八年级语文 下册第18课《在长江源头各拉丹东》练习题

八年级下册第18课《在长江源头各拉丹东》练习题一、积累运用（21分）阅读下面的文字，回答1～3题。我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有人迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的一个砾石堆上(树起/竖起)三脚架。我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚而愚蠢——各拉丹冬是男性神，据说这方圣地并不欢迎女人，不久它便让我领教了一番。它还不喜欢人们过于恭顺，在等待云散天晴的日子里，面对大家的恳求它不为所动；等到导演用粗话咀咒的那一天，①这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面(张望/凝望)，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，②，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的(无所不为/无所不能)的创造力。1.文中加点字的注音和画线词语的字形，全都正确的一项是(3分)（）A.鲜有人迹(xiǎn)咀咒B.眩晕(xuán)过于恭顺C.虔诚(qián)蠕动D.劲旅(jìn)浩浩苍苍2.依次选用括号内的词语，最恰当的一项是(3分)（）A.树起凝望无所不为B.竖起张望无所不能C.竖起凝望无所不能D.树起张望无所不为3.在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)（）A.①它才在蔚蓝的天幕下不情愿地露了面②身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌B.①它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面②肩扛比人身还长的大冰凌，身裹羊皮袍C.①它才在蔚蓝的天幕下不情愿地露了面②肩扛比人身还长的大冰凌，身裹羊皮袍①它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面②身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌4.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是(3分)（）A.永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。B.这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。C.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。D.那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。5.流淌在荆楚大地的汉江，清澈、安宁，她传承了悠久的秦楚文化，抚育了汉江两岸的儿女。让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。(1）【我“走”我策划】为使本次专题活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活动项目。(本专题中已设计的活动除外)(3分)项目一：探寻母亲河源头项目二：调查汉江水资源现状项目三：（2）【我“走”我发现】在行走汉江的过程中，小组搜集到下面两则材料，激发了同学们作为汉江儿女的自豪感。请写出你的发现。材料一西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉文”。章太炎先生说：“中国又称华夏，就因华山和夏水(今汉江)得名。”是汉江赋予我们民族的名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。材料二汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。周封熊绎“子男五十里”，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆斩棘，使楚国逐渐强大。其“筚路蓝缕，以启山林”艰苦创业的开拓精神，令人景仰。我的发现（3分）（3）【我“走”我抒怀】顺流而下，汉江美景映入眼帘。请以“汉江风光无限”为主题，完成句子，抒发对汉江的赞美之情。汉江是美的，美在其山，；美在其，……汉江之美令我陶醉！（3分）二、阅读进阶（一）课内精读阅读课文，完成下面各题。(8分)6.课文中作者先后几次到达冰塔林？所看到的景象有什么不同？(3分)请从修辞手法的角度对下面的句子进行赏析。(2分)风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。8.第十四段中，作者为什么说“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事”？(3分)（二）拓展阅读阅读下面的文字，回答问题。(18分)黄河一掬余光中临别济南的前一天上午，我们去看黄河。厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。女儿把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人，向大坝下面的河岸走去。天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，似乎再也钩不到边。漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。我对友人说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”于是我们沿着一大片麦苗田，在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了，但沙泥也更湿软。我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍；传说北方有一首民歌只有黄河的肺活量能歌唱从青海到黄海风也听见沙也听见华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。诗人流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这一投有何不妥，反而纵容地赞呼。女儿也来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨，友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。(选自《余光中散文选》，有删改)9.作者走向河岸时，看到的“河景”有怎样的特点？(3分)10.请结合语境，品味下面句子中加点的词。(4分)(1)从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？(2)女儿也来水边探求黄河的浸礼。11.作者说，这一瞬自己的“黄河一掬”“绝对值得”，为什么？(3分)12.文章开篇写黄河的风沙，有什么作用？(4分)13.文末“隐隐的水声”指什么？请概述并说明理由。(4分)写作提升14.【写作技法】本文按照时空顺序结构文章，循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。写景的角度随立足点的变化而变化，从远眺近观写到身处其间，描写的重点也从雪山转向冰塔林。【写作实战】请你按照时空顺序写一段游记，200字左右。参考答案

