上海科技教育出版社三年级上综合实践活动教案

上海科技教育出版社三年级上综合实践活动教案一、适用年级三年级上册二、活动领域生活与科技、设计与制作三、课时建议3课时（可根据实际情况灵活调整）四、活动目标1.知识与技能：初步了解纸的种类、特性和常见用途；通过观察、比较和简单实验，发现不同纸张的特点；学习运用简单的工具和方法进行纸艺创作，培养动手能力。2.过程与方法：引导学生通过观察生活、查阅资料、动手实践、小组合作等方式，探究纸的奥秘；鼓励学生在活动中主动思考、积极提问、大胆尝试。3.情感态度与价值观：感受纸在生活中的重要作用，激发对纸文化的兴趣；培养节约用纸、保护环境的意识；体验动手创作的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。五、活动准备1.教师准备：*各种类型的纸样：报纸、宣纸、卡纸、皱纹纸、蜡光纸、砂纸、牛皮纸、餐巾纸、瓦楞纸、再生纸等。*与纸相关的物品：书籍、笔记本、纸盒、纸袋、纸艺作品（如纸飞机、纸船、纸花、纸灯笼等）。*实验材料：水盆、滴管、放大镜、剪刀、胶水、双面胶、绳子、彩笔、颜料等。*多媒体资源：关于纸的发明、造纸过程、纸的用途、纸艺欣赏等图片或短视频。*记录表、评价表。2.学生准备：*搜集不同种类的纸和纸制品（每人至少2-3种）。*常用文具：铅笔、橡皮、尺子、彩笔。*剪刀、胶水（或双面胶）（提醒安全使用）。六、活动过程第一课时：纸的“自我介绍”——认识各种各样的纸（一）活动导入：猜谜激趣，引出主题1.教师说谜语：“有样东西真奇怪，越剪越大，越撕越长，写字画画离不了，生活学习全靠它。”（打一学习用品）2.学生猜出谜底“纸”后，教师引导：“同学们，纸是我们朝夕相处的好朋友，我们读书、写字、画画、包装东西都离不开它。可是，关于这位好朋友，你们真的了解吗？今天，我们就一起走进神奇的纸世界，去探索纸的奥秘吧！”（板书课题：神奇的纸世界）（二）活动展开：探究纸的多样性1.“纸宝宝”大聚会：*学生将自己搜集到的纸和纸制品在小组内展示、交流，并说说自己带来的是什么纸，它通常用来做什么。*每组推选代表，向全班介绍1-2种有特色的纸。2.给“纸宝宝”分类：*教师出示准备好的各种纸样，引导学生观察：“这些纸宝宝一样吗？它们有什么不同？”*小组讨论：可以根据什么标准给这些纸宝宝分类？（如：颜色、厚薄、软硬、光滑粗糙程度、用途等）*学生尝试分类，并说明分类理由。教师引导学生认识常见的纸的种类，如书写纸、绘画纸、包装纸、特种纸等。3.“纸的感觉”体验站：*组织学生通过“看一看”（颜色、透明度）、“摸一摸”（光滑、粗糙、软硬）、“撕一撕”（容易撕、不容易撕、撕后的边缘）、“闻一闻”（有无特殊气味）等方式，仔细观察和感受不同纸张的特点。*完成简单的观察记录表（如下表）：纸的名称看一看（颜色、花纹）摸一摸（光滑/粗糙）撕一撕（容易/困难）我知道它的用途:-------:-------------------:------------------:------------------:-------------（三）活动小结与拓展1.小结：通过今天的活动，我们认识了许多不同种类的纸朋友，知道了它们各有各的特点和本领。2.拓展提问：“纸是从哪里来的呢？”布置学生课后查阅资料或请教家长，了解纸的起源和发明。第二课时：纸的“前世今生”与“特技表演”——纸的来源与特性（一）活动导入：回顾旧知，提出新问1.回顾上节课认识的纸的种类和特点。2.提问：“这些神奇的纸是怎么来到我们身边的呢？”