13叶圣陶先生二三事主课件配套教案

一、课题名称《叶圣陶先生二三事》二、授课年级初中年级三、课时安排建议课时：两课时四、教材分析《叶圣陶先生二三事》是一篇回忆性散文，作者通过几件具体事例，展现了叶圣陶先生严谨自律、待人宽厚、治学严谨、为人谦逊的高尚品格。文章语言质朴平实，情感真挚，于细微处见精神，是引导学生学习人物描写方法、感悟高尚人格、提升人文素养的优秀范本。本课文的学习，不仅有助于学生理解记叙文的写作特点，更能让他们从中汲取精神力量，学会如何做人做事。五、学情分析初中学生已具备一定的阅读理解能力和初步的文学欣赏能力，对人物传记类文章有一定的阅读兴趣。他们正处于价值观形成的关键时期，对高尚品格的认知和学习有内在需求。但对于通过平凡小事展现人物品格的写作手法，以及字里行间蕴含的深厚情感，可能需要教师的引导和点拨。部分学生对叶圣陶先生的生平事迹了解不多，这可能会影响对文章主旨的深层理解。六、教学目标1.知识与技能：*积累并理解文中重要的词语，如“商酌、恳切、譬如、朦胧、累赘、拖沓、颠沛流离”等。*学习通过具体事例展现人物品格的写作方法。*理解文章质朴平实、饱含深情的语言特点。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，梳理文章叙述的几件事。*引导学生分析事例与人物品格之间的关系，学习概括人物形象。*品味关键语句，体会作者在叙述中蕴含的情感。3.情感态度与价值观：*感受叶圣陶先生严谨自律、待人宽厚、谦逊好学的高尚品德。*培养学生严谨认真的学习态度和谦逊待人的处世原则。*激发学生对文学大师的敬仰之情，以及传承优秀品格的意愿。七、教学重难点1.教学重点：*梳理文章所写的叶圣陶先生的几件事，并分析这些事例如何表现叶圣陶先生的品格。*理解并学习本文通过平凡小事展现人物精神风貌的写作手法。2.教学难点：*体会作者在平实叙述中蕴含的对叶圣陶先生的深厚情感和敬仰之情。*理解叶圣陶先生“写话”主张的内涵及其对文风的影响。八、教学方法与手段1.教学方法：诵读法、讨论法、点拨法、情境教学法。2.教学手段：多媒体课件（包含作者简介、叶圣陶先生相关图片、重点字词、问题设计等）、课文朗读音频。九、教学过程第一课时(一)导入新课(约5分钟)1.教师提问：同学们，在我们的学习生涯中，是否遇到过让你印象深刻、品格高尚的老师或长辈？他们身上有哪些特质让你难忘？（引导学生自由发言）2.教师小结：是啊，正是这些平凡生活中的闪光品质，构成了人性的美好。今天，我们就要一同走进当代著名作家张中行先生的回忆文章，去认识他的前辈、一位在文学界和教育界都备受尊敬的长者——叶圣陶先生。让我们一起学习《叶圣陶先生二三事》，感受他独特的人格魅力。（板书课题及作者）(二)初读课文，整体感知(约15分钟)1.作者与人物简介：课件展示叶圣陶先生及作者张中行的简要介绍，帮助学生了解背景。2.听读课文：播放课文朗读音频，学生认真聆听，注意字音、停顿和语气。3.自读课文：学生自由朗读课文，圈点勾画，初步感知文章内容。要求：*借助工具书，扫清字词障碍。*思考：文章回忆了叶圣陶先生的哪些事情？4.字词检查：课件出示重点词语，指名认读、解释，如“商酌、恳切、譬如、朦胧、累赘、拖沓、颠沛流离、以身作则”等。(三)再读课文，梳理事例(约20分钟)1.学生默读课文，思考并小组讨论：作者回忆了叶圣陶先生的哪几件主要事情？请用简洁的语言概括。2.学生代表发言，教师引导并板书关键事例（如：修改文章、送客、复信、会上发言等）。*示例：*叶先生待人厚：*给“我”改文章（谦虚诚恳，一丝不苟）。*送别客人（注重礼节，待人周到）。*复信（尊重他人，认真负责）。*叶先生律己严：*坚持“写话”风格（治学严谨，追求简洁）。*重视语文，努力求完美（对自己要求严格）。3.教师小结：作者正是通过这些日常生活和工作中的平凡小事，为我们勾勒出了一个鲜活的叶圣陶先生形象。(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)1.小结：这节课我们初步感知了课文内容，梳理了作者回忆的关于叶圣陶先生的几件事。