2025年下半年中小学教师资格考试《综合素质》真题与答案(中学)

2025年下半年中小学教师资格考试《综合素质》真题与答案(中学)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.中学班主任李老师在班级管理中，针对不同学习基础、性格特点的学生设置不同的发展目标，要求学生按月对照总结调整，同时李老师会一对一给学生反馈指导。李老师的做法体现了（）A.素质教育是面向全体学生的教育B.素质教育是促进学生全面发展的教育C.素质教育是促进学生个性发展的教育D.素质教育是以培养学生创新精神为重点的教育答案：C解析：李老师针对不同学生的基础和性格设置不同发展目标，关注到学生的个体差异，坚持因材施教，符合素质教育促进学生个性发展的要求。A选项强调面向所有学生、不放弃任何一个学生，本题核心突出差异化目标设计，不符合；B选项强调德智体美劳多维度发展，与题意不符；D选项侧重创新能力培养，题干未体现相关内容。2.高一学生小宇入校时偏科严重，语文成绩名列前茅，物理却多次不及格，物理老师说“你这样以后选纯文也考不上好大学，脑子就是不够用”，该老师的说法违背了哪一学生观理念（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是学习的主体答案：A解析：学生观中“学生是发展的人”明确指出，学生具有巨大的发展潜能，处于发展过程中，教师应当相信学生的可塑造性，不能用当前的成绩否定学生的未来。题干中物理老师用当前不及格的成绩否定学生的能力，不相信学生可以发展进步，违背了学生是发展的人的理念。3.张老师作为资深的高三毕业班教师，每次备课都会主动邀请年轻教师一起研讨，吸收线上新教学方法的优势调整教学设计，还会把自己多年的带班经验无偿分享给新老师，张老师的做法体现了（）A.注重专业引领，忽视自我提升B.注重团结合作，实现共同发展C.忽视学生主体，偏向经验传授D.忽视教学创新，偏向集体备课答案：B解析：张老师主动和年轻教师研讨，分享经验的同时主动吸收新的教学方法，既提升了自身教学设计能力，也帮助年轻教师快速成长，体现了同事间的团结合作，符合新课改背景下教师观对教师人际行为的要求，即尊重合作、共同进步。4.某校要求所有教师每学期必须完成不少于20学时的线上校本培训，考核合格后方可参与年终评优，该校的做法（）A.错误，增加了教师不必要的工作负担B.错误，侵犯了教师自主安排培训的权利C.正确，符合教师专业发展的要求D.正确，保障了学校评优评先的公平性答案：C解析：终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师不断提升个人专业素养，学校要求教师完成校本培训，推动教师持续更新教学理念、提升教学能力，符合教师专业发展的要求，做法正确。A、B表述错误，D选项，该校要求培训合格才可参与评优，核心目的是促进教师专业发展，而非保障评优公平，D不符合核心立意。5.依据《中华人民共和国教育法》，我国现行的学校教育制度不包括下列哪一选项（）A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.学徒教育答案：D解析：《中华人民共和国教育法》第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。学徒教育不属于法定学校教育制度范畴，因此选D。6.某中学为了提升学校中考升学率，将初三年级成绩排名后10%的学生取消报名参加中考的资格，由学校统一安排分流去职业学校，该中学的做法（）A.合法，有利于提升学校升学率，优化生源质量B.合法，有利于帮助成绩差的学生找到合适的发展方向C.不合法，侵犯了学生的受教育权D.不合法，侵犯了学生的名誉权答案：C解析：受教育权是公民的基本权利，《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利，参加中考属于学生合法的受教育权利，学校剥夺成绩靠后学生的中考报名资格，侵犯了学生的受教育权，因此选C。7.教师周某在上课时因学生小明多次扰乱课堂纪律，用课本拍打小明头部，导致小明轻微脑震荡，对于小明受到的伤害，应当承担赔偿责任的主体是（）A.周某本人B.所在学校C.小明监护人D.