七年级英语下册 Unit 5 Our school life Topic 2 A few students are running around the playground Section B教案 （新版）仁爱版

PAGE1PAGE2七年级英语下册Unit5OurschoollifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionB教案（新版）仁爱版课题七年级英语下册Unit5OurschoollifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionB教案（新版）仁爱版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit5OurschoollifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionB教案（新版）仁爱版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生运用英语描述校园生活的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化的校园生活，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的能力。

4.思维品质：通过讨论和思考，发展学生的批判性思维和创造性思维。

5.情感态度：激发学生对校园生活的热爱，培养积极向上的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经学习了基本的英语词汇和句型，对英语字母、发音规则有一定的了解。然而，对于描述校园生活的英语表达和词汇，他们的掌握程度可能参差不齐，尤其是在使用英语描述具体活动时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对校园生活充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习上表现出不同的能力，有些学生擅长听说，有些则更擅长读写。学习风格上，有学生偏好通过图片和实物进行学习，而有的学生则更喜欢通过角色扮演和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述校园活动时可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达自己的想法。此外，对于语法结构的理解可能也存在困难，尤其是在使用现在进行时描述正在进行的动作时。此外，学生可能对校园生活的英语表达方式不熟悉，导致在交流中产生误解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，帮助学生理解和掌握现在进行时的语法结构。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟校园场景，如操场跑步、课堂讨论等，提高学生的实际应用能力。

3.利用多媒体展示校园图片和视频，激发学生的学习兴趣，并通过游戏化学习，如“英语拼图”或“单词接龙”，巩固词汇和句型。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示校园照片或视频，引导学生回忆自己学校的日常生活，激发学生对校园生活的兴趣。

2.学生分享自己学校的有趣活动，为接下来的英语学习营造轻松氛围。

3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师用PPT展示现在进行时的基本结构，并举例说明。

2.教师通过互动问答，帮助学生理解和记忆现在进行时的用法。

3.教师讲解现在进行时的否定句和疑问句，并举例说明。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组模拟校园场景，如操场跑步、课堂讨论等，运用现在进行时进行对话。

2.游戏环节：进行“英语拼图”游戏，巩固词汇和句型。

3.实物展示：教师展示与校园生活相关的实物，如球类、书本等，让学生用现在进行时描述正在进行的动作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论自己学校的特色活动，用英语描述。

2.学生分享自己参加过的校园活动，并用现在进行时进行描述。

3.学生讨论如何运用现在进行时描述校园生活中的常见场景。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，如现在进行时的结构、用法等。

2.教师举例说明本节课的重难点，如现在进行时的否定句和疑问句。

3.教师鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。

教学流程具体分析及举例：

一、导入新课

1.通过展示校园照片或视频，教师引导学生回忆自己学校的日常生活，如：“Lookatthesephotosofourschool.Doyouremembertheactivitieswehadinschool?”（看这些我们学校的照片，你还记得我们在学校里的活动吗？）

2.学生分享自己学校的有趣活动，如：“Ilikeplayingbasketballafterschool.”（我放学后喜欢打篮球。）

3.教师简要介绍本节课的学习目标，如：“Today,wewilllearnaboutthepresentcontinuoustensetodescribewhatishappeningnow.”（今天，我们将学习现在进行时来描述正在发生的事情。）

二、新课讲授

1.教师用PPT展示现在进行时的基本结构，如：“Thepresentcontinuoustenseisformedby'be+verb-ing'.”（现在进行时的构成是“be+动词-ing”。）

2.教师通过互动问答，帮助学生理解和记忆现在进行时的用法，如：“Whatisthepresentcontinuoustenseusedfor?”（现在进行时用来做什么？）

3.教师讲解现在进行时的否定句和疑问句，如：“Tomakeanegativesentence,weadd'not'after'be'.Forexample,'Iamnotreadingabook.'”（构成否定句，我们在“be”后加上“not”。例如，“我正在读书。”）

三、实践活动

1.角色扮演：学生分组模拟校园场景，如操场跑步、课堂讨论等，运用现在进行时进行对话，如：“A:Areyourunningontheplayground?B:Yes,Iam.I'mrunningwithmyfriends.”（A：你在操场上跑步吗？B：是的，我在跑步，我和我的朋友们一起跑。）

2.游戏环节：进行“英语拼图”游戏，巩固词汇和句型，如：“Findthecorrectwordtocompletethesentence:'Iam_______inthelibrary.'”（找到正确的单词来完成句子：“我正在图书馆______。”）

