2026年安徽省人教版高中生物一轮复习实验探究题库

2026年安徽省人教版高中生物一轮复习实验探究题库一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在探究“影响酶活性因素”的实验中，某同学将过氧化氢溶液置于冰水中，然后加入新鲜的肝脏研磨液，观察到气泡产生速率明显减慢。该实验现象主要说明酶的活性受到哪种因素的影响？（选项：A.温度B.pH值C.底物浓度D.催化剂种类）2.为探究“植物生长素的运输方向”，某小组设计了如下实验：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下，分别置于含生长素和不含生长素的琼脂块上，然后放置在黑暗环境中培养。一段时间后，胚芽鞘弯曲生长。该实验中，生长素运输的主要方向是？（选项：A.从形态学上端到形态学下端B.从形态学下端到形态学上端C.从生长点向茎尖D.从茎尖向生长点）3.在“观察植物细胞有丝分裂”的实验中，某同学制作的临时装片在显微镜下观察时，发现细胞质流动明显，但细胞核分裂过程清晰可见。该现象可能的原因是？（选项：A.解离时间过长B.染色剂使用不当C.漂洗不充分D.视野亮度调节不当）4.为探究“影响光合作用强度的环境因素”，某小组进行了如下实验：将相同品种、生长状况相同的植物分别置于不同光照强度、不同CO₂浓度的环境中培养。实验结果显示，在适宜光照强度下，CO₂浓度增加时，光合作用强度如何变化？（选项：A.先增加后减少B.持续增加C.持续减少D.几乎不变）5.在“探究酵母菌呼吸方式”的实验中，某同学设计了如下装置：甲装置为有氧呼吸组，乙装置为无氧呼吸组，均加入等量酵母菌和葡萄糖溶液，并密封。一段时间后，甲装置产生的气体主要是什么？（选项：A.CO₂B.O₂C.H₂OD.C₂H₅OH）6.为探究“影响细胞吸水和失水”的因素，某小组进行了如下实验：将洋葱鳞片叶外表皮置于不同浓度的蔗糖溶液中，观察细胞形态变化。实验结果显示，在哪个浓度的蔗糖溶液中，细胞发生质壁分离后又能自动复原？（选项：A.0.3mol/LB.0.5mol/LC.0.7mol/LD.0.9mol/L）7.在“观察线粒体和叶绿体”的实验中，某同学制作的临时装片在显微镜下观察时，发现叶肉细胞中存在大量绿色颗粒，但线粒体未被染成蓝紫色。该现象可能的原因是？（选项：A.健康细胞中叶绿体数量过多B.健康细胞中线粒体数量过少C.染色剂使用不当D.视野亮度调节不当）8.为探究“影响种群数量变化的因素”，某小组对某草原上的蝗虫种群进行了连续多年的调查。调查结果显示，蝗虫种群数量在几年内呈现“J”型增长，随后迅速下降。该现象可能的原因是？（选项：A.食物资源无限B.天敌数量增加C.环境容纳量有限D.疾病爆发）9.在“探究DNA复制方式”的实验中，某同学使用了放射性同位素标记的脱氧核苷酸进行实验。实验结果显示，新合成的DNA分子中，既有放射性标记的链，也有非放射性标记的链。该实验结果支持哪种复制方式？（选项：A.半保留复制B.半不连续复制C.全保留复制D.分裂复制）10.为探究“影响生态系统稳定性”的因素，某小组进行了如下实验：将不同数量的生物种类放入同一生态系统中，观察系统稳定性变化。实验结果显示，生物种类越多，生态系统稳定性越强。该现象说明？（选项：A.生物种类越多，竞争越激烈B.生物种类越多，食物链越复杂C.生物种类越多，自我调节能力越强D.生物种类越多，环境承载力越低）二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在“观察植物细胞质壁分离和复原”的实验中，将洋葱鳞片叶外表皮置于高浓度蔗糖溶液中，细胞发生质壁分离的原因是__________。