与成绩相比养成好习惯更重要（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

与成绩相比，养成好习惯更重要（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：与成绩相比，养成好习惯更重要

2.教学年级和班级：初三（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.自我管理能力：引导学生认识到良好习惯对个人成长的重要性，学会自我约束，形成良好的学习生活习惯。

2.合作意识：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力。

3.价值观念：帮助学生树立正确的人生观、价值观，认识到学习与成长过程中，良好习惯的重要性，为未来的发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：目前初三学生已经学习了基础的学习方法和时间管理技巧，对习惯的重要性有一定的认识，但具体到如何养成良好的学习习惯，他们的理解和实践能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初三学生对即将面临的中考充满期待和焦虑，学习兴趣较高，但部分学生可能对学习习惯的养成缺乏耐心和动力。学生的学习能力普遍较好，但学习风格各异，有的学生偏好独立学习，有的则更适应小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在养成良好习惯的过程中可能遇到以下困难：一是缺乏持之以恒的毅力，容易半途而废；二是时间管理能力不足，无法合理安排学习与休息；三是面对压力和诱惑时，容易放弃已有的良好习惯。此外，学生可能对习惯养成的意义理解不深，导致行动上的不积极。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解良好习惯的定义、重要性以及具体实践方法，帮助学生建立正确的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人习惯养成经验，激发学生的参与感和互动性。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析习惯养成过程中的成功与失败，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示习惯养成的相关图片、视频，增强教学的直观性和吸引力。

2.教学软件辅助：运用教育软件，如时间管理应用，帮助学生实践时间管理技巧。

3.互动平台：利用在线互动平台，让学生在课后继续讨论和分享，巩固学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以提供关于良好习惯的视频案例，要求学生观看并总结出三种有效的学习习惯。

-设计预习问题：围绕“习惯养成对学习成绩的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“你认为哪些习惯对学习最有帮助？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解习惯养成的相关知识点。

学生通过阅读，了解到习惯养成的步骤和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考后，可能提出如“如何克服拖延症”等问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的预习成果和思考过程。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“与成绩相比，养成好习惯更重要”这一课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于习惯养成对个人成长产生重大影响的真实故事。

-讲解知识点：详细讲解习惯养成的理论知识，结合实例帮助学生理解。

教师讲解如何通过设定目标、分解任务、坚持练习等方法养成良好习惯。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握习惯养成的技能。

学生通过小组讨论，分享自己的习惯养成经验，互相学习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师解答学生关于习惯养成的具体操作问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验习惯养成的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在活动中提出“如何克服早晨起床困难”等问题，并与其他同学交流解决方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“习惯养成对学习成绩的影响”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

作业可以是让学生记录一周内自己的学习习惯，并分析这些习惯对成绩的影响。

-提供拓展资源：提供与习惯养成相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些关于习惯养成的书籍或在线课程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过作业反馈，了解学生对知识的掌握情况，并针对性地进行指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，认识到自己在习惯养成方面的不足，并制定改进计划。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）习惯养成的理论书籍

-《高效能人士的七个习惯》：这本书详细介绍了七个核心习惯，帮助学生建立良好习惯。

-《习惯的力量》：作者查尔斯·杜希格通过大量案例，阐述了习惯形成的过程和改变习惯的方法。

（2）习惯养成的教育视频

-TED演讲《习惯的力量》：通过演讲，了解习惯对个人成长的影响。

-《习惯养成》系列视频：通过一系列视频，讲解习惯养成的具体方法和技巧。

（3）习惯养成的实践案例

-成功人士的习惯养成故事：了解成功人士在成长过程中，如何养成良好习惯。

-学生习惯养成案例：通过学生分享自己的习惯养成经历，为学生提供借鉴。

（4）习惯养成的在线课程

-在线学习平台上的习惯养成课程：如网易云课堂、腾讯课堂等，提供丰富多样的习惯养成课程。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展

-鼓励学生阅读关于习惯养成的书籍，了解习惯养成的理论和实践方法。

-组织读书分享会，让学生分享自己的阅读心得和感悟。

（2）实践拓展

-设计习惯养成计划，让学生在日常生活中实践良好习惯。

-开展习惯养成竞赛，激发学生的积极性，共同进步。

（3）反思拓展

-定期反思自己的习惯养成情况，分析存在的问题，制定改进措施。

-邀请专家进行讲座，为学生提供专业指导，帮助学生更好地养成良好习惯。

（4）交流拓展

-建立习惯养成交流群，让学生在群内分享自己的经验和困惑。

-邀请成功人士分享自己的习惯养成经验，为学生提供榜样。

（5）家庭拓展

-与家长沟通，共同关注学生的习惯养成情况。

-家长参与学生的习惯养成计划，为学生提供支持和鼓励。

（6）学校拓展

-学校举办习惯养成主题活动，如习惯养成讲座、习惯养成比赛等。

-学校与社区合作，为学生提供更多实践机会，如志愿者活动、社会实践活动等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在课堂上，我尝试引入了与习惯养成相关的真实案例，让学生通过分析案例来理解习惯养成的实际应用，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，而且使抽象的概念变得具体可感。

2.互动式学习：我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，这样的教学方式不仅锻炼了学生的沟通能力，也让他们在合作中学会了如何养成良好的团队协作习惯。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者不习惯在众人面前表达自己的观点。

2.教学方法单一：虽然案例教学和互动式学习取得了一定的效果，但整体上教学方法还是较为单一，缺乏多样性，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果和习惯养成的效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和分享，同时，通过设置一些与学生生活息息相关的案例，激发他们的兴趣。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多元化的教学方法，如翻转课堂、在线学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将结合过程性评价和终结性评价，通过观察、访谈、作品展示等多种方