1.C本题考查判断读音正误和辨识错别字。A.“咀”应改为“诅”。B.“眩”应读xuàn。D.“劲”应读jìng。

2.B

本题考查词语的理解。“树起”与“竖起”，前者的宾语多是抽象的、好的事情，后者的宾语是具体事物。根据语境可知应选“竖起”。“凝望”指目不转睛地看或注目远望；“张望”是向四周或远处看，从小孔或缝隙里看的意思。语境是向“四面”看，故应选“张望”。“无所不能”的意思是没有什么不能做或不会做的，形容神通广大或技艺高超；“无所不为”的意思是没有什么不干的，指什么坏事都干，是贬义词。在句中应选“无所不能”。综上，应选B。3.D本题考查句子的衔接。①空，结合上文“它还不喜欢人们过于恭顺”“面对大家的恳求它不为所动”，可知在“等到导演用粗话诅咒的那一天”时，它应该是“十分情愿”的。②空，上文是“头戴狐皮帽”，“身裹羊皮袍”一句应紧随其后，与其紧密衔接。综上，应选D。4.C本题考查判断句子的修辞手法。C.没有运用修辞手法。注意本句没有运用排比，“端详着……想象着……”只有两个句式相同的句子，构不成排比句。A.“切割”“雕凿”将阳光和风人格化，运用了拟人的修辞手法。B.将冰山比作屏风，运用了比喻的修辞手法。D.将垂挂的冰比作长发，运用了比喻的修辞手法。5.【解析】(1)本题考查活动设计。活动项目要围绕“背起行赏走汉江”这一主题设计。注意活动内容一定要与主题紧密相关，活动名称要简洁明了，活动要有可行性，不能是空洞的口号。答题时可仿照题干所给示例的结构设计。(2)本题考查理解探究材料。可根据材料一的中心句“是汉江赋予我们民族的名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起”和材料二的中心句“汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神”总结作答。(3)本题考查语言表达。本题作为开放性题目，答案并不唯一。抓住汉江的山的特点和水的特点进行刻画即可。【答案】(1)(示例)走访汉江两岸居民(2)(示例)汉江赋予了我们民族的名字，而且孕育了宝贵的民族精神。（3)(示例）连绵起伏水碧波荡漾6.【解析】本题考查对课文内容的掌握。阅读课文可知作者先后两次到达冰塔林，第一次到达时看到了“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案”“整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成”“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白”，可以总结出第一次到达冰塔林看到的景象有晶莹剔透、形态各异的特点。第二次到达时“终于过了冰河，我便半卧在砾石滩上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有”“不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆”，可以总结出第二次到达冰塔林时看到了没有生物存在痕迹的砾石滩。据此概括作答即可。【答案】两次。第一次看到的是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白，形态各异的冰体。第二次看到的是没有生物活动痕迹的砾石滩。7.【解析】本题考查从修辞手法的角度赏析句子。从“仿佛自地球形成以来……”可以看出运用了夸张手法来形容风的声势浩大、永不停歇，结合上下文内容，可以看出句子形象地描写出了各拉丹冬气候的恶劣与复杂。【答案】运用了夸张的修辞手法，把长江源头各拉丹冬的冰原上复杂的气候条件形象地描写出来，给人以身临其境之感。8.【解析】本题考查理解句子含义。理解句子的含义，需要联系上下文内容作答。联系上文可知各拉丹冬是长江源头，而下文说“的确有人活在各拉丹冬的近旁”则展现出长江对人类乃至人类文明的滋养，由此可理解句意为各拉丹冬养育了长江，而长江则哺育了华夏的文明。【答案】长江的源头各拉丹冬的水量源源不断地补给长江，使长江之水源源不断、浩浩荡荡，哺育了华夏的文明。9.【解析】本题考查对文章信息的提取。从“触目空廓而寂寥”“两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远”可知“河景”的空廓、寂寥；从“几乎什么也没有”“漠漠的天宫，下面是无边无际无可奈何的低调土黄”可知“河景”的萧索；从“河水是土黄带一点赫，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草”可知“河景”色彩的暗淡。【答案】空廓(或：旷远)、寂寥、萧索、色彩暗淡。10.【解析】本题考查词语的表达效果。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。(1)“奶”在这里是动词，即用自己的乳汁喂孩子，这是运用了拟人的修辞手法，形象地写出了黄河孕育了中华文明，是民族精神的源头。(2)“浸礼”本指基督教洗礼方式之一，让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。用在这里形象地写出了女儿把手伸入黄河时态度的皮诚，在父亲潜移默的地影响下她感悟到了黄河的神圣。【答案】(1)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出黄河哺育、滋养了中华文化，丰富了中华民族的精神。①写出了女儿心中黄河的庄严与神圣。②表现了女儿对黄河的虔诚、崇敬以及对黄河情结的传承。

11.【解析】

本题考查对文章内容的理解和分析。在余光中的作品中，“黄河”就是祖国的象征，从“流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏”可知，黄河哺育了中华文化，作者为自己终于接触到黄河这一中华民族的血脉而激动不已，表现了黄河母亲对自己这个游子的接纳与认同，由衷地抒发了对黄河的眷恋、敬仰之情，这些就是作者认为“值得”的原因。【答案】

①触摸、领略到了黄河深厚的文化底蕴。②表达了对黄河的景仰之情，确认了“我”与黄河的血脉关系。③黄河接纳了“我”，使“我”汇入中华民族的血脉，精神有了归属。

12.【解析】

本题考查环境描写的作用。可以从结构和内容两个方面来分析。从结构上来看，开篇写黄河的风沙与下文诗歌中“风也听见，沙也听见”相照应，突出了黄河的特点；从内容上来看，“还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴”形象地写出了作者在黄河边的真实感受，与下文接触黄河时的激动心情，将名片投入黄河的举动形成鲜明的对比，抒发了对黄河的景仰和热爱。

【答案】①借风沙写初到黄河的真实感受，与后文对黄河的亲近、敬拜形成反差