2.在“探究酶活性影响因素”的实验中，将过氧化氢溶液置于沸水中，观察到气泡产生速率明显加快，该实验现象说明酶的活性受到__________的影响。3.在“观察植物细胞有丝分裂”的实验中，解离液的主要成分是__________和__________。4.在“探究光合作用影响因素”的实验中，将植物置于黑暗环境中，观察不到气泡产生，该实验现象说明光合作用需要__________。5.在“探究酵母菌呼吸方式”的实验中，甲装置产生的气体能使澄清石灰水变浑浊，该气体是__________。6.在“观察线粒体和叶绿体”的实验中，健那绿染液可以将线粒体染成__________色。7.在“探究DNA复制方式”的实验中，新合成的DNA分子中，既有放射性标记的链，也有非放射性标记的链，该实验结果支持__________。8.在“探究种群数量变化”的实验中，蝗虫种群数量在几年内呈现“J”型增长，随后迅速下降，该现象说明__________。9.在“探究生态系统稳定性”的实验中，生物种类越多，生态系统稳定性越强，该现象说明__________。10.在“探究细胞吸水和失水”的实验中，将洋葱鳞片叶外表皮置于低浓度蔗糖溶液中，细胞会发生__________现象。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在“观察植物细胞有丝分裂”的实验中，解离液的作用是使细胞相互分离。2.在“探究酶活性影响因素”的实验中，温度越高，酶的活性越强。3.在“探究光合作用影响因素”的实验中，CO₂浓度越高，光合作用强度越强。4.在“探究酵母菌呼吸方式”的实验中，甲装置产生的气体是氧气。5.在“观察线粒体和叶绿体”的实验中，健那绿染液可以将叶绿体染成蓝紫色。6.在“探究DNA复制方式”的实验中，新合成的DNA分子中，既有放射性标记的链，也有非放射性标记的链。7.在“探究种群数量变化”的实验中，蝗虫种群数量在几年内呈现“J”型增长，随后迅速下降。8.在“探究生态系统稳定性”的实验中，生物种类越多，生态系统稳定性越强。9.在“探究细胞吸水和失水”的实验中，将洋葱鳞片叶外表皮置于高浓度蔗糖溶液中，细胞会发生质壁分离现象。10.在“观察植物细胞质壁分离和复原”的实验中，将洋葱鳞片叶外表皮置于低浓度蔗糖溶液中，细胞会发生质壁分离复原现象。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述“观察植物细胞有丝分裂”的实验步骤。2.简述“探究酶活性影响因素”的实验原理。3.简述“探究光合作用影响因素”的实验步骤。4.简述“探究酵母菌呼吸方式”的实验原理。5.简述“观察线粒体和叶绿体”的实验步骤。6.简述“探究DNA复制方式”的实验原理。7.简述“探究种群数量变化”的实验步骤。8.简述“探究生态系统稳定性”的实验原理。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.某同学在“观察植物细胞有丝分裂”的实验中，发现制作的临时装片中细胞核分裂过程清晰可见，但细胞质流动不明显。请分析可能的原因并提出改进措施。2.某同学在“探究酶活性影响因素”的实验中，发现将过氧化氢溶液置于冰水中，气泡产生速率明显减慢。请解释该现象并说明酶的活性受到哪种因素的影响。3.某同学在“探究光合作用影响因素”的实验中，发现将植物置于不同光照强度、不同CO₂浓度的环境中培养，光合作用强度均未明显变化。请分析可能的原因并提出改进措施。4.某同学在“探究酵母菌呼吸方式”的实验中，发现甲装置产生的气体不能使澄清石灰水变浑浊，乙装置产生的气体能使澄清石灰水变浑浊。