陕西省安康市石泉县江南高级中学高一音乐教案：艺术歌曲的成熟 舒伯特(梅莉)

陕西省安康市石泉县江南高级中学高一音乐教案：艺术歌曲的成熟舒伯特(梅莉)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过欣赏艺术歌曲《梅莉》，引导学生深入了解舒伯特的音乐风格和艺术歌曲的成熟过程。结合课本相关内容，让学生在欣赏中感受音乐之美，提高审美情趣和音乐素养。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的鉴赏能力，提高音乐审美素养。

2.增强学生对艺术歌曲历史背景和音乐风格的理解，提升文化认同感。

3.通过合作学习，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。

4.激发学生对音乐创作的兴趣，鼓励原创思维和实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确舒伯特艺术歌曲的创作特点，如旋律的优美、歌词的深刻等。

-分析《梅莉》这首歌曲的音乐结构、调式调性以及和声处理。

-引导学生体会舒伯特作品中的情感表达，理解艺术歌曲与民歌的关系。

2.教学难点：

-难点一：理解艺术歌曲的历史背景和艺术价值。

-分析舒伯特艺术歌曲在音乐史上的地位，如与浪漫主义音乐的关联。

-通过比较《梅莉》与民歌的不同，让学生认识到艺术歌曲的独到之处。

-难点二：感受《梅莉》中的情感表达。

-引导学生从旋律、节奏、歌词等方面捕捉情感线索。

-通过讨论和分享，帮助学生理解舒伯特如何在音乐中传达情感。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：详细讲解舒伯特的艺术歌曲特点及《梅莉》的创作背景。

-讨论法：组织学生讨论《梅莉》的旋律、和声以及情感表达。

-演示法：通过钢琴现场演奏，让学生直观感受音乐的魅力。

2.教学手段：

-多媒体辅助：使用PPT展示舒伯特的生平图片和音乐作品简介。

-视频播放：播放《梅莉》的音乐视频，让学生在视听中感受作品。

-音乐软件：利用音乐软件进行和声分析，加深学生对音乐理论的理解。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放舒伯特的音乐片段，引导学生进入音乐氛围。

2.**提出问题**：询问学生对舒伯特及其作品的了解程度，激发好奇心。

3.**讨论引导**：提出问题“艺术歌曲与民歌有何区别？”引发学生思考。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**舒伯特简介**：介绍舒伯特的生平和艺术成就，用时5分钟。

2.**艺术歌曲特点**：讲解艺术歌曲的定义、特点及历史背景，用时5分钟。

3.**《梅莉》分析**：

-旋律分析：播放《梅莉》旋律，分析其旋律特点，用时5分钟。

-和声分析：展示《梅莉》的和声谱，讲解和声处理手法，用时5分钟。

-情感表达：引导学生感受歌曲中的情感，分析舒伯特如何通过音乐传达情感，用时5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**旋律模仿**：学生跟随钢琴演奏，模仿《梅莉》的旋律，用时5分钟。

2.**歌词理解**：分组讨论，分析歌词中的意象和情感，用时5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：针对《梅莉》的和声处理，提问学生“你认为舒伯特在这首歌曲中运用了哪些和声手法？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师进行点评和总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：学生分组讨论“艺术歌曲在当代音乐中的地位”，用时3分钟。

2.**分享观点**：每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**创作启发**：鼓励学生根据《梅莉》的旋律和情感，创作自己的短小旋律。

2.**实践应用**：学生将创作的旋律进行演唱或演奏，教师给予反馈。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调艺术歌曲的特点和舒伯特的创作风格。

2.**作业布置**：要求学生课后收集其他艺术歌曲的资料，准备下节课的分享。

**八、教学反思**

本节课通过多种教学方法，引导学生深入理解舒伯特的艺术歌曲《梅莉》，培养学生的音乐鉴赏能力和艺术素养。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，同时拓展学生的核心素养。课后，教师将对学生的作业进行批改和反馈，以便于下一节课的顺利进行。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《舒伯特传》：介绍舒伯特的生平、创作背景及艺术成就，帮助学生更全面地了解这位音乐大师。

