高中语文 单元序列写作四 黄河九曲写事要有点波澜教学设计 新人教必修1

高中语文单元序列写作四黄河九曲写事要有点波澜教学设计新人教必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中语文单元序列写作四黄河九曲写事要有点波澜教学设计新人教必修1教学内容新人教必修1《黄河九曲写事要有点波澜》

本节课主要围绕教材中的《黄河九曲》一文，探讨写作中如何运用波澜起伏的叙事手法，使文章更具吸引力。具体内容包括：分析文章结构，提炼写作技巧；结合学生实际，进行写作实践；总结写作心得，提升写作能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的语法知识、修辞手法以及阅读理解能力。在写作方面，他们可能已经接触过一些基本的叙事技巧，如起承转合，但对于如何构建波澜起伏的叙事结构，可能还缺乏深入的理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品的兴趣普遍较高，对于富有情感和想象力的写作内容较为敏感。他们的学习能力较强，能够接受并吸收新的写作技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读经典作品来学习写作，而另一部分学生则可能更偏好通过写作实践来提升自己的写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《黄河九曲》一文并尝试运用波澜起伏的叙事手法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解文章结构上的复杂性，难以把握叙事节奏；二是将理论应用到实际写作中时，可能缺乏具体的操作方法和实践机会；三是面对自己的作品时，难以发现和改进不足之处。因此，教学过程中需要注重理论与实践的结合，提供充足的写作实践机会，并引导学生进行自我反思和评价。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《黄河九曲》的叙事结构，帮助学生理解波澜起伏的写作手法。

2.讨论法：组织学生围绕文章中的叙事技巧进行小组讨论，激发学生的思考与表达。

3.实践法：布置写作任务，让学生尝试运用所学技巧创作短文，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示黄河的自然景观和历史文化，增强学生的直观感受。

2.互动软件：运用教学软件进行写作练习，提供即时反馈，帮助学生自我改进。

3.作品展示：利用网络平台展示学生的写作成果，促进学生之间的交流与评价。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示黄河的自然景观图片或播放与黄河相关的音乐片段，引导学生思考：“你们对黄河有什么样的印象？它有哪些特点？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的叙事技巧，如起承转合，提问学生：“我们之前学过哪些叙事方法？它们在写作中有什么作用？”帮助学生回忆已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《黄河九曲》一文中波澜起伏的叙事手法，包括如何设置悬念、如何运用对比、如何处理情节转折等。

-举例说明：教师选取《黄河九曲》中的具体段落，分析其叙事技巧，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句，展示了黄河的壮丽与永恒。

-互动探究：教师引导学生思考：“如果我们要在写作中运用类似的叙事手法，应该如何操作？”学生分组讨论，教师巡视指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师布置写作任务，要求学生以《黄河九曲》为背景，运用新课所学的叙事手法，创作一篇短文。学生独立完成写作，教师巡视指导。

-教师指导：教师挑选几篇学生的作品进行展示，点评其优点和不足，并针对性地给予修改建议。

4.深入探讨（约20分钟）

-学生讨论：教师提出问题：“在写作中，如何使叙事更加生动有趣？”学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

-教师总结：教师根据学生的讨论，总结出使叙事生动有趣的几个要点，如运用细节描写、运用比喻和拟人等修辞手法。

5.综合运用（约15分钟）

-学生实践：教师提供一篇未完成的短文，要求学生运用新课所学的叙事手法，将其补充完整。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出其运用叙事手法的亮点和不足，鼓励学生继续努力。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调波澜起伏的叙事手法在写作中的重要性。

-学生反思：教师引导学生反思自己在写作中是否运用了新课所学的技巧，以及如何将这些技巧应用到未来的写作实践中。

7.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业：要求学生以“我的家乡的河流”为题，运用新课所学的叙事手法，写一篇短文。

-教师强调：作业要求学生运用所学技巧，力求使叙事生动有趣，字数控制在500字左右。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《黄河颂》作者：光未然

简介：这是一篇赞美黄河的散文，作者通过对黄河的自然景观和历史文化进行描绘，表达了对黄河的敬仰之情。学生可以通过阅读这篇作品，进一步了解黄河的文化内涵，并学习作者如何运用修辞手法增强文章的感染力。

-《黄河大合唱》作者：冼星海

简介：这是一部以黄河为主题的大型合唱作品，通过音乐的形式展现了黄河的壮丽和中华民族的坚韧精神。学生可以通过欣赏这部作品，感受音乐与文学的结合，以及黄河在民族精神中的象征意义。

-《黄河故事》作者：集体

简介：这是一本关于黄河的历史故事集，收录了多个与黄河相关的民间传说和英雄故事。学生可以通过阅读这些故事，了解黄河流域的历史变迁和丰富的文化传统。

2.课后自主学习和探究

-学生可以自主查阅黄河的相关资料，了解黄河的地理特征、水文情况以及黄河文化的历史渊源。

-鼓励学生进行实地考察，如果条件允许，可以组织学生参观黄河沿岸的博物馆或文化遗址，亲身体验黄河文化的魅力。

-学生可以尝试创作以黄河为主题的诗歌、散文或小说，通过自己的创作来表达对黄河的理解和情感。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对黄河文化的认识和理解，通过交流促进知识的深化和拓展。

-学生可以撰写一篇关于黄河的专题报告，从历史、文化、生态等多个角度对黄河进行全面分析，提高综合运用知识的能力。板书设计①黄河九曲写作要点

-波澜起伏的叙事结构

-设置悬念，引发兴趣

-运用对比，突出主题

-处理情节转折，增强张力

②叙事手法示例

-设悬念：如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”

-对比：如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”与“九曲黄河十八弯，浪涛滚滚连天来”

-情节转折：如从黄河的自然景观转到人类活动的影响

③写作实践提示

-选择熟悉的话题，发挥想象力

-运用多种修辞手法，增强表达效果

-注意叙事节奏，保持文章流畅

-反复修改，提升作品质量教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是不错的。首先，我通过多媒体展示和音乐导入，成功激发了学生的兴趣，让他们对黄河有了更深的情感共鸣。在讲解《黄河九曲》的叙事手法时，我发现学生们对于如何设置悬念、运用对比和情节转折等方面有了新的认识。

在互动探究环节，我看到了学生们积极参与讨论，这让我很欣慰。他们提出的观点和想法让我意识到，学生们对于写作技巧的掌握已经有了自己的理解和思考。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在写作时，对于如何运用波澜起伏的叙事手法还不是很熟练，这可能是由于他们在写作实践中还缺乏足够的锻炼。

教学总结的话，我觉得学生们在知识层面掌握了一些关于写作的新技巧，对于如何构建一篇有波澜的文章有了更清晰的认识。在技能上，他们通过实际写作练习，提升了写作能力。情感态度方面，学生们对于黄河文化的认识更加深刻，对家乡的历史和文化产生了浓厚的兴趣。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂上的时间分配可能不够合理，有些环节可能讲得