学校和周某共同承担答案：B解析：依据《学生伤害事故处理办法》第九条规定，学校教师或者其他工作人员在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定，造成学生伤害事故的，学校应当依法承担相应责任。周某是在上课履行教学职责过程中造成学生伤害，因此由学校承担赔偿责任，学校赔偿后可依法向周某追偿，因此选B。8.刚入职的教师刘某因为工资待遇问题和学校发生争议，他可以依据下列哪一法律维护自身权益（）A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国劳动法》D.《中华人民共和国义务教育法》答案：B解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。工资待遇属于教师合法权益，适用《教师法》维护权益，因此选B。9.某中学语文老师李某在课后开设有偿辅导班，要求自己班上的学生必须参加，李某的行为违背了下列哪一项教师职业行为规范（）A.言行雅正，为人师表B.潜心育人，廉洁从教C.因材施教，诲人不倦D.热爱学生，尊重人格答案：B解析：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。李某开设有偿辅导班并强制学生参加，属于利用职务之便谋取私利，违背了廉洁从教的要求，因此选B。10.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列哪一做法不属于学校保护的范畴（）A.学校对校园内沉迷网络的学生进行针对性教育疏导B.学校定期组织开展校园应急疏散演练C.法院对未成年人犯罪案件不公开审理D.学校建立学生心理健康档案，开展心理健康教育答案：C解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对未成年人的保护包括家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护，法院对未成年人犯罪案件不公开审理属于司法保护范畴，不属于学校保护，因此选C。11.15岁的中学生张某因多次偷窃被公安机关拘留，学校以张某严重违反校规校纪为由，决定开除张某的学籍，该校的做法（）A.合法，学校有权开除严重违规的学生B.合法，张某的行为已经违法，应当开除C.不合法，学校不得开除违反校规的未成年学生D.不合法，学校应当先征求家长意见再开除答案：C解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。张某属于接受义务教育的未成年学生，因此学校不得开除其学籍，做法不合法，本题选C。12.教师张某在校外兼职培训机构上课，学校给予张某行政处分，张某对学校的处分不服，他可以向哪个部门提出申诉（）A.当地教育行政部门B.当地人民政府C.当地人民法院D.当地检察机关答案：A解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，因此张某应当向当地教育行政部门提出申诉，本题选A。13.我国宪法规定，中华人民共和国公民有受教育的（）A.权利B.义务C.权利和义务D.责任答案：C解析：我国《宪法》第四十六条明确规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务，因此本题选C。14.某中学教师王老师在课堂上发表损害国家声誉的言论，王老师的行为（）A.属于言论自由，不违反规定B.违反了教师职业道德，应当受到处理C.属于个人观点，别人无权干涉D.只要不影响学生就不违反规定答案：B解析：教师职业道德要求教师爱国守法，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行。王老师在课堂发表损害国家声誉的言论，违反了爱国守法的教师职业道德，应当受到处理，因此本题选B。15.教师李某总说“当老师就是凭良心干活，学生能不能考上大学全看自己，我做好自己分内事就够了”，李某的说法（）A.正确，教师不应当过度干预学生的发展B.正确，教师的责任就是完成教学任务C.错误，教师应当对所有学生负责，育人是教师的本职D.错误，教师应当对学生的升学结果负责答案：C解析：教书育人是教师的本职工作，教师不仅要完成教学任务，更要关注学生的成长，对学生负责。李某的说法割裂了教师的育人职责，错误，因此本题选C。A、B表述错误，D选项，教师不需要对学生的升学结果负责，表述错误。