2026北师大二下奥运开幕公开课课件

1课程整体设计说明演讲人课程整体设计说明01板书设计02教学过程设计03教学预设反思04目录2026北师大二下奥运开幕公开课课件我作为本课的执教教师，结合北师大版教材编排要求与义务教育数学课程标准要求，围绕核心素养设计本次公开课，整体以情境驱动问题，以操作落实探究，下面从课程整体设计，教学实施过程，板书与反思几个维度展开详细说明。01课程整体设计说明1教材解读本课是北师大版小学数学二年级下册第七单元时分秒的第一课时，是在学生一年级上册认识整时与半时，对钟面有初步感知的基础上，进一步系统认识时分单位及时长，掌握几时几分的认读方法，为后续学习秒的认识，经过时间的计算，以及中高年级学习更长或更短的时间单位打下基础。教材本身就选择了奥运开幕的情境，贴合学生的生活经验，也蕴含了丰富的德育资源，我在设计的时候保留了教材的核心情境，同时结合学生对北京奥运的认知补充了相关素材，让情境更有感染力。2学情分析我所面对的是二年级第二学期的学生，通过之前的学习，他们已经能准确认出钟面上的整时和半时，知道钟面上有12个数、时针和分针，对钟面有初步的感性认识，但是大部分学生没有关注到钟面上的大格小格，对时分的进率关系没有清晰的认知，对于几时几分，尤其是接近整时的几时几分，容易混淆时针的位置，出现认读错误。同时，二年级学生以具象思维为主，喜欢动手操作，对奥运这类大型活动充满好奇心，所以本课设计我突出动手操作，用情境贯穿始终，符合学生的认知特点。3教学目标结合课标要求和学情，我设定了三维教学目标，第一知识技能目标，结合奥运开幕的具体情境，进一步认识钟面，认识时间单位时和分，掌握1时等于60分的进率关系，能正确认读钟面上的几时几分，掌握时间的两种写法。第二数学思考目标，通过数一数拨一拨等操作活动，经历认识时分的探究过程，发展初步的观察能力，推理能力和时间观念。第三情感态度目标，结合北京奥运的具体情境，感受时间与体育赛事的紧密联系，体会时间的价值，产生民族自豪感，逐步养成珍惜时间的良好习惯。4教学重难点根据教学目标，本课的教学重点设定为认识时与分，掌握1时等于60分的进率，能正确认读钟面上的几时几分。教学难点设定为准确认读接近整时的几时几分，理清时针在非整时时刻的位置判断方法。5教学准备为了保障课堂探究活动顺利开展，我准备的教具有多媒体课件，大型演示用钟面模型，学生准备的学具是每人一个可拨动的小型钟面模型，提前布置学生预习时收集一条关于北京2008年奥运会的小知识，为课堂情感渗透做准备。完成课程整体框架的设计后，接下来进入核心的教学过程设计，我将按照由浅入深，循序渐进的原则推进教学。02教学过程设计教学过程设计本课教学过程一共分为四个环节，逐步推进新知学习，落实核心目标。1情境导入，聚焦奥运开幕引出问题开课伊始，我先播放一段时长1分钟的2008年北京奥运会开幕式点火仪式的精简片段，播放结束后提问学生，有没有同学认出这是哪一场活动，大部分学生都能通过之前的学习和家人的讲述说出这是北京奥运会开幕式。我接着补充，2008年8月8日，北京奥运会开幕，这是第一次在中国举办的夏季奥运会，是全体中国人百年期盼的盛会，这场盛会的开幕时刻，就藏在今天我们要研究的钟面里，今天我们就一起走进奥运开幕，学习关于时间的新知识。这个导入环节，既紧扣教材的主题情境，又快速激发了学生的学习兴趣，同时自然引出本课的学习内容，过渡流畅。2探究新知，分层操作突破核心问题本环节我将核心知识拆解为三个层次，逐步推进认知发展。2探究新知，分层操作突破核心问题2.1梳理旧知，探究钟面结构我先出示教具钟面，提问学生，关于钟面，我们已经学习过哪些知识，谁愿意来给大家说一说。学生会根据之前的学习，说出钟面上有12个数字，有两根指针，短的是时针，长的是分针，我们已经会认整时和半时。我对学生的回答予以肯定之后，接着提出问题，除了这些，钟面上还有很多细小的结构，请大家拿出自己的学具钟，数一数，看一看，同桌之间互相说一说，你还有什么新发现。学生自主探究之后，我组织全班汇报，引导学生一步步梳理出钟面的结构，从12到1之间是一个大格，钟面上一共有12个大格，每个大格里面又有5个小格，一共就有60个小格。在这里我结合学生数格子的过程，自然引出核心概念，刚才我们数完60个小格，刚好花费了1分钟，其实分针走1个小格，所用的时间就是1分，这个概念抛出之后，学生一下子就把分针的运动和时间单位分联系了起来，完成了钟面结构的新认知构建。2探究新知，分层操作突破核心问题2.2动手操作，推理时分进率在学生认识了钟面的小格之后，我继续提问，我们知道了分针走1小格是1分，那分针走1个大格是多少分，学生很快就能根据1个大格有5个小格推出是5分。那分针走一整圈是多少分，学生根据总共有60个小格，马上就能得出是60分。接下来，我抛出核心问题，请大家把自己学具钟上的时针和分针都拨到12的位置，接下来我们一起拨动分针，让分针走完整整一圈，大家睁大眼睛仔细看，分针走一圈的时候，时针发生了什么变化。