请解释该现象并说明酵母菌的呼吸方式。5.某同学在“观察线粒体和叶绿体”的实验中，发现叶肉细胞中存在大量绿色颗粒，但线粒体未被染成蓝紫色。请分析可能的原因并提出改进措施。6.某同学在“探究DNA复制方式”的实验中，发现新合成的DNA分子中，只有放射性标记的链。请解释该现象并说明DNA的复制方式。7.某同学在“探究种群数量变化”的实验中，发现蝗虫种群数量在几年内呈现“J”型增长，随后迅速下降。请解释该现象并说明种群数量变化的原因。8.某同学在“探究生态系统稳定性”的实验中，发现生物种类越少，生态系统稳定性越弱。请解释该现象并说明生态系统稳定性的影响因素。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A.温度解析：过氧化氢溶液置于冰水中，温度降低，酶的活性受到抑制，气泡产生速率减慢。该实验说明酶的活性受到温度的影响。2.A.从形态学上端到形态学下端解析：生长素在植物体内只能从形态学上端向形态学下端运输，该实验结果支持极性运输的原理。3.A.解离时间过长解析：解离液的作用是使细胞相互分离，解离时间过长会导致细胞质流动明显，但细胞核分裂过程清晰可见。4.B.持续增加解析：在适宜光照强度下，CO₂浓度增加时，光合作用强度持续增加，该实验结果说明CO₂浓度是影响光合作用强度的重要因素。5.A.CO₂解析：酵母菌进行有氧呼吸时，产生的气体是CO₂，该实验结果支持有氧呼吸的原理。6.A.0.3mol/L解析：在0.3mol/L的蔗糖溶液中，细胞发生质壁分离后又能自动复原，该实验结果说明细胞具有调节渗透压的能力。7.A.健康细胞中叶绿体数量过多解析：叶肉细胞中存在大量绿色颗粒，说明叶绿体数量过多，导致线粒体未被染成蓝紫色。8.C.环境容纳量有限解析：蝗虫种群数量在几年内呈现“J”型增长，随后迅速下降，该现象说明环境容纳量有限，导致种群数量变化。9.A.半保留复制解析：新合成的DNA分子中，既有放射性标记的链，也有非放射性标记的链，该实验结果支持DNA半保留复制的原理。10.C.生物种类越多，自我调节能力越强解析：生物种类越多，生态系统食物链越复杂，自我调节能力越强，生态系统稳定性越强。二、填空题1.细胞外液浓度高于细胞液浓度解析：将洋葱鳞片叶外表皮置于高浓度蔗糖溶液中，细胞外液浓度高于细胞液浓度，导致细胞失水，发生质壁分离。2.温度解析：将过氧化氢溶液置于沸水中，温度升高，酶的活性增强，气泡产生速率加快。该实验现象说明酶的活性受到温度的影响。3.盐酸、酒精解析：解离液的主要成分是盐酸和酒精，作用是使细胞相互分离。4.光照解析：将植物置于黑暗环境中，观察不到气泡产生，该实验现象说明光合作用需要光照。5.CO₂解析：酵母菌进行有氧呼吸时，产生的气体是CO₂，该气体能使澄清石灰水变浑浊。6.蓝绿色解析：健那绿染液可以将线粒体染成蓝绿色。7.DNA半保留复制解析：新合成的DNA分子中，既有放射性标记的链，也有非放射性标记的链，该实验结果支持DNA半保留复制的原理。8.环境容纳量有限解析：蝗虫种群数量在几年内呈现“J”型增长，随后迅速下降，该现象说明环境容纳量有限，导致种群数量变化。9.生物种类越多，自我调节能力越强解析：生物种类越多，生态系统食物链越复杂，自我调节能力越强，生态系统稳定性越强。10.质壁分离复原解析：将洋葱鳞片叶外表皮置于低浓度蔗糖溶液中，细胞吸水，发生质壁分离复原现象。三、判断题1.正确解析：解离液的作用是使细胞相互分离，便于观察细胞核分裂过程。2.错误解析：酶的活性受到温度的影响，过高或过低的温度都会使酶的活性降低。3.错误解析：CO₂浓度过高，光合作用强度不一定持续增加，可能会达到饱和状态。