16.教师处理与领导的关系时，下列做法正确的是（）A.对于领导的安排，不管对错都绝对服从B.主动给领导提意见，不考虑方式方法C.认真完成领导安排的工作，主动沟通反馈D.为了获得领导好感，刻意讨好奉承答案：C解析：教师处理与领导的关系时，应当做到尊重支持、服从安排，主动沟通，所以C选项正确，A选项绝对服从错误，教师可以对不合理的安排提出合理意见；B选项不考虑方式方法提意见错误；D选项刻意讨好错误。17.我国古代有一种史书体裁，以年代为线索编排有关历史事件，是我国最早的编年体史书，这部著作是（）A.《史记》B.《左传》C.《春秋》D.《资治通鉴》答案：C解析：《春秋》是我国第一部编年体史书，以年代为线索编排历史事件；《左传》是我国第一部记事详备的编年体史书，《史记》是纪传体通史，《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，因此选C。18.被称为“法兰西思想之王”，主张开明的君主政治，强调自由和平等的法国启蒙思想家是（）A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.卢梭D.狄德罗答案：B解析：伏尔泰是十八世纪法国启蒙运动的领袖，被誉为“法兰西思想之王”“欧洲的良心”，主张开明君主制，提倡自由平等，因此选B。19.下列选项中，属于藏族民间舞蹈形式的是（）A.锅庄舞B.长鼓舞C.顶水舞D.扁担舞答案：A解析：锅庄舞是藏族民间舞蹈，长鼓舞是朝鲜族舞蹈，顶水舞是朝鲜族舞蹈，扁担舞是壮族舞蹈，因此选A。20.太阳系中体积最大、自转速度最快的行星是（）A.土星B.木星C.地球D.火星答案：B解析：木星是太阳系八大行星中体积最大、质量最大、自转最快的行星，因此选B。21.下列作品中，哪一部是鲁迅的杂文集（）A.《朝花夕拾》B.《野草》C.《华盖集》D.《骆驼祥子》答案：C解析：《华盖集》是鲁迅的杂文集，《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，《野草》是散文诗集，《骆驼祥子》是老舍的长篇小说，因此选C。22.成语“韦编三绝”说的是哪一位历史人物读书的故事（）A.孔子B.孟子C.老子D.庄子答案：A解析：韦编三绝出自《史记·孔子世家》，说的是孔子读《周易》，因为反复翻阅，编联竹简的皮绳都断了多次，形容读书勤奋，因此选A。23.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自哪一篇作品（）A.《岳阳楼记》B.《滕王阁序》C.《兰亭集序》D.《醉翁亭记》答案：A解析：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹的《岳阳楼记》，因此选A。24.中国近代史上，规定清政府向英国赔款2100万银元的不平等条约是（）A.《马关条约》B.《南京条约》C.《辛丑条约》D.《北京条约》答案：B解析：1842年中英签订的《南京条约》规定，清政府向英国赔款2100万银元，割让香港岛，开放五口通商，因此选B。25.被称为“杂交水稻之父”的中国科学家是（）A.竺可桢B.袁隆平C.童第周D.李振声答案：B解析：袁隆平是中国杂交水稻育种专家，被称为“杂交水稻之父”，因此选B。26.在Word文档中，要将选中文本的格式复制给其他文本，最快捷的工具是（）A.格式刷B.复制C.粘贴D.剪切答案：A解析：格式刷可以快速将选中文本的格式复制到目标文本上，是最快捷的工具，因此选A。27.在PowerPoint中，下列哪种视图模式适合对幻灯片进行编辑和排版（）A.幻灯片浏览视图B.普通视图C.阅读视图D.幻灯片放映视图答案：B解析：普通视图是PowerPoint默认的视图模式，适合对单张幻灯片进行内容编辑和排版，因此选B。28.下列选项中，与“苹果——水果”逻辑关系一致的是（）A.黄山——泰山B.文具——铅笔C.蔬菜——萝卜D.树叶——树木答案：C解析：“苹果”和“水果”是种属关系，苹果是水果的一种，小概念在前、大概念在后。A选项黄山和泰山是并列关系，B选项是种属关系但大概念在前，C选项萝卜是蔬菜的一种，和题干逻辑一致，D选项是组成关系，因此选C。29.找规律填数字：2，3，5，8，13，（），括号中应填入的数字是（）A.18B.19C.20D.21答案：D解析：数列规律为前两项相加等于第三项，2+3=5，3+5=8，5+8=13，因此括号处为8+13=21，选D。