部编人教版《庭中有奇树》教学设计

部编人教版《庭中有奇树》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确、流利、有感情地背诵并默写《庭中有奇树》；理解诗歌中重点词语（如“奇树”、“华滋”、“荣”、“遗”、“馨”、“致”等）的含义，把握诗歌的基本内容和主旨。2.过程与方法：通过反复诵读、小组讨论、问题探究等方式，引导学生品味诗歌的语言特色，体会诗歌情景交融的艺术手法。鼓励学生结合自身体验，理解诗人情感。3.情感态度与价值观：感受诗歌所蕴含的对远方亲人的深切思念之情，理解古代诗歌中常见的“折花寄远”的文化内涵，培养对亲情、友情的珍视，提升审美情趣和人文素养。二、教学重难点1.教学重点：理解诗歌通过景物描写来烘托和表达思念情感的写作手法（情景交融）；体会“此物何足贵，但感别经时”所蕴含的复杂情感。2.教学难点：深入理解诗歌中“奇树”、“花”等意象的象征意义；领悟诗歌看似平淡实则深沉的情感表达，以及汉代乐府诗的质朴自然之美。三、教学方法诵读法、讨论法、情境创设法、问题引导法、多媒体辅助教学法。四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，当我们漫步于庭院，看到盛开的鲜花、葱郁的草木，会是怎样的心情？（稍作停顿，引导学生思考）或许是愉悦，或许是宁静。那么，当这份美丽的景致触动了你心中某份特殊的情感，比如对远方亲友的思念时，你又会如何呢？今天，我们就要一同走进一首汉代乐府诗——《庭中有奇树》，去感受一位古人在庭院赏花时，心中涌动的那份独特情思。（板书课题：庭中有奇树汉乐府）（二）初读感知，疏通文意（约10分钟）1.听读范读：教师配乐范读或播放名家朗诵音频，学生认真聆听，注意字音、节奏和情感基调。2.学生自读：学生自由朗读诗歌，圈点勾画，借助课下注释，初步理解诗句含义，遇到疑难问题做好标记。3.正音释词：*重点字音：华（huā）滋、攀（pān）条、荣（róng）、遗（wèi）、馨（xīn）香、经时（jīngshí）*重点词义：*奇树：珍奇的树木。*华滋：形容枝叶繁盛，花朵娇艳。华，同“花”。滋，繁盛。*荣：花。*遗（wèi）：赠予。*馨香：香气。盈：充满。*致：送达。*经时：历时很久。4.再读诗歌：学生齐读诗歌，要求读准字音，读通句子，初步把握诗歌的节奏和韵律。（三）细读品味，探究情感（约20分钟）1.赏析景物，感知“奇”处：*提问：诗歌开篇“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了一幅怎样的景象？“奇树”奇在何处？“绿叶发华滋”写出了树叶和花朵的什么特点？*引导学生分析：庭院中一棵珍奇的树，绿叶茂盛，花开繁盛，生机勃勃，色彩鲜艳。“奇”不仅指树的珍奇，也暗示了其在主人公心中的特殊地位，以及此刻景致的美好。这两句为全诗奠定了一个略带欣喜又隐含忧伤的基调。2.分析行为，体会用意：*提问：面对如此美丽的花树，主人公做了什么？“攀条折其荣，将以遗所思”表现了主人公怎样的心理活动？*引导学生思考：主人公情不自禁地攀折下最美的花枝，想要寄给远方的“所思”之人。这一行为是思念情感的自然流露，她想把这份美好与思念一同传递给对方。3.品味波折，感受怅惘：*提问：“馨香盈怀袖”一句写出了花香的什么特点？这香气仅仅是花香吗？*引导：花香浓郁，充满了主人公的衣襟和衣袖。这香气也象征着主人公对“所思”之人深厚的情意。*提问：然而，这份美好的情意和花香能够顺利送达吗？从哪一句可以看出？这又引发了主人公怎样的情绪？*引导：“路远莫致之”点出了现实的无奈。路途遥远，山高水长，这枝花终究无法送到思念的人手中。美好的愿望与残酷的现实形成对比，主人公内心充满了失落、惆怅与无奈。4.领悟主旨，解读“何足贵”：*提问：如何理解“此物何足贵，但感别经时”这两句诗？这是主人公在自我安慰还是另有深意？*小组讨论，代表发言。*教师总结：这两句是全诗的点睛之笔。字面意思是“这花本身有什么值得珍贵的呢？只是因为离别已经很久了，才让我如此感伤。”这里的“此物何足贵”并非是说花本身不贵重，而是主人公在愿望落空后的一种自我宽慰，更是一种深沉的感慨：花再好，送不到思念的人手中，它的价值也就无法体现。真正让她感伤的，是那漫长的离别时光，是那份因久别而日益浓重的思念。这两句将情感推向高潮，由物及情，点明了主旨——并非花贵，贵在情谊，重在久别。（四）整体回顾，拓展延伸（约5分钟）1.回顾主旨：这首诗通过描绘庭院中奇树花开的景象，以及主人公折花欲寄远人却因路远而不能的情节，表达了对远方亲人深切的思念之情。2.艺术特色小结：语言质朴自然，情感真挚动人，情景交融，以小见大。3.拓展思考：*这首诗与我们学过的哪些诗歌在情感表达上有相似之处？（如《夜雨寄北》、《次北固山下》等）*你还知道哪些与“折花寄远”相关的诗句或故事？这种行为体现了古人怎样的情感表达方式？*引导学生思考：在交通不便、通讯不发达的古代，“折花寄远”是一种常见的情感寄托方式，它承载着人们对远方亲友的深深牵挂。如今，我们有了更便捷的通讯方式，但那份真挚的情感内核是相通的。（五）总结作业（约5分钟）1.课堂总结：《庭中有奇树》以其朴素的语言，描绘了一个日常生活的片段，却蕴含了深沉绵长的思念之情。它告诉我们，最珍贵的往往不是物质本身，而是那份因离别而生的牵挂与深情。希望同学们能用心感受这份情感，并学会珍惜身边的亲情与友情。2.作业布置：*背诵并默写《庭中有奇树》。*写一段200字左右的赏析文字，谈谈你对“馨香盈怀袖，路远莫致之”或“此物何足贵，但感别经时”的理解。*搜集一两首表达思念之情的古诗词，与同学交流分享。六、板书设计庭中有奇树汉乐府景：奇树、绿叶、华滋、荣（生机勃勃，美好）情：思念事：攀条折荣——将以遗所思（美好愿望）馨香盈怀——路远莫致之（现实无奈→失落、惆怅）主旨：此物何足贵，但感别经时（久别之痛，思念之深）（板书力求简洁明了，突出诗歌的情景关系和情感脉络）七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节