部编版一年级上册语文教案

一、课时安排一课时二、学情分析步入小学一年级的孩子们，对世界充满了好奇，他们的认知主要依赖直观的形象思维。经过入学以来一段时间的适应与学习，大部分孩子已经具备了初步的课堂常规意识，能够跟随老师的引导进行简单的听、说、读活动。他们对色彩鲜明、充满童趣的图片和故事抱有浓厚兴趣，乐于参与游戏和互动。在语言积累方面，孩子们在生活中已经接触过不少关于季节的词汇，但对于如何将这些零散的感知系统化、用规范的语言表达出来，还需要进一步的引导。同时，他们对于汉字的认读和书写尚处于起步阶段，需要老师在教学中注重趣味性和直观性，帮助他们建立对语文学习的兴趣和信心。三、教材分析《秋天》是部编版一年级上册第一单元的一篇课文，这是一篇语言优美、意境清新的写景散文。课文以简练生动的语言，描绘了秋天到来时的一些典型景象：天气转凉、树叶飘落、大雁南飞。通过对这些自然现象的描写，展现了秋天的基本特征，激发学生对大自然的热爱之情。课文篇幅短小，图文并茂，符合低年级学生的阅读特点。其中“天、气、凉、了、叶、子、飞、人”等生字是本课要求认识的，“了、人、大”是要求会写的字。这些生字大多笔画简单，与学生的生活联系紧密，易于理解和记忆。课文的句式也较为简单，以短句为主，如“天气凉了。树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。”便于学生朗读和模仿。本单元的主题是“秋天”，《秋天》作为单元的开篇课文，起着引领学生走进秋天、感受秋天、用语言描绘秋天的作用，为后续学习相关内容奠定了情感和认知基础。四、教学目标1.知识与技能*认识“天、气、凉、了、叶、子、飞、人、大、一”等生字，能够读准字音，结合图片或语境初步理解字义，并能在田字格中正确、规范地书写“了、人、大”三个字，注意笔画的顺序和在田字格中的位置。*正确、流利地朗读课文，注意读准轻声和感叹句的语气，初步感受课文语言的韵律美。*结合课文插图和生活实际，理解课文内容，能用简单的话说出秋天的一些特征。2.过程与方法*通过观察课文插图、联系生活经验，直观感受秋天的景象，帮助理解课文内容。*运用多种识字方法，如看图识字、联系上下文识字、熟字加偏旁（如果适用）等，激发识字兴趣，提高识字效率。*采用自由读、指名读、齐读、配乐读等多种形式的朗读，让学生在朗读中体会秋天的美好。3.情感态度与价值观*感受秋天的美丽景色，初步培养热爱大自然、热爱生活的情感。*乐于观察身边的事物，培养初步的观察能力和语言表达欲望。五、教学重难点1.教学重点*认识本课要求会认的生字，正确书写要求会写的字。*正确、流利地朗读课文，理解课文描绘的秋天景象。2.教学难点*理解“一片片叶子从树上落下来”中“一片片”所描绘的景象和表达的效果。*体会感叹句所表达的语气，并尝试读出这种语气。六、教学准备教师：多媒体课件（包含秋天景色的图片、课文插图、生字卡片、相关音频），生字卡片，树叶实物或图片。学生：课本，田字格本，铅笔，橡皮。七、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.师：小朋友们，我们每天来到学校，有没有发现我们周围的景色悄悄发生了一些变化呢？（引导学生自由发言，说说自己的发现，如天气不那么热了，有的树叶颜色变了等。）2.师：是啊，夏天悄悄地走了，秋天悄悄地来了。今天，老师就带大家一起走进美丽的秋天，去看看秋天是什么样子的。（板书课题：秋天）3.引导学生齐读课题，注意“秋”是翘舌音，“天”是轻声。（二）初读课文，整体感知1.师：秋天是什么样的呢？请小朋友们打开课本，自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，告诉老师，你从课文里看到了秋天的什么？2.学生自由读文，教师巡视，个别指导。3.师：谁愿意把课文读给大家听一听？（指名分段朗读，其他学生认真听，教师注意纠正字音。）4.师：听了刚才几位小朋友的朗读，我们知道了课文里写了秋天的哪些景物呀？（根据学生回答，简单板书：天气、树叶、大雁）（三）品读课文，识字学词1.学习第一、二句：“天气凉了。树叶黄了。”*师：（出示秋天天气变凉的图片）小朋友们看，秋天来了，天气怎么样了呢？（引出“天气凉了”）*学习生字“天、气、凉、了”。*“天”：看图，天空的“天”。（可以组词：天上、白天）*“气”：天气的“气”。（组词：空气、生气）*“凉”：天气变凉了，我们会感觉怎么样？（冷）“凉”就是有点冷的意思。