4.错误解析：甲装置产生的气体是CO₂，乙装置产生的气体是CO₂。5.错误解析：健那绿染液可以将线粒体染成蓝绿色，不能将叶绿体染成蓝紫色。6.错误解析：新合成的DNA分子中，既有放射性标记的链，也有非放射性标记的链，该实验结果支持DNA半保留复制的原理。7.正确解析：蝗虫种群数量在几年内呈现“J”型增长，随后迅速下降，该现象说明种群数量变化的原因是环境容纳量有限。8.正确解析：生物种类越多，生态系统食物链越复杂，自我调节能力越强，生态系统稳定性越强。9.正确解析：将洋葱鳞片叶外表皮置于高浓度蔗糖溶液中，细胞外液浓度高于细胞液浓度，导致细胞失水，发生质壁分离现象。10.正确解析：将洋葱鳞片叶外表皮置于低浓度蔗糖溶液中，细胞吸水，发生质壁分离复原现象。四、简答题1.“观察植物细胞有丝分裂”的实验步骤：（1）取材：取生长状况相同的洋葱根尖（或茎尖分生区）；（2）解离：将根尖放入盛有解离液的培养皿中，在酒精灯上加热，解离3-5分钟；（3）漂洗：将根尖放入盛有清水的培养皿中漂洗10分钟；（4）染色：将根尖放入盛有染液的培养皿中染色3-5分钟；（5）制片：将根尖制成临时装片；（6）观察：在显微镜下观察细胞核分裂过程。2.“探究酶活性影响因素”的实验原理：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，酶的活性受到温度、pH值、底物浓度等因素的影响。该实验通过改变实验条件，观察酶的活性变化，探究酶活性影响因素。3.“探究光合作用影响因素”的实验步骤：（1）取材：取生长状况相同的植物；（2）设置实验组：将植物分别置于不同光照强度、不同CO₂浓度的环境中培养；（3）观察：观察植物的生长状况和光合作用强度变化；（4）分析：分析实验结果，探究光合作用影响因素。4.“探究酵母菌呼吸方式”的实验原理：酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸，产生的气体不同。该实验通过观察产生的气体，探究酵母菌的呼吸方式。5.“观察线粒体和叶绿体”的实验步骤：（1）取材：取含有线粒体和叶绿体的细胞（如叶肉细胞）；（2）制片：将细胞制成临时装片；（3）染色：用健那绿染液染色线粒体，用碘液染色叶绿体；（4）观察：在显微镜下观察线粒体和叶绿体的形态和分布。6.“探究DNA复制方式”的实验原理：DNA复制是半保留复制，新合成的DNA分子中，既有放射性标记的链，也有非放射性标记的链。该实验通过观察新合成的DNA分子，探究DNA复制方式。7.“探究种群数量变化”的实验步骤：（1）取材：取某草原上的蝗虫种群；（2）调查：对蝗虫种群进行连续多年的调查；（3）分析：分析调查结果，探究种群数量变化的原因。8.“探究生态系统稳定性”的实验原理：生态系统的稳定性与生物种类数量有关，生物种类越多，生态系统食物链越复杂，自我调节能力越强，生态系统稳定性越强。该实验通过观察生物种类数量与生态系统稳定性之间的关系，探究生态系统稳定性影响因素。五、应用题1.某同学在“观察植物细胞有丝分裂”的实验中，发现制作的临时装片中细胞核分裂过程清晰可见，但细胞质流动不明显。请分析可能的原因并提出改进措施。可能原因：解离时间过长，导致细胞质被破坏，细胞质流动不明显。改进措施：缩短解离时间，或使用新的解离液。2.某同学在“探究酶活性影响因素”的实验中，发现将过氧化氢溶液置于冰水中，气泡产生速率明显减慢。请解释该现象并说明酶的活性受到哪种因素的影响。解释：过氧化氢溶液置于冰水中，温度降低，酶的活性受到抑制，气泡产生速率减慢。酶的活性受到温度的影响。3.某同学在“探究光合作用影响因素”的实验中，发现将植物置于不