3.实物展示：教师展示与校园生活相关的实物，如球类、书本等，让学生用现在进行时描述正在进行的动作，如：“Thestudentsareplayingsoccerontheplayground.”（学生们正在操场上踢足球。）

四、学生小组讨论

1.学生讨论自己学校的特色活动，用英语描述，如：“Ourschoolhasauniqueannualsportseventcalled'SchoolGames'.”（我们学校有一个独特的年度体育活动，叫做“学校运动会”。）

2.学生分享自己参加过的校园活动，并用现在进行时进行描述，如：“Iamparticipatingintheschoolsciencefairrightnow.”（我现在正在参加学校的科学博览会。）

3.学生讨论如何运用现在进行时描述校园生活中的常见场景，如：“Whatareyoudoingrightnow?Areyoustudyingorplayingsports?”（你现在在做什么？你在学习还是运动？）

五、总结回顾

1.教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，如：“Today,welearnedaboutthepresentcontinuoustensetodescribewhatishappeningnow.”（今天，我们学习了现在进行时来描述正在发生的事情。）

2.教师举例说明本节课的重难点，如：“Thedifficultyofthepresentcontinuoustenseliesinthenegativesentenceandquestionsentence.Forexample,'Iamnotreadingabook.'and'Areyouplayingsoccer?'”（现在进行时的难点在于否定句和疑问句。例如，“我正在读书。”和“你在踢足球？”）

3.教师鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力，如：“Keeppracticingthepresentcontinuoustenseinyourdailylife,andtrytouseitinrealconversations.”（在日常生活中继续练习现在进行时，并尝试在真实对话中使用它。）拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《校园生活英语口语》选段，提供关于校园日常活动的英语对话和情景模拟。

-《英语国家校园文化》文章，介绍不同国家学生的校园生活和文化差异。

-《校园英语角》活动记录，展示学生如何在实际交流中使用英语描述校园活动。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理自己学校的照片或视频，用英语制作一个简短的介绍视频，展示校园的各个角落和特色活动。

-鼓励学生通过互联网查找关于不同学校英语角活动的信息，了解其他学校学生的校园生活。

-学生可以尝试写一篇短文，描述自己在学校的一天，使用现在进行时来描述正在进行的动作和计划要做的事情。

3.知识点全面拓展：

-引导学生关注英语中描述时间的词汇和短语，如“rightnow”、“atthemoment”、“inthemiddleof”等，以便更准确地表达正在发生的事情。

-探讨英语中表达情感和态度的词汇，如“excited”、“happy”、“bored”等，让学生学会用英语表达自己的情绪。

-分析英语中描述动作的连续性和短暂性的词汇，如“goon”、“stop”等，帮助学生理解动作的持续性。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生参与校园英语角活动，鼓励他们在实际交流中使用现在进行时描述校园生活。

-设计一个校园地图，让学生用英语标注各个地点，并用现在进行时描述在这些地点可能发生的活动。

-创办一个校园英语广播节目，让学生轮流担任主持人，用英语介绍校园新闻和活动预告。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和语言表达能力。学生能否积极参与课堂讨论，正确运用现在进行时描述校园活动，以及是否能够流畅地与同伴交流，都将作为评价标准。

2.小组讨论成果展示：

学生小组讨论的成果将通过小组报告、海报展示或视频制作等形式进行评价。评价将包括小组合作的有效性、信息的准确性和语言的规范性。

3.随堂测试：

设计一份随堂测试，涵盖现在进行时的基本结构、否定句和疑问句的构成，以及描述校园活动的句型。测试将评估学生对本节课内容的掌握程度。

4.课后作业：

学生将完成一篇小作文，描述他们在学校的一天，使用现在进行时来描述正在进行的动作和计划要做的事情。作业将作为评价学生综合运用语言能力的一个重要指标。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将给予即时的口头反馈，鼓励学生的积极参与和正确表达。对于小组讨论成果展示，教师将提供具体的指导和评价，指出学生的优点和需要改进的地方。随堂测试和课后作业的反馈将在下一节课开始时进行，教师将详细解释评分标准，并针对学生的错误提供改正建议。教师还将鼓励学生在课后进行自我反思，并制定个人学习计划，以进一步提高他们的英语水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合校园实地考察，让学生在真实环境中运用英语，提高语言的实际应用能力。

2.创设情景模拟课堂，让学生通过角色扮演，更深入地理解和掌握现在进行时的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在小组讨论中表现较为被动，需要加强课堂互动，提高学生的参与度。

2.随