（出示生字卡片，指导读准字音，注意是后鼻音。）*“了”：这是一个多音字，在这里读“le”，表示动作或变化已经完成。（指导书写“了”，强调笔顺：横撇、弯钩。）*师：（出示秋天树叶变黄的图片）天气凉了，树叶又有什么变化呢？（引出“树叶黄了”）*学习生字“叶、子”。*“叶”：树叶的“叶”。（出示“口”和“十”，引导认识左右结构，口字旁。）*“子”：叶子的“子”，在这里读轻声“zi”。（组词：叶子、儿子）*指导朗读：“天气凉了。”“树叶黄了。”（读出秋天到来的感觉，可以稍慢一些，语气肯定。）2.学习第三句：“一片片叶子从树上落下来。”*师：（出示树叶飘落的动画或图片）这些黄了的树叶怎么样了呢？（引出“一片片叶子从树上落下来。”）*师：“一片片”是什么意思呀？（引导学生理解“一片片”不是一片，是很多片，一片又一片。）*出示几片树叶，引导学生说：“一片叶子，两片叶子……一片片叶子。”*学习生字“片、飞”。*“片”：一片片的“片”。（可以结合字形记忆，像一片叶子。）*“飞”：叶子从树上落下来，好像在干什么呀？（飞）学习“飞”字，强调笔顺。*指导朗读：“一片片叶子从树上落下来。”（语速可以稍缓，读出叶子轻轻飘落的感觉，“一片片”要读得舒展一些。）3.学习第四、五句：“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”*师：秋天来了，不仅天气凉了，树叶黄了，还有谁也告诉我们秋天来了呢？（出示大雁南飞的图片）*学习生字“人、大、一”。*“人”：大雁排成了什么字？（“人”字）学习“人”字，指导书写，撇和捺要舒展。*“大”：和“人”字比较，多了一横。（组词：大人、大小）指导书写“大”。*“一”：大雁还排成了什么字？（“一”字）（学习“一”，强调笔画横要写直。）*师：“一会儿……一会儿……”表示什么呢？（引导学生理解大雁飞行时队形的变化。）*指导朗读：“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”（读出大雁飞行的动态感，“人”和“一”可以稍作强调。）4.整体朗读课文*师：现在我们把课文连起来读一读，读出秋天的美丽。（配乐朗读，学生可以加上自己喜欢的动作。）*男女生比赛读，小组读。（四）巩固练习，拓展延伸1.生字游戏：“摘苹果”*师：秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，每个苹果上都有一个我们今天学过的生字宝宝，谁能准确地读出它，就把这个苹果摘下来送给你。（出示带有生字的苹果图片，学生认读。）2.说话练习*师：秋天真美啊！除了课文里写的，你还知道秋天有哪些变化吗？（引导学生说说秋天的其他特征，如：果子熟了，菊花开了，人们穿上了长袖衣服等。）*句式练习：“秋天来了，。”（五）指导书写1.再次出示要求会写的字：“了、人、大”。2.教师范写，边写边讲解笔顺和在田字格中的位置。*“了”：共两笔。第一笔横撇，起笔在横中线上方，撇向左边；第二笔弯钩，要写得圆滑，钩向正上方。*“人”：共两笔。撇从竖中线起笔，捺在撇的中下部起笔，撇捺要舒展，像人的两条腿分开站得稳稳的。*“大”：共三笔。横在横中线上方，撇从竖中线附近起笔，捺在撇的中下部起笔，撇捺同样要舒展，比“人”字的撇捺更开张一些。3.学生在田字格本上描红、书写，教师巡视指导，纠正不良的握笔姿势和书写习惯。4.展示优秀书写作品，给予鼓励。（六）课堂总结师：今天我们一起走进了秋天，感受到了秋天的美丽，还认识了许多生字宝宝。秋天是一个丰收的季节，也是一个多彩的季节，希望小朋友们课后能和爸爸妈妈一起去找找秋天，把你找到的秋天和小伙伴们分享。八、板书设计秋天天气凉了。树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。（贴树叶图片）大雁（贴大雁飞行图片，旁板书“人”“一”）九、作业布置1.把课文有感情地读给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起去户外寻找秋天，说说你看到的秋天是什么样子的。3.在田字格本上认真书写“了、人、大”各两行。十、教学反思本课教学以学生为主体，力求通过创设情境、多种形式的朗读、直观的图片和互动游戏，激发学生的学习兴趣。在识字环节，注重将生字与图片、语境相结合，帮助学生理解字义，降低识字难度。朗读指导上，尝试引导学生读出不同句子的语气和情感。对于“一片片”和“一会儿……一会儿……”等难点，通过实物演