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：高一语文老师王老师接手新班级后，发现班里学生语文水平参差不齐，很多学生对议论文写作畏难，有的学生只能写不到三百字，有的学生不知道如何找论点。王老师没有按照统一的要求要求所有学生，而是把学生按照写作基础分成了三个小组：基础组只要求能找准中心论点，写出完整的结构；提高组要求能补充合适的论据，做到论证通顺；培优组要求能写出深刻的观点，有自己的思考。每完成一个阶段的目标，就可以升入更高层次的小组，每个月王老师都会给每个小组布置不同的训练任务，一对一给学生批改作文，标注出每篇作文的优点和可改进的方向，还会举办小组作文分享会，让学生展示自己的作文，互相点评。经过一个学期的训练，原来基础最差的学生也能写出八百字左右结构完整的议论文，不少学生对写作的兴趣明显提升，很多学生说原来觉得写作文是难事，现在觉得自己也能写好。问题：请结合材料，从教育观的角度评析王老师的教育行为。（14分）参考答案：材料中王老师的教育行为符合素质教育的教育观要求，值得所有教师学习借鉴。第一，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育要求教师面向每一个学生，关注每一个学生的发展，不放弃任何基础薄弱的学生。材料中王老师面对班级学生语文写作水平参差不齐的情况，没有只关注成绩好的学生，而是针对所有学生的不同基础设置分层教学，让每个学生都能获得适合自己的发展，最终所有学生都获得了提升，符合面向全体学生的要求。第二，素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育承认学生的个体差异，要求教师因材施教，促进每个学生在原有基础上的发展。材料中王老师根据学生不同的写作基础将学生分为不同层次的小组，设置不同的培养目标，布置不同的训练任务，尊重了学生的差异，做到了因材施教，促进了学生的个性发展。第三，素质教育背景下的教学观要求教师从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。材料中王老师不搞一刀切的写作训练，通过分层进阶、小组分享、学生互评等方式调动学生写作的积极性，激发了学生对写作的兴趣，改变了学生原来畏难的心态，提升了学生的写作能力，符合素质教育的教学观要求。总之，王老师的教育行为践行了素质教育的教育观，真正促进了每一位学生的发展，是值得肯定的教育实践。31.材料：张老师是某中学初三班主任，临近中考，班里学生压力都很大，不少学生出现了焦虑、失眠的情况，成绩也出现了波动。班里学生小琳本来成绩名列前茅，最近因为母亲生病住院，上课注意力不集中，模拟考试成绩下滑了二十多名，甚至有了放弃中考的想法。张老师发现这个情况后，没有批评小琳，而是主动找小琳谈心，帮她梳理情绪，还组织班里的学习小组主动给小琳补课，张老师自己也利用午休时间帮小琳补落下的课程。为了帮小琳减轻经济负担，张老师还悄悄发起了班级自愿捐款，自己带头捐了一千元。同时张老师还利用下班时间去医院探望小琳的母亲，安慰家属。除此之外，张老师还特意抽时间给全班同学做了两次中考减压的心理辅导，每天晚自修后都会留下来，接受学生的心理咨询，帮学生调整状态，不少学生都说张老师不仅是我们的老师，更是我们的知心人。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析张老师的教育行为。（14分）参考答案：材料中张老师的教育行为完美践行了教师职业道德规范的要求，是值得学习的榜样。第一，张老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，关心学生健康，维护学生权益。材料中张老师关注到所有学生的压力状态，发现小琳的问题后主动谈心辅导，帮助小琳补课、组织捐款，探望家属，关注学生的心理健康，维护了学生的权益，体现了对学生的深切关爱。第二，张老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真辅导学生。材料中张老师临近中考，主动抽时间开展心理辅导，利用午休、晚自修的个人时间帮学生补课辅导，对工作高度负责，乐于奉献，符合爱岗敬业的要求。