高中政治 第一单元 中国共产党的领导 第三课 坚持和加强党的全面领导 1 坚持党的领导教学设计 部编版必修3

高中政治第一单元中国共产党的领导第三课坚持和加强党的全面领导1坚持党的领导教学设计部编版必修3学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：高中政治第一单元中国共产党的领导第三课坚持和加强党的全面领导1坚持党的领导

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.思想政治认同：培养学生对中国共产党的历史、性质和领导地位有深刻的认同，认识到党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。

2.科学精神：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，分析党的领导在新时代的发展要求，提高学生的科学思维能力。

3.法治意识：使学生理解党的领导与法治的关系，认识到党的领导是社会主义法治最根本的保证，增强学生的法治观念。

4.公共参与：通过讨论和实践活动，培养学生积极参与政治生活，为坚持和加强党的全面领导建言献策的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中一年级时，已经对中国共产党有一定的了解，包括党的成立背景、历史贡献和领导地位等基本知识。然而，对于“坚持和加强党的全面领导”这一概念的具体内涵和实践要求，学生可能还停留在较为浅显的认识层面，缺乏深入的理论分析和实践应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对政治课程的学习兴趣参差不齐，部分学生可能对政治理论感兴趣，愿意通过阅读、讨论等方式深入理解；而另一部分学生可能对政治课程持有抵触情绪，更倾向于实际生活应用。在能力方面，学生已具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但需进一步培养辩证分析能力。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“坚持和加强党的全面领导”时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理论知识的理解难度，学生可能难以把握党的领导在新时代的内涵和发展要求；二是实践应用的难度，学生可能难以将理论知识与实际社会现象相结合；三是价值观念的引导，学生可能对党的领导与个人发展的关系产生困惑。针对这些困难，教师需通过案例教学、讨论互动等方式，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《思想政治》必修3教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如中国共产党历史图片集、党的领导相关视频资料等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；同时，准备黑板或电子白板，用于展示教学重点和讨论结果。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《坚持和加强党的全面领导》这一课。在开始之前，我想请大家思考一个问题：什么是党的领导？它对我们国家的发展有什么重要意义？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对党的领导的理解和认识。

二、新课讲授

1.老师板书：“坚持和加强党的全面领导”，并解释这一概念的含义。

2.老师引导学生回顾中国共产党的发展历程，分析党的领导在各个历史时期的重要作用。

3.老师结合教材内容，讲解党的领导在新时代的内涵和特点，强调党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。

4.老师引导学生思考：为什么必须坚持和加强党的全面领导？

5.学生们分组讨论，分享各自的观点。

6.老师邀请小组代表发言，总结讨论成果。

7.老师结合实际案例，讲解党的领导在新时代的具体实践。

8.老师引导学生分析案例，探讨党的领导在实践中的重要作用。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟党的领导在实际工作中的场景。

2.学生们积极参与，扮演不同角色，展示党的领导在实际工作中的重要作用。

3.老师点评学生的表演，强调党的领导在新时代的重要意义。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，强调党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。

2.老师鼓励学生们在日常生活中，积极践行党的领导，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生们撰写一篇关于“坚持和加强党的全面领导”的短文，结合自身实际，谈谈自己的理解和认识。

2.学生们认真思考，积极完成作业。

六、课堂反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。

2.老师关注学生的学习反馈，了解学生对本节课的理解程度，及时调整教学策略。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解党的领导地位和作用：

学生通过本节课的学习，能够理解中国共产党在国家和社会生活中的领导地位，认识到党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。他们对党的历史、性质和领导地位有了更加深刻的认识，能够在思想上认同党的领导。

2.增强科学思维能力：

在课程中，学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法分析党的领导，这有助于提高他们的科学思维能力。学生能够从多个角度审视党的领导，形成了批判性思维的习惯。

3.法治意识提升：

学生了解到党的领导与法治的关系，认识到党的领导是社会主义法治最根本的保证。这增强了学生的法治意识，使他们能够在日常生活中遵守法律法规，维护社会秩序。

4.提高政治参与能力：

通过讨论和实践活动，学生学会了如何积极参与政治生活，为坚持和加强党的全面领导建言献策。他们在课堂讨论中提出了自己的观点，展示了政治参与的意识和能力。

5.实践能力培养：

在角色扮演活动中，学生模拟党的领导在实际工作中的场景，这有助于他们理解党的领导的具体实践。学生在实践中学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了实践能力。

6.增强社会责任感：

学生通过学习，对党的领导与国家发展、民族复兴的关系有了更加明确的认识。这激发了他们的社会责任感，使他们愿意为国家和社会的发展贡献自己的力量。

7.价值观引导：

在课程学习中，学生接受了正确的价值观引导，认识到党的领导是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。这有助于他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

8.学习兴趣的激发：

通过多媒体资源和实际案例的分析，学生对于政治课程的学习兴趣得到了激发。他们对国家政治生活有了更加浓厚的兴趣，愿意继续深入学习。

9.团队合作能力的提升：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于他们提升团队合作能力，为将来的工作和生活打下良好基础。

10.自主学习能力的发展：

学生通过自主学习作业，能够独立思考、查找资料、总结归纳，这有助于他们自主学习能力的发展。他们学会了如何自我学习，为终身学习打下了基础。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材《思想政治》必修3中关于“坚持和加强党的全面领导”的相关章节，总结党的领导在新时代的主要内容和实践要求。

2.选择一个与党的领导相关的社会现象或历史事件，分析其背后的党的领导作用，撰写一篇不少于500字的短文。

3.设计一个简短的演讲稿，阐述你对“坚持和加强党的全面领导”的理解，并准备在下次课堂上进行分享。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能收到反馈。

2.重点关注学生的理解深度和思考广度，对作业中的错误和不足进行详细指出。

3.针对学生的作业表现，给予积极的评价和鼓励，同时提出改进建议，如加强理论学习、提高分析问题的能力等。

4.鼓励学生在课堂上分享作业成果，通过学生之间的互评，促进共同进步。

5.对于作业中普遍存在的问题，组织专门的辅导课或讨论会，帮助学生克服学习难点。板书设计①知识点：党的领导地位和作用

-党的领导是中国特色社会主义最本质的特征

-党的历史贡献和领导地位

-党的领导在各个历史时期的重要作用

②关键词：领导地位、历史贡献、领导作用、中国特色社会主义

③语句：党的领导是历史的选择、人民的选择，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。

①知识点：党的领导在新时代的内涵和特点

-新时代党的领导的新要求

-党的领导与国家治理体系和治理能力现代化

-党的领导与全面深化改革

②关键词：新时代、领导要求、国家治理、深化改革

③语句：新时代党的领导要确保党始终成为最高政治领导力量，确保党总揽全局、协调各方。

①知识点：党的领导与法治的关系

-党的领导与社会主义法治的关系

-党的领导是社会主义法治最根本的保证

-党的领导与法治建设