我国古代建筑艺术（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册

PAGE课题我国古代建筑艺术（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册教材分析人教版（2012）美术六年级下册《我国古代建筑艺术》以中国古代建筑为题材，旨在让学生了解和欣赏我国古代建筑艺术的独特魅力。本节课通过引导学生观察、分析、欣赏，提高学生的审美能力，培养对传统建筑艺术的热爱和保护意识。教学内容紧密结合课本，符合教学实际，有助于培养学生的美术素养。核心素养目标1.培养学生对中国古代建筑艺术的审美鉴赏能力，提升学生的视觉感知和艺术素养。

2.引导学生了解古代建筑的历史背景和文化内涵，增强学生的文化自信和历史责任感。

3.通过实践操作，锻炼学生的动手能力和创新思维，培养学生的合作意识和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，可能已经接触过一些基础的美术知识，如色彩、形状、线条等基本美术元素。此外，他们对中国的历史和文化有一定了解，可能对一些著名的古代建筑有所耳闻，如故宫、长城等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对美术学科通常保持着较高的兴趣，他们喜欢通过视觉和动手活动来学习。在学习能力上，他们已具备一定的观察、分析、评价能力，能够通过图片和实物来理解美术作品。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观体验，通过绘画和手工制作来感受古代建筑的艺术魅力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于古代建筑艺术的历史悠久，学生在理解建筑的历史背景和文化内涵时可能存在困难。此外，对于建筑结构的分析，学生可能缺乏专业知识和经验，难以准确把握建筑的美学特征。在教学过程中，需要引导学生通过图片、视频等多媒体手段，结合实地参观，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解古代建筑的历史、艺术特点，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代建筑师，体验设计过程，增强实践操作能力。

3.利用多媒体展示古代建筑图片和视频，结合实地考察报告，丰富学生视野。

4.引入游戏化学习，如“古代建筑知识竞赛”，提高学生的参与度和学习积极性。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国古代建筑艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国古代建筑吗？你们最喜欢的古代建筑是哪一个？”

展示一些关于中国古代建筑，如故宫、长城、应县木塔等的图片或视频片段，让学生初步感受中国古代建筑的魅力或特点。

简短介绍中国古代建筑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、中国古代建筑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国古代建筑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国古代建筑的定义，包括其主要组成元素或结构，如斗拱、飞檐、翘角等。

详细介绍中国古代建筑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、中国古代建筑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国古代建筑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国古代建筑案例进行分析，如苏州园林、山西悬空寺、陕西秦始皇兵马俑坑等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国古代建筑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国古代建筑的知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行深入讨论，探讨其建筑特色、历史价值和文化意义，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代建筑相关的主题进行深入讨论，如“古代建筑与现代建筑设计的关系”、“古代建筑的环保理念”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国古代建筑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国古代建筑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国古代建筑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国古代建筑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国古代建筑的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国古代建筑的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中发现和欣赏中国古代建筑的美。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古建筑》——梁思成著，这本书详细介绍了中国古代建筑的历史、艺术特点和技术成就，适合学生深入了解古代建筑。

-《中国古代建筑史》——罗哲文著，该书从历史角度出发，讲述了我国古代建筑的发展脉络，对于培养学生的历史意识有积极作用。

-《古建筑彩绘艺术》——刘克明著，通过介绍古建筑彩绘的艺术特点，让学生了解中国传统绘画的丰富性和多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集中国古代建筑的图片，分析其建筑风格、装饰特点和历史文化背景。

-组织学生参观当地的古代建筑，如寺庙、园林、古村落等，实地感受古代建筑的魅力。

-开展“我心中的古代建筑”主题创作活动，让学生用绘画、手工制作等形式表达对古代建筑的理解和想象。

-鼓励学生阅读相关的历史书籍，了解古代建筑背后的历史故事和文化内涵。

-开展“古代建筑知识竞赛”，通过竞赛形式巩固学生对古代建筑知识的掌握。

-学生可以尝试设计自己的古代建筑模型，通过实践操作加深对建筑结构的理解。

-邀请相关领域的专家或老师进行讲座，让学生从更专业的角度了解古代建筑。

-学生可以参与社区或学校的文化遗产保护活动，亲身体验古代建筑的保护工作。

-通过网络资源，如在线博物馆、虚拟现实技术等，让学生在虚拟环境中感受古代建筑的魅力。板书设计①本文重点知识点：

-中国古代建筑的定义

-古代建筑的主要组成部分：斗拱、飞檐、翘角等

-古代建筑的艺术特点：对称、均衡、和谐

②重点词：

-斗拱：古代建筑中的承重结构

-飞檐：古代建筑屋檐的一种形式，向上翘起

-翘角：古代建筑屋顶两端向上翘起的角

③重点句：

-“中国古代建筑是我国宝贵的文化遗产，体现了中华民族的智慧和创造力。”

-“古代建筑的斗拱结构不仅承重，还具有装饰性。”

-“飞檐翘角的设计不仅美观，也寓意着吉祥和和谐。”课后作业1.请简要描述中国古代建筑的基本特点，并举例说明。

答案：中国古代建筑的基本特点包括对称、均衡、和谐等。例如，故宫的建筑布局严格遵循中轴线对称，展现了皇权的至高无上。

2.结合所学知识，分析斗拱在古代建筑中的作用。

答案：斗拱在古代建筑中起到承重、装饰和连接作用。它将屋顶的重量传递到立柱上，同时具有美观的装饰效果。

3.举例说明古代建筑中的翘角设计在寓意上的象征意义。

答案：翘角设计寓意着吉祥和和谐。翘角向上翘起，象征着向上攀升，追求美好，同时也代表着和谐共生。

4.尝试分析古代建筑与自然环境的关系，并举例说明。

答案：古代建筑与自然环境紧密相连，如苏州园林中的山水布局，充分体现了人与自然的和谐共生。

5.设计一个古代建筑模型，并简要说明其结构和装饰特点。

答案：设计一个四合院模型，其结构包括院墙、正房、厢房、大门等。装饰特点包括雕刻精美的木门、窗棂和檐口。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对古代建筑的特点和历史文化表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，对教学内容有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够分工合作，共同完成任务。各小组的展示内容丰富，包括古代建筑的历史背景、艺术特点、结构分析等，展现了学生对知识的深入理解和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对古代建筑的基本概念和组成部分的掌握情况良好。测试结果显示，学生能够正确识别古代建筑的主要元素，如斗拱、飞檐等，并能够简要描述其功能和艺术价值。

4.学生作品评价：学生完成的手工制作或绘画作品表现出较高的艺术水平。作品中的古代建筑模型和绘