第三，张老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。材料中张老师没有只关注学生的成绩，而是关注学生的心理健康和情绪状态，针对小琳的特殊情况进行个性化帮助，调整全班学生的应考状态，不仅促进了学生成绩的提升，也保障了学生的心理健康，符合教书育人的要求。第四，张老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，以身作则，关心集体，团结协作，尊重家长，廉洁奉公。材料中张老师带头给小琳捐款，主动探望家属，用自己的行动给学生做出了关爱他人、甘于奉献的榜样，符合为人师表的要求。总之，张老师的行为践行了教师职业道德规范的各项要求，是一名优秀的人民教师，值得所有教育工作者学习。32.阅读材料，回答问题：材料：有人说，做教育其实就是种庄稼，不是赶庙会。种庄稼讲的是顺应天时，一分耕耘一分收获，拔苗助长只会颗粒无收；赶庙会讲的是热闹，求的是面子，比的是排场，最后往往留不下什么实在的东西。现在很多教育就像赶庙会，家长忙着给孩子报各种各样的兴趣班、补习班，不管孩子喜欢不喜欢，先报上再说，生怕别人报了自己没报，孩子输在起跑线上；学校忙着搞各种各样的特色活动、评比验收，今天搞一个文化节，明天办一个展示周，热闹过后，学生到底学到了什么，有没有实实在在的收获，反而没人关心；不少老师也忙着评职称、拿课题，忙着到处讲课露脸，真正静下心来研究教学、研究学生的时间越来越少。种庄稼的道理，其实就是顺应规律，尊重每一粒种子的生长节奏。不同的种子，发芽开花的时间不一样，有的春天开花，有的秋天结果，早开的花不一定香，晚结的果不一定小，你得耐着性子等，不能急。教育也是一样，每个孩子都是不一样的种子，都有自己的生长节奏，有的孩子早慧，有的孩子大器晚成，不能用同一个尺子去比，不能因为孩子暂时落后就否定他，更不能拔苗助长，逼着孩子提前长大，提前成才。种庄稼还讲，你只管耕耘，莫问收获，你把土地整平，把种子播下去，该浇水浇水，该施肥施肥，该除草除草，到了季节，自然会有收获。教育也是这样，你只要认认真真做好每一天的教育工作，好好对待每一个学生，该做的工作都做到位，不用急着要结果，不用急着拿成绩排名证明自己，时间久了，自然会看到教育的效果。那些急功近利，恨不得今天播种明天收获的教育，最终只会收获一堆没有灵魂的空壳，养不出真正能扎根生长的人。（摘编自陈超《教育是种庄稼，不是赶庙会》）问题：（1）文中提到“教育是种庄稼不是赶庙会”，请结合文本，概括“赶庙会”式教育的特点。（4分）（2）结合文本，谈谈“种庄稼”式教育给当前教育带来哪些启示。（10分）参考答案：（1）“赶庙会”式教育的核心是浮躁功利、重形式轻内容，具体特点为：一是盲目跟风攀比，忽视孩子的实际需求和成长规律；二是热衷于搞形式主义的活动与评比，追求排场热闹，不关注学生的实际收获；三是教育者过分追求个人名利，忽视教育本职工作，不能静下心来育人。（2）“种庄稼”式教育给当前教育的启示主要有三点：第一，教育要尊重学生的成长规律，接纳个体差异，不能拔苗助长。种庄稼要顺应天时，尊重不同种子的生长节奏，教育也要尊重学生的个体差异，每个学生都有自己的成长节奏，早慧不代表绝对优秀，晚成也不代表能力不足，教育者要接纳学生的差异，耐心等待学生成长，不能用统一标准否定暂时落后的学生，更不能违背规律拔苗助长。第二，教育要去功利化，回归育人本质。种庄稼讲究一分耕耘一分收获，不会急于求成，教育也要摒弃形式主义、功利主义的追求，家长不盲目跟风报班，学校不追求形式热闹，教师不执着于个人名利，各方都要回归育人的本质，关注学生真实的成长和收获，而不是只看重表面的成绩、排场和名利。第三，教育要脚踏实地，功不唐捐。种庄稼只需要做好播种、浇水、施肥、除草的本职工作，自然会有收获，教育也是一样，教育者只要脚踏实地做好日常的教育教学工作，用心对待每一个学生，把该做的育人工作做到位，不用急于求成，时间自然会给出最好的结果，急功近利的教育最终只会培养出没有灵魂的空心人，只有脚踏实地的教育才能培养出扎根生长的完整的人。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。奥运冠军全红婵在接受采访时说，我不是天才，我只不过是每天都比别人多跳几次，同一个动作，我跳了一遍又一遍，直到跳对为止。作家二月河说，我写小说没有什么天才，我就是坐得住冷板凳，一天写几千字，坚持写了几十年，