊始，正值青少年成长成才的关键时期，也是学生树立理想、坚定信念、明晰方向的重要节点。当前部分中小学生存在突出的青春成长困惑：一是理想信念模糊，缺乏远大志向与长远目标，仅关注当下安逸，没有清晰的青春成长规划；二是奋斗动力不足，受佛系、躺平等消极网络风气影响，安于现状、畏惧吃苦、逃避奋斗，缺乏青春进取的精气神；三是成长心态迷茫，面对学业压力、成长困惑容易焦虑内耗，缺乏坚定的信念支撑与强大的心理底气；四是时代认知浅薄，对新时代少年的责任使命认知不足，缺乏家国担当与青春抱负，成长格局狭隘；五是坚持毅力不足，青春热血短暂、奋斗难以持久，做事三分钟热度，缺乏久久为功的青春坚守。回望九十年前的长征征途，无数青年红军怀揣救国救民的远大理想，以青春之我、奋斗之我，跨越千山万水、战胜千难万险，用热血青春铸就伟大胜利，诠释了青春最动人的模样、奋斗最纯粹的初心。青年红军的青春信仰、奋斗姿态、担当精神、坚守毅力，是治愈当代少年青春迷茫、激励少年励志奋进的最好教材。基于此，我校依托长征胜利90周年重大契机，开展红色励志开学第一课，用长征星火点亮青春理想，用奋斗精神赋能青春成长，引导新时代少年走出成长迷茫、重拾奋斗初心、扛起青春使命。三、活动主题赓续九十载长征星火，赋能新时代青春征程——长征精神赋能新学期青春励志开学第一课四、活动育人目标（一）理想信念目标引导全体学生深刻认知长征胜利90周年的时代价值，读懂“理想信念是长征胜利之本”的深刻内涵，帮助学生破除成长迷茫、树立远大青春理想，摒弃躺平佛系、安逸懈怠的消极思想，筑牢“强国有我、奋斗有我”的青春信念根基。（二）精神赋能目标深度汲取长征精神中的奋斗力量、坚守力量、担当力量，唤醒学生青春奋进的内生动力，矫正学生怕苦怕累、进取不足、毅力薄弱等成长问题，培育敢闯敢拼、持之以恒、永不言弃的新时代少年奋斗精神。（三）使命担当目标引导学生打通“历史长征”与“青春新长征”的认知壁垒，清晰认知新时代青少年的家国责任与时代使命，跳出个人安逸的小格局，树立胸怀家国、逐梦前行、担当作为的大格局，让青春奋斗与时代发展同频共振。（四）成长践行目标推动励志教育落地践行，引导学生将长征奋斗精神转化为新学期的实际行动，制定青春成长规划、夯实学业根基、锤炼过硬本领，以坚定信念、昂扬姿态、务实作风奔赴新学期成长新征程。五、活动对象与活动时间活动对象：全校小学、初中全体学生活动时间：2026年秋季开学第一周，全校统一开展，分学段分层实施、同步育人六、活动组织保障学校成立本次青春励志主题开学第一课专项工作小组，由校长室统筹指导，德育处、团委、少先队牵头主抓活动落地，思政教研组、各年级组、全体班主任协同落实。德育处负责整体方案细化、活动流程督导、全校氛围营造、活动成果汇总与评优表彰；团委、少先队负责红色励志宣讲、学生动员、主题倡议、仪式组织；思政教研组负责课程内容打磨、红色内涵解读、学段分层教学设计；各班主任负责班级课堂落地、学生思想引导、个性化励志赋能；信息中心负责设备保障、视频课件、直播录播；后勤处负责校园励志氛围布置、物料保障。各部门分工明确、协同联动，确保本次励志开学第一课全覆盖、沉浸式、高质量开展，切实落地励志育人实效。七、详细活动实施流程（一）星火溯源：回望青春长征，读懂信仰力量（40分钟）活动开篇以“青春对话长征”为切入点，打破传统历史宣讲模式，聚焦长征路上的青年力量，打造沉浸式红色励志课堂。