-《艺术歌曲的历史与发展》：探讨艺术歌曲的起源、发展及其在音乐史上的地位，拓宽学生对音乐历史的认识。

-《舒伯特的艺术歌曲分析》：深入分析舒伯特的艺术歌曲，如《魔王》、《鳟鱼》等，让学生了解其音乐风格和创作手法。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**探究舒伯特其他艺术歌曲**：引导学生选择舒伯特的另一首艺术歌曲进行深入分析，如《摇篮曲》、《小夜曲》等，比较其与《梅莉》在音乐风格和情感表达上的异同。

-**了解浪漫主义音乐**：鼓励学生了解浪漫主义音乐时期的历史背景、主要作曲家及其作品，如贝多芬、肖邦、李斯特等，进一步认识艺术歌曲在浪漫主义音乐中的地位。

-**音乐与文学的关系**：探讨音乐与文学之间的相互影响，分析《梅莉》中歌词与旋律的结合，以及音乐如何传达文学意境。

-**艺术歌曲的当代价值**：引导学生思考艺术歌曲在当代社会的意义，如如何将艺术歌曲融入日常生活，以及其在音乐教育中的作用。

3.**实践活动**：

-**音乐创作**：鼓励学生根据所学知识，创作自己的艺术歌曲，可以是模仿舒伯特的风格，也可以是结合现代元素的创新作品。

-**音乐鉴赏会**：组织学生举办音乐鉴赏会，分享自己喜爱的艺术歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力和表达能力。

-**社区音乐活动**：鼓励学生参与社区音乐活动，如义演、音乐会等，将艺术歌曲的美丽传播给更多的人。教学反思教学《艺术歌曲的成熟舒伯特(梅莉)》这节课，我深感音乐教育的魅力。课堂上的孩子们，他们的眼神里充满了对音乐的渴望和对知识的追求，这让我感到非常欣慰。

首先，我发现学生在欣赏《梅莉》时，对于旋律的辨识和情感的理解已经有了很好的基础。在讲解舒伯特的创作特点时，他们的反应积极，能迅速抓住重点。这说明我们在日常教学中，注重音乐欣赏和音乐理论的教学是有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在分析《梅莉》的和声处理时，一些学生显得有些吃力。这让我意识到，我们在教学过程中，需要更加注重和声学知识的讲解，帮助学生建立起和声学的思维框架。

另外，课堂讨论环节，我发现部分学生的参与度不高。这让我反思，是否我们的讨论问题设计得不够吸引人，或者讨论的方式不够灵活。在今后的教学中，我会尝试设计更具启发性的问题，并采用多种讨论形式，以提高学生的参与度。

在教学手段上，我利用了多媒体设备播放了舒伯特的音乐视频，这极大地激发了学生的学习兴趣。但同时，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，在今后的教学中，我会更加注重多媒体的适时适度使用。作业布置与反馈作业布置：

1.**艺术歌曲创作**：请学生根据本节课所学的舒伯特艺术歌曲的特点，创作一首自己的艺术歌曲。要求歌词富有诗意，旋律优美动听，体现出艺术歌曲的精髓。

2.**音乐鉴赏报告**：选择一首舒伯特的其他艺术歌曲，如《魔王》或《摇篮曲》，撰写一份鉴赏报告，内容包括歌曲背景、音乐结构、情感表达等。

3.**小组讨论总结**：将学生分成小组，就“艺术歌曲在当代音乐中的地位和作用”进行讨论，并撰写一份小组总结报告。

作业反馈：

1.**及时批改**：对于学生上交的作业，我将及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**针对性点评**：在批改作业时，我将针对每位学生的创作和报告内容进行具体点评，指出作品中的亮点和不足。

3.**改进建议**：对于学生在创作和报告中存在的