一年级趣味数学一年级趣味数学教案

一年级趣味数学教案：认识1-5一、教学内容1-5的认识及书写二、教学目标1.知识与技能：使学生能正确数出数量是1-5的物体的个数，会读、会写数字1-5，初步建立数感。2.过程与方法：通过观察、操作、游戏等方式，引导学生经历从具体实物中抽象出数字的过程，体验数学与生活的联系。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的习惯，感受数学在生活中的应用。三、教学重点与难点*重点：理解1-5各数的含义，正确认读和书写1-5。*难点：建立数与量的对应关系，规范书写数字。四、教学准备教师：多媒体课件、数字卡片1-5、小棒若干、计数器、不同数量的实物图片（如：1个苹果、2只小鸟、3朵花、4只小鸡、5个五角星）。学生：每人准备小棒若干、田字格本、铅笔。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣师：小朋友们，今天我们的数学课堂来了几位神秘的小客人，它们想和大家一起做游戏，你们欢迎吗？（出示课件：阳光明媚的早晨，草地上有几只可爱的小动物在玩耍）师：请小朋友们仔细看看，图上都有谁？它们各有多少呢？（引导学生观察，自由发言）师：大家观察得真仔细！这些小动物的数量有的多有的少，今天我们就来认识几位表示数量的新朋友——数字1、2、3、4、5。（板书课题：认识1-5）（二）探究新知，认识数1-51.认识数字“1”师：（出示1个苹果的图片）小朋友们看，这是什么？有几个苹果呀？（引导学生说出“1个苹果”）师：1个苹果可以用数字“1”来表示。（出示数字卡片“1”，带领学生认读）师：你们还能找出生活中哪些东西可以用“1”来表示吗？（学生自由举例，如：1本书、1块橡皮、1张桌子等）师：请小朋友们用1根小棒摆一摆，表示出“1”。（学生操作，教师巡视指导）2.认识数字“2”师：（课件演示：又来了一只小鸟，与原来的1只合在一起）现在有几只小鸟了？（引导学生说出“2只”）师：2只小鸟可以用数字“2”来表示。（出示数字卡片“2”，带领学生认读）师：谁能说说生活中哪些东西可以用“2”来表示？（学生举例）师：请你用小棒摆出“2”，和你的同桌互相看看摆得对不对。3.认识数字“3”、“4”、“5”（方法同“1”、“2”，依次出示3朵花、4只小鸡、5个五角星的图片，引导学生数出数量，认识数字3、4、5，并用小棒摆出相应的数量，组织学生交流生活中的实例。）师：我们认识了1、2、3、4、5这五个数字朋友，现在我们来和它们打个招呼吧！（按顺序认读，再打乱顺序认读数字卡片）4.感知数的顺序师：这些数字朋友是按一定顺序排队的，谁能帮它们排排队？（引导学生将数字卡片1-5按从小到大的顺序排列）师：我们一起从1数到5，再从5数到1。（集体数，个别数）（三）巩固练习，趣味闯关1.第一关：我说你摆师：老师说一个数字，你们就用小棒摆出相应的根数。（教师说数字，学生摆小棒，如：3、5、2等）师：同桌之间也可以一个说数字，一个摆小棒。2.第二关：找朋友（课件出示：左边是数量不等的物体图片，右边是数字1-5）师：每个物体图片都有一个数字朋友，我们来帮它们找一找吧！（学生连线，集体订正）3.第三关：看图写数（出示教材中的练习题，或教师自制图片，如：3个气球、4只蝴蝶、1个太阳等）师：请小朋友们仔细数一数图上物体的个数，在田字格里写出相应的数字。（学生独立完成，教师巡视指导书写）（四）指导书写，培养习惯1.师：我们认识了1-5这几个数字朋友，还要学会把它们漂亮地写出来。2.教师在田字格中示范书写每个数字，边写边说明书写要点：*“1”：从右上角起笔，向左下方画一条直直的线，要写得挺直。*“2”：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横。*“3”：起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后弯向上碰线。*“4”：从上线中间起笔，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。*“5”：从上线一半不到的地方起笔，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。3.学生在田字格本上练习书写，教师巡视，纠正不正确的握笔姿势和书写姿势，对书写规范的学生给予表扬。（五）课堂小结，拓展延伸师：今天我们认识了哪几位数字朋友呀？（学生回答）我们不仅会读、会数，还会写它们了，真了不起！师：其实在我们的生活中，数字无处不在，比如我们的学号、书本的页码、钟表上的数字等等。希望小朋友们做个有心人，课后去找一找生活中的数字，和它们交朋友。六、板书设计认识1-512345（图片：1个苹果）（图片：2只小鸟）（图片：3朵花）（图片：4只小鸡）（图片：5个五角星）（田字格中示范书写1-5）七、教学延伸1.回家后和爸爸妈妈一起数家里的物品，并用数字表示出来。2.完成教材相应的练习题。八、教学反思本课时通过创设生动有趣的情境，引导学生在观察、操作、游戏中认识1-5各数，初步建立