各班统一播放《长征路上的青春》专题励志短片，聚焦平均年龄不足25岁的红军战士，讲述青年红军告别家乡、怀揣信仰、奔赴征途、血战绝境、坚守初心的热血故事。通过鲜活的青年英雄事迹、真实的长征场景，让学生直观感受：九十载之前，一代代青年以山河为征途、以热血为铠甲、以信仰为明灯，在绝境中坚守、在苦难中奋进，用青春生命换来了民族希望与家国新生。班主任结合学段特点分层解读：小学学段侧重感受青年红军的勇敢、坚毅与爱国初心，让学生明白安稳生活来之不易，从小树立勇敢奋进、热爱祖国的童心志向；初中学段深度解读“信仰的力量”，对比当代青少年优越的成长环境与青年红军的艰苦境遇，引导学生深刻反思自身的青春迷茫、懈怠躺平、畏惧吃苦等问题，明白新时代少年的青春从不是安逸享乐，而是奋斗担当、逐梦前行，真正实现以历史照亮青春、以信仰赋能成长。（二）精神解码：萃取长征力量，破解青春迷茫（45分钟）针对当代学生普遍存在的青春成长困惑，本次活动精准解码四大长征青春内核，点对点破解学生成长痛点，让宏大的长征精神变成可治愈迷茫、可赋能成长的青春指南。一是以“信念如炬”破迷茫。红军长征历经无数绝境，始终初心不改、方向不变，靠的是坚定的理想信念。对标当代学生目标模糊、心态浮躁、不知道为何奋斗的迷茫问题，引导学生树立清晰的青春理想，找准成长方向，拒绝浑浑噩噩、虚度光阴。二是以“百折不挠”破怯懦。红军跨越雪山草地、突破层层封锁，屡败屡战、愈挫愈勇，靠的是永不言弃的毅力。对标学生畏难退缩、遇挫即弃、抗压能力弱的问题，培育学生迎难而上、直面挫折、坚韧不拔的青春意志。三是以“笃行实干”破懈怠。长征的胜利不是空想出来的，是一步一步走出来、一仗一仗打出来的。对标学生拖延懈怠、眼高手低、只想不做、三分钟热度的问题，引导学生摒弃空想、立足当下、脚踏实地、久久为功。四是以“家国担当”破小我。青年红军舍小家为大家、舍小我为家国，用青春扛起民族救亡的重任。对标学生自我中心、格局狭隘、只顾个人安逸的问题，引导学生跳出个人舒适区，树立家国情怀，扛起新时代少年的青春责任。解读结束后，各班开展分层主题研讨。小学组围绕“我要做勇敢、坚持、奋进的新时代少年”开展发言分享；初中组围绕“我的青春不躺平、奋斗不负新时代”开展深度思辨交流，让学生在思考与表达中走出迷茫、坚定信念、点燃斗志。（三）青春对标：自查成长短板，校准青春航向（30分钟）为实现励志育人精准落地，全体学生开展“对标长征青年，校准青春航向”自我自查活动，填写《新学期青春成长对标记录表》。学生结合自身假期状态、学习表现、心态问题、行为习惯，全方位查摆自我短板：是否存在目标模糊、懈怠懒散、畏惧困难、浮躁功利、毅力不足、不愿担当等问题。小学生重点对标“坚持、勇敢、自律、奋进”，改正娇气、偷懒、怕累、注意力不集中等小问题；初中生重点对标“信念、担当、实干、坚守”，改正青春迷茫、消极躺平、急于求成、抗压薄弱、缺乏恒心等深层次问题。学生真诚反思、直面不足，清晰梳理新学期自我改进方向，完成青春心态、成长状态的全面校准，真正做到知不足、明方向、再出发。（四）筑梦践行：制定青春规划，奔赴崭新征程（35分钟）励志的终点是践行，精神的价值是落地。各班组织学生现场制定《新学期青春逐梦成长规划》，将长征奋斗精神转化为具体、可落地、可坚持的青春行动。