（二）活动展开：纸的故事与特性探索1.纸的“前世今生”：*教师利用图片或短视频，简要介绍纸的发明（蔡伦改进造纸术）和古代造纸的基本过程。*介绍现代造纸的大致流程（可简化，突出原料和环保理念），让学生了解纸主要来源于树木等植物纤维。*讨论：“如果我们没有纸，生活会变成什么样？”引导学生体会纸的重要性。2.纸的“特技表演”小实验：*实验一：吸水性大比拼*提问：“如果我们把水滴在不同的纸上，会发生什么现象呢？”*学生预测，分组实验：用滴管在不同的纸上（如宣纸、报纸、蜡光纸、牛皮纸）滴同样大小的水珠，观察并记录纸张吸水的速度和程度。*得出结论：不同的纸吸水性不同。*实验二：承重小能手*提问：“薄薄的纸能承受重量吗？”*学生尝试：用一张A4纸，不借助其他材料，想办法让它能承受住一块橡皮的重量（如将纸折成瓦楞状、柱状等）。*引导学生发现改变纸的形状可以增强其承重能力。3.讨论：节约用纸，从我做起*提问：“纸来之不易，我们平时应该怎样对待纸张呢？”*学生自由发言，讨论节约用纸的方法和重要性（如：不撕作业本、充分利用纸张正反面、回收废纸等）。（三）活动小结1.小结：今天我们了解了纸的由来，还发现了纸的一些有趣特性。纸是宝贵的资源，我们要懂得珍惜和节约。第三课时：纸的“创意工坊”——纸艺小制作（一）活动导入：欣赏激趣，点燃创意1.教师展示精美的纸艺作品图片或实物（如纸飞机、纸船、纸花、纸灯笼、立体贺卡、纸艺小动物等）。2.提问：“这些漂亮的作品都是用什么做的？你们想不想也用神奇的纸来创造一件属于自己的作品呢？”（二）活动展开：动手实践，创意无限1.构思与设计：*引导学生思考：“你想用纸做什么？可以是小玩具、小装饰，也可以是学习用品。”*学生分组讨论或独立思考，确定自己的制作主题和大致方案。教师巡回指导，帮助学生完善想法。2.动手制作：*学生根据自己的设计，利用带来的各种纸张和工具进行创作。*教师提供必要的帮助和技术指导，强调安全使用剪刀等工具。*鼓励学生大胆尝试，发挥想象，小组内可以互相合作、互相启发。*制作内容建议：简单的折纸（青蛙、鸽子、小船）、剪纸贴画、立体卡片、纸筒人、纸盘画等。3.作品展示与交流：*学生将完成的作品在小组内或全班进行展示。*介绍自己的作品名称、制作材料、制作过程中遇到的困难和解决方法，以及作品的用途或意义。*同学间互相欣赏、评价，分享创作的快乐。（三）活动总结与延伸1.总结：今天我们都成了小小设计师和巧手工匠，用普通的纸创造出了这么多有趣的作品，纸的世界真奇妙！2.延伸：*将优秀作品在班级“成果展示角”展出。*鼓励学生回家后继续探索纸的其他玩法和用途，和家人一起进行纸艺创作。*持续践行节约用纸的好习惯，并向家人朋友宣传环保理念。七、活动评价1.过程性评价：关注学生在活动中的参与度、探究精神、合作意识、动手能力以及是否能积极思考和提问。2.成果性评价：对学生的观察记录、实验报告、纸艺作品等进行评价，鼓励创新和独特性。3.多元评价主体：结合学生自评、小组互评和教师评价。4.评价方式：以鼓励和肯定为主，可采用星级评定、评语、作品展示等多种方式。例如：*“探究小明星”：积极参与探究活动，善于发现问题。*“巧手小工匠”：动手能力强，作品精美有创意。*“合作小伙伴”：在小组活动中乐于帮助他人，善于与人合作。*“环保小卫士”：能主动践行节约用纸的行为。八、活动反思（教师用）1.本次活动目标的达成情况如何？2.活动过程中，学生的兴趣点在哪里？哪些环节最吸引学生？3.材料准备是否充分、适宜？4.在组织学生探究和制作时，遇到了哪些问题？如何解决的？5.