2026秋季学期人教版小学美术六年级上册（新教材）教学计划附进度表

一、指导思想的办学理念，聚焦美术学科核心素养(图像识读、美术表现、审美判断、创意实二、学情分析2.认知特点3.现存问题①学生美术能力差异较大，部分学生基础薄弱，造型表现能力不足，不敢大胆创作；②少数学生对美术欣赏课重视度不够，缺乏主动探究艺术文化内涵的意识；③部分学生创作时创意不足，习惯模仿，缺少个性化表达；④部分学4.改进方向①实施分层教学，针对不同能力水平的学生设计不同难度的学习任务，保护基础薄弱学生的学习兴趣；②创设情境化、生活化的教学活动，引导学生主动探究，提升学生对艺术文化的理解能力；③鼓励个性化创作，搭建学生作品展示平台，激发学生的创意表达；④丰富课堂活动形式，增加互动探究环节，三、教材分析人教版小学美术六年级上册(2026年秋新教材)本册教材共设置4个单元，围绕"艺术欣赏、设计应用、美术表现、综合探索"四个学习领域展开，四个单元主题分别为：艺术殿堂——博物馆之旅、校园教学重点教学难点旅了解博物馆的功能与分类，学会欣赏博物馆中的艺术作品，理解文物背后的文化内涵能运用规范的语言表达对艺术作品的欣赏感受，建立博物馆与日常生活的联系造能结合校园文化需求完成设计创作又具备独特的创意与美观的视觉效果风景画对比了解中国山水画与西方风景画的不同艺术特点，掌握基础的风景理解中国山水画"天人合一"的文化内涵，在创作中体现个性化的制了解微电影摄制的基本流程，掌握能围绕主题完成完整的微电影策划与摄制，团队协作完成作品创作4.教材资源利用①充分利用教材配套的教学课件、示范视频等数字资源，辅助课堂教学；③挖掘校园环境资源，引导学生在真实情境中完成设计实践；④整合信息化教四、核心素养分单元落实清单艺术殿能识别博物馆中不同类型文征，读懂文物的基本信息能用绘画或文字记录自己的博物馆参观收获能区分不同艺术类型作品的审美特点，说出自己的喜好与理由能尝试策划小型班级文物模仿展，自主设计展览布局护传承文化的意义，尊重不同历史时期的艺术成果校园文美化与改造能识别优秀徽章、形象设计的视觉元素，分析设计的合能运用绘画、手工等方法完成符合主题的徽章与形象设计能从功能、审美、主题三个维度评价设计作品能结合校园实际需求，提出个性化的的内涵，感受的价值和而不山水画与风景画能识别中国山水画与西方风景画的构图、笔墨/色彩特点能运用国画或水彩工具完成一幅风景创作能对比评价中西方风景绘画的不同审美特点能结合传统风景绘画的有现代感的风景作品理解中国山水画的文化精神，尊重中西方不同的艺术摄制能读懂简单分镜头脚本的图像信息，理解微电影的叙事能运用摄影设备完成基础镜头拍摄，使用简单工具完成能从主题、画维度评价微电影作品能团队合作完成从策划到摄制的完整微电影创作理解影像艺术记录生活的价值，感受现代媒体艺术的魅力①了解博物馆的文化功能，掌握基本的艺术作品欣赏方法；②掌握徽章、形象设计的基础知识与创作技法，能完成符合主题的设计作品；③了解中国山水画与西方风景画的艺术差异，掌握基础的风景绘画表现技能；④了解微电影2.过程与方法①通过参观、探究、讨论等活动，提升学生的艺术欣赏与文化理解能力；②通过项目式学习、合作探究等方法，引导学生经历完整的设计创作过程，提升问题解决能力；③通过对比欣赏、实践创作，让学生体验不同美术形式的创作方法，提升美术表现能力；④通过团队协作完成微电影创作，提升学生的合3.