这些事例看似平常，却蕴含着叶先生可贵的品质。2.作业：*熟读课文，巩固生字词。*思考：这些事例分别体现了叶圣陶先生怎样的品格？第二课时(一)复习回顾，导入新课(约5分钟)1.提问：上节课我们梳理了文中回忆的叶圣陶先生的几件事，谁能简要回顾一下？2.导入：这些平凡的小事，如同一颗颗珍珠，串联起叶圣陶先生光辉的人格。这节课，我们就来细细品味这些“珍珠”的光芒，感受叶先生的品格魅力。(二)品读事例，分析品格(约25分钟)1.聚焦“待人厚”：*事例一：修改文章*提问：叶先生是如何帮“我”修改文章的？找出相关语句读一读。（“比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。”“他说：‘不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。’”）*讨论：从这些描写中，你感受到叶先生怎样的品质？（谦逊、诚恳、一丝不苟、尊重他人）*事例二：送别与复信*提问：叶先生送别客人和复信的细节，表现了他怎样的为人处世态度？（“我们上车，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。”“他说，他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。”）*讨论：这些细节体现了叶先生怎样的品质？（待人周到、体贴入微、重情重义、内心敏感而善良）2.聚焦“律己严”：*事例三：坚持“写话”风格*提问：什么是叶先生的“写话”主张？（“写话，粗略说是嘴里怎么说，笔下就怎么写；加细一些说是，所写，从用语方面看，要是简明而有条理的口头话。”）*讨论：叶先生为什么坚持这样的主张？这体现了他怎样的治学态度？（为了让读者容易看懂，追求文风的简洁、明白如话；体现了他严谨的治学态度、对读者负责的精神。）*事例四：重视语文，努力求完美*提问：叶先生在语文方面是如何严格要求自己的？（“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’。”“关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。”）*讨论：这表现了叶先生怎样的精神？（对文字的敬畏、精益求精、严于律己）3.教师引导学生将事例与品格对应起来，形成对叶圣陶先生完整的人物印象。(三)品味语言，体会情感(约10分钟)1.本文语言质朴平实，却饱含深情。找出你认为最能体现作者情感的语句，读一读，品一品。*示例：“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”——直接抒发对叶先生待人厚的敬佩。*“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”——概括叶先生的一贯作风。*“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。”——表达对叶先生的深切怀念和敬仰。2.讨论：作者在叙述这些“二三事”时，字里行间流露出怎样的情感？（崇敬、感激、怀念、赞美）(四)课堂小结与拓展延伸(约5分钟)1.小结：叶圣陶先生以他宽厚的待人之道和严格的律己精神，为我们树立了榜样。他的品格如春雨般滋润人心，他的文字简约而富有力量。2.拓展：学习了本文，你从叶圣陶先生身上学到了什么？在今后的学习和生活中，你将如何践行？（引导学生联系自身实际谈感悟）十、板书设计叶圣陶先生二三事张中行待人厚：*修改文章——谦虚恳切、一丝不苟*送别客人——注重礼节、待人周到*复信问候——体贴入微、重情重义律己严：*“写话”主张——严谨治学、文风简洁*追求完美——精益求精、严于律己品格：宽厚谦逊、严谨认真、待人真诚、律己严格十一、作业布置1.选择你身边一位具有优秀品质的人，学习本文的写法，通过一两件具体事例来表现他的品格，写一篇300字左右的片段。2.课外阅读有关叶圣陶先生的其他文章或传记，进一步了解这位文学大师的生平与贡献。十二、教学