淘气的作息时间（经过时间）（教学设计）二年级下册数学北师大版

淘气的作息时间（经过时间）（教学设计）二年级下册数学北师大版课题：XX课时：1授课时间：2025教材分析《淘气的作息时间（经过时间）（教学设计）》是二年级下册数学北师大版教材中关于时间计算的重要章节。本章节通过具体的生活情境，引导学生认识并计算经过时间，培养学生的逻辑思维能力和时间观念。内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知特点，有助于提高学生的数学素养。核心素养目标培养学生对时间单位的认识，提高学生解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用经过时间的概念，发展逻辑思维和空间观念，同时增强数学应用意识，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对时间概念已有初步了解，能够识别时钟上的小时和分钟，但对于时间的计算和经过时间的理解还不够深入。他们已掌握基本的加减法运算，但将这些运算应用于时间计算时可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对日常生活充满好奇心，对时间这一主题有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出一定的动手操作能力和合作学习的意愿。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和图像辅助，而另一部分学生可能更偏好逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在计算经过时间时可能遇到以下困难：理解时间单位之间的换算关系，如将分钟转换为小时；在解决实际问题中，将时间问题转化为数学问题；以及在实际操作中准确记录和计算时间。此外，部分学生可能因为缺乏生活经验而对某些情境下的时间计算感到困惑。教学资源-教学课件：包含时间单位、时钟图片、经过时间计算示例

-时钟模型：实体时钟或模拟时钟，用于直观展示时间

-作业纸：设计有经过时间计算练习的纸张

-彩色卡片：用于制作时间单位卡片，方便学生操作和记忆

-数字计时器：用于演示和练习时间的流逝

-互动白板：用于展示计算过程和进行课堂讨论

-学生活动记录表：用于记录学生在课堂活动中的表现和进步教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问“你们每天几点起床，几点睡觉？”来引起学生的兴趣，然后展示一幅淘气的作息时间表，引导学生观察并思考：“淘气一天中都在做什么？他的一天是如何安排的？”以此引出本节课的主题——经过时间。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）认识时间单位

教师展示时钟模型，引导学生观察并说出小时和分钟的单位。然后，通过动画或实物演示，让学生理解小时和分钟之间的关系，如1小时=60分钟。

（2）计算经过时间

教师给出几个时间计算的例子，如“淘气7点起床，9点去上学，他起床后经过多少时间去上学？”引导学生运用加减法计算经过时间。教师可适时板书计算步骤，帮助学生记忆。

（3）解决实际问题

教师给出一些与学生生活相关的实际问题，如“淘气从家到学校需要10分钟，他8点出发，9点到达学校，他一共用了多少时间？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）制作时间表

学生根据自己的一天，制作一张时间表，并标注起床、上学、放学等时间。教师巡视指导，帮助学生纠正错误。

（2）时间接力

教师将学生分成若干小组，每组设置一个起点和终点。每组学生依次站在起点，听到指令后开始计时，跑到终点后返回起点，记录经过时间。最后，比较各组所用时间，讨论如何提高效率。

（3）时间游戏

教师准备一些时间卡片，上面写有不同的事件和经过时间。学生随机抽取卡片，根据卡片上的信息，计算出事件发生的时间。教师可适时给予提示和帮助。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）如何将时间问题转化为数学问题？

举例回答：将时间问题转化为数学问题，首先要明确时间单位，然后根据题目要求，运用加减法进行计算。

（2）在计算经过时间时，如何避免出错？

举例回答：在计算经过时间时，要仔细观察时间单位，确保单位统一。同时，计算过程中要细心，避免出现加减符号错误。

（3）如何将所学知识应用于实际生活？

举例回答：将所学知识应用于实际生活，如计算购物时间、安排出行时间等，提高生活自理能力。

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括时间单位、经过时间的计算方法以及解决实际问题的技巧。然后，教师强调本节课的重难点，如时间单位的换算和计算经过时间的方法。最后，教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高时间管理能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-时间序列图：介绍时间序列图的概念和制作方法，让学生通过绘制时间序列图来记录和展示一段时间内的变化，如气温变化、植物生长等。

-历史时间轴：利用历史事件的时间轴，帮助学生理解历史发展脉络，同时练习时间计算和顺序排列。

-日常生活时间管理：收集一些关于日常生活时间管理的案例，如家庭日程安排、学校作息时间表等，让学生分析这些时间管理策略。

2.拓展建议：

-家庭时间管理活动：建议家长与学生一起制定家庭时间表，包括家庭作业、休闲活动、家务分工等，让学生学会合理安排家庭时间。

-校园活动时间安排：鼓励学生参与学校的各种活动，如运动会、文化节等，观察活动的时间安排，学习如何安排活动顺序。

-个人时间日志：指导学生记录自己一天的活动时间，包括学习、休息、娱乐等，通过分析时间日志，帮助学生发现自己的时间管理习惯，并寻求改进。

-时间管理游戏：推荐一些时间管理相关的游戏，如“番茄工作法”游戏，让学生在游戏中学习时间管理技巧。

-时间故事创作：鼓励学生创作以时间为主题的故事，通过故事中的时间线索，锻炼学生对时间的感知和运用能力。

-时间艺术创作：引导学生利用时间作为艺术创作的元素，如制作沙漏、绘制时间流逝的画作等，通过艺术活动加深对时间的理解。教学反思今天上了《淘气的作息时间》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我发现学生们对于时间单位的认识比较模糊，尤其是小时和分钟之间的换算关系，他们在计算经过时间时容易出错。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，确保学生能够牢固掌握时间单位的概念。

其次，我在新课讲授环节，通过实际案例让学生理解经过时间的计算方法。我发现，有些学生对于将实际问题转化为数学问题感到困难。因此，在今后的教学中，我会更多地引导学生从生活情境中发现数学问题，提高他们的数学应用能力。

再次，实践活动环节中，我设置了时间接力游戏，让学生在游戏中学习时间管理。这个环节学生们参与度很高，但也有一些学生因为紧张而出现失误。这说明，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

最后，总结回顾环节，我发现学生们对于时间管理的重要性有了更深刻的认识。但也有一些学生对于如何将所学知识应用于实际生活感到困惑。这让我想到，在今后的教学中，我可以通过布置一些实际操作作业，让学生在实践中应用所学知识，从而提高他们的时间管理能力。板书设计①时间单位

-小时

-分钟

-1小时=60分钟

②经过时间的计算方法

-起始时间+经过时间=结束时间

-结束时间-起始时间=经过时间

③实际问题中的时间计算

-转换时间单位（分钟转换为小时）

-加减法计算经过时间

-应用场景：上学时间、购物时间等

④时间单位换算

-1小时=60分钟

-1天=24小时

⑤时间计算步骤

-确定起始时间和结束时间

-选择合适的时间单位

-进行加减法计算

⑥时间管理策略

-制定时间表

-合理安排活动顺序

-避免拖延

-定期回顾和调整作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括时间单位换算、经过时间计算和实际问题解决等。

2.设计一个简单的个人时间表，记录一天中的主要活动和时间，并尝试调整活动顺序以优化时间管理。

3.与家长合作，共同制定一个家庭时间表，包括家庭作业、休闲时间和家务分工等。

作业反馈：

1.对于课后练习题，我将仔细检查每位学生的答案，确保他们理解了时间单位的换算和经过时间的计算方法。

2.对于个人时间表的设计，我将评估学生的时间管理能力和对活动顺序的合理性。

3.对于家庭时间表的制定，我将关注学生与家长的合作情况，以及家庭时间表的实际应用效果。

对于作业中存在的问题，我将提供以下反馈和建议：

-对于时间单位换算错