情感态度与价值观①培养学生热爱中华优秀传统文化、尊重多元文化艺术的情感；②引导学生感受美术与生活的联系，提升学生对美术学习的持久兴趣；③培养学生的审美情趣，提升学生的创意表达意识，促进学生核心素养发展；④增强学生的校①掌握基本的美术欣赏方法，能从文化角度理解不同艺术作品的内涵；②掌握设计、绘画、摄制的基础技能，能完成符合要求的美术创作；③对比理解中西方风景绘画的差异，感悟不同艺术形式的文化特点；④能运用美术知识解2.教学难点①理解艺术作品背后的文化内涵，能清晰准确表达自己的欣赏感受；②突破模仿思维，完成具有个性化创意的美术作品；③理解中国山水画"天人合一"的文化精神；④团队协作完成完整的微电影摄制，协调解决创作中的问题。七、学具教具使用清单博物馆参观视频、文物高清图片、PPT课件、本地博物馆资源介绍画纸、铅笔、橡皮、勾线笔、马克笔、彩纸、剪刀、胶水景画国画工具(毛笔、墨汁、宣纸、颜料)或水彩工具、铅笔、橡皮、画纸中西方经典风景绘画作品高清图、国画/水彩创作示范视频、PPT课件智能手机/相机(可带的前提下)、①针对文化理解类难点，通过创设情境、实物观察、案例分析、小组讨论等方式，引导学生逐步深入理解，降低学习难度；②针对技能类难点，通过教能；③针对创意表达难点，通过头脑风暴、创意启发、多轮修改等方式，引导基础辅导美术基础薄弱、的学生堂基础创作方法，完成基本学习任务课堂重点关注，课后一对一针对性指导，布置低难度、趣味性练习，及时肯定鼓励，提升学习信心能力中等、能完成基础任务的学生引导学生优化创作效果，启发创意表达，提升作品的完学生自主修改作品，拓展创作思路浓厚、能力突出的学生拓展美术知识与技能，引导学生开展深度探究，提升创意表达与综合创作能力布置拓展性探究任务，推荐相关学习资源，指导学生参与各类美术展示与竞赛活动，提供个性化创作指导十、2026秋教学进度安排表(共21周，每周2课时，总42课时)周次日期课时安排1开学第一课学期2课时2-2课时23-2课时24中秋节放假第一单元单元总结与评价1课时放假3天，仅上1课时5国庆节放假1课时放假4天，仅上1课时6国庆节调休(10.5-10.6)秋假-0课时7徽章设计(完成创作);第2课形象设计时8第二单元第2课形象设计(完成创作);第3课环境改造2课时9-第二单元第3课环境改造(方案完善);第二单元单2课时期中复习；期中美2课时-第三单元第1课2课时-第三单元第2课2课时-第三单元第3课2课时-元单元总结与评价2课时-第四单元第1课影片筹拍2课时第四单元第1课影片筹拍(脚本完善);第2课拍摄剪辑2课时元旦放假(12.31-1.2调休，本周无放假)第四单元第2课拍摄剪辑(实践创2课时1课时放假3天，仅上1课时期末复习全册知识梳理与复习；学生期末作品整理2课时期末美术素养测2课时学期总结；优秀作品展示2课时21.25起放寒学1.过程性评价(占比60%)过程性评价主要包括：课堂参与度(15%)、课上实践练习完成情况(20%)、作业完成质量(15%)、小组合作表现(10%),采用等级评价结合教师评语的方2.终结性评价(占比40%)终结性评价包括期中美术素养测评(15%)、期末美术作品创作测评(25%),3.评价反馈机制①每节课后及时反馈学生课堂表现，针对学生作品进行点评，肯定优点，提出改进建议；②单元学习结束后，进行单元评价反馈，帮助学生梳理单元学习收获；③期中、期末评价后，向学生和家长反馈学期学习情况，结合学生的发展特点提出后续学习建议；④组织学生开展自评、互评，引导学生学会自我①对象：美术基础扎实、对美术学习有浓厚兴趣、创作能力突出的学生；②内容：拓展美术相关文化知识，学习更深入的创作技法，开展综合性美术创作探究，指导学生参与各类美术展示与竞赛活动；③具体方式：利用课后服务时间开展每周1次的拓展辅导，布置个性化探究任务，推荐优质美术学习资源