我给学生3分钟的时间动手操作，同桌互相观察说一说，之后我请学生上台，用我的教具钟演示给全班看，学生演示之后我再用课件慢放一遍，让所有学生都能清晰看到，分针走完整一圈的过程中，时针刚好从一个数字走到下一个数字，也就是走了1个大格，我们已经知道时针走1个大格的时间就是1时，所以我们就能得出结论，1时等于60分。在这里我结合奥运情境补充一句，奥运赛场上，每一分都决定着排名，每一秒都影响着成绩，1小时里面有60分，每一分都十分宝贵，自然渗透了珍惜时间的意识。2探究新知，分层操作突破核心问题2.3结合情境，学习几时几分认读得出进率之后，我们回到本课开头的问题，北京奥运会开幕的时间就在钟面上，请大家看这个钟面。我出示主题钟面，钟面上时针刚走过8，分针指向第8个小格，提问学生，我们怎么读出这个钟面上的时间呢。我引导学生总结认读方法，认读时间的时候，我们先看时针，时针走过了数字几，就是几时，再看分针，分针从12开始走了几个小格，就是几分。现在我们看这个钟面，时针刚刚走过8，还没到9，所以就是8时，分针从12走到第8个小格，所以就是8分，合起来就是8时08分，写成电子表形式就是8:08，刚好对应北京奥运会开幕的时间8时08分，完美扣题。之后我再出示三个不同的钟面，巩固认读方法，第一个是运动员入场的钟面，时针在9和10之间，分针指向3，就是9时15分，第二个是中国代表团出场的钟面，时针在10和11之间，分针指向10，就是10时50分，第三个就是我设计的难点突破素材，火炬点燃前的倒计时钟面，时针在7和8之间，2探究新知，分层操作突破核心问题2.3结合情境，学习几时几分认读非常靠近8，分针指向58分的位置，很多学生第一眼会看成8时58分，我抓住这个错误资源，提问大家，时针已经走过8了吗，请大家仔细看，时针还在7和8之间，没有走到8，所以还是7时，所以这个时间是7时58分，再过2分就到8时，刚好对应开幕倒计时的情境，借助这个错误资源，顺利突破了接近整时认读的难点，我在多年教学中发现，用这种真实情境下的错误引导学生辨析，比单纯反复讲规则效果好很多，学生印象更深刻。3巩固练习，分层设计提升核心素养练习我设计了三个层次，满足不同层次学生的学习需求。3巩固练习，分层设计提升核心素养3.1基础练习，拨一拨认一认我说出三个和奥运相关的时间，请学生在自己的学具钟上拨出来，分别是上午8时10分奥运开幕式彩排开始，下午3时25分跳水项目决赛开始，晚上9时50分金牌颁奖仪式开始。学生拨完之后同桌互相检查，我巡视过程中，重点纠正部分学生把非整时时刻时针拨到正好对应数字的错误，提醒学生，3时25分，时针已经走过3，还没到4，所以要在3和4之间，强化学生对时针位置的正确认知。3巩固练习，分层设计提升核心素养3.2提升练习，填一填推一推我出示四个不同的钟面，其中两个是一般的几时几分，两个是接近整时的，让学生在练习本上写出对应的时间，写完之后集体订正，之后增加一道推理题，钟面上现在是11时55分，再过几分就是12时，引导学生结合60分等于1时的知识，推出再过5分就是12时，发展学生的简单推理能力。3巩固练习，分层设计提升核心素养3.3拓展练习，说一说悟一悟我请学生拿出提前收集的奥运小知识，说一说你知道的奥运赛场上和时间有关的故事，比如短跑项目差0.01秒就会错失金牌，之后请学生说一说自己每天的活动时间，你早上几时几分起床，晚上几时几分睡觉，引导学生体会，我们的生活离不开时间，奥运健儿珍惜每一分每一秒训练比赛，取得好成绩，我们也要珍惜时间，好好学习，自然落实情感目标。4课堂小结，梳理知识形成完整体系练习结束后，我引导学生一起梳理本课学习的内容，提问学生，今天我们跟着奥运开幕学习了哪些新知识，谁能给大家总结一下。学生发言之后，我一起带领学生梳理，我们知道了钟面上有12个大格，60个小格，时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，1时等于60分，认读时间要先看时针，再看分针，时针走过几就是几时，分针走了几个小格就是几分，帮助学生形成完整的知识结构。03板书设计板书设计我的板书设计简洁明了，突出核心知识，标题是奥运开幕认识时分，左侧梳理钟面结构，写12个大格60个小格，中间梳理核心概念，写时针走1大格是1时分针走1小格是1分1时=60分，右侧梳理认读方法，写先看时针，走过几就是几时，再看分针，几小格就是几分，方便学生课堂上随时对照梳理，清晰明了。04教学预设反思教学预设反思本次公开课设计，我以奥运情境贯穿始终，将知识学习和情感培育结合起来，突出学生的动手操作，符合二年级学生的认知规律，能有效落实核心素养，预设教学中可能还有少部分学生对接近整时的认读掌握不牢固，所以课后我设计了实践作业，让学生回家给爸爸妈妈拨出每天晚饭、写作业、睡觉的