2026年河南省郑州市中小学教师招聘笔试模拟试题及答案详解

2026年河南省郑州市中小学教师招聘笔试模拟试题及答案详解一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置，错选、多选或未选均无分）1.2025年12月郑州市教育局印发《郑州市新优质学校培育三年行动计划（2025-2027）》，明确全市新优质学校每批次培育周期为（）A.1年B.2年C.3年D.4年【答案】C【详解】《郑州市新优质学校培育三年行动计划（2025-2027）》明确，按照“学校申报、区县遴选、市级认定”的流程，每批次新优质学校培育周期为3年，到2027年全市累计培育新优质学校200所，覆盖30%以上公办义务教育学校，重点补齐薄弱学校办学短板，缩小校际办学差距。2.《义务教育课程方案（2022年版）》规定，义务教育阶段劳动课程平均每周开设课时量不少于（）A.1课时B.1.5课时C.2课时D.0.5课时【答案】A【详解】2022版义务教育课程方案明确劳动课程为必修课程，平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、实践练习、总结交流等，不得用学科课时挤占劳动课时。郑州市2026年教育工作会议特别强调，各区县要建立劳动课程落实督查机制，确保劳动课时刚性落地。3.郑州市2026年教育工作会议明确，学科类校外培训预收费全额纳入政府监管体系，监管覆盖率需达到（）A.90%B.95%C.98%D.100%【答案】D【详解】郑州市持续深化“双减”工作成效，2026年明确要求学科类校外培训预收费100%纳入银行监管账户，实行“一课一销”动态监管，从严查处“一对一”“家政服务”“众筹私教”等隐形变异学科类培训行为，切实减轻学生校外培训负担。4.我国古代教育理念中“遇物而诲，相机而教”体现的德育方法是（）A.说服教育法B.情感陶冶法C.实践锻炼法D.品德评价法【答案】B【详解】“遇物而诲、相机而教”指教育者无需刻意设定说教场景，而是在日常学习生活情境中抓住教育契机，对学生进行潜移默化的价值引导，符合情感陶冶法利用周边情境、教育者人格魅力感染熏陶学生的核心特征，强调德育的渗透性和情境性。5.郑州市某小学教师设计作业时始终遵循“跳一跳、够得到”的原则，精准匹配学生的最近发展区，下列关于维果茨基“最近发展区”理论表述正确的是（）A.指学生现有发展水平与即将达到的发展水平之间的差距B.指学生独立完成任务的水平与他人协助下可完成的水平之间的差距C.以上两种表述均正确D.以上两种表述均错误【答案】C【详解】维果茨基提出的最近发展区存在两种等价表述：一是学生现有独立解决问题的发展水平，与在成人指导、同伴协作下可达到的解决问题水平之间的差距；二是学生现有发展水平与即将达到的下一阶段发展水平的差距，两种表述核心内涵一致，因此C选项正确。6.《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确，教师不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息，该条款对应的准则要求是（）A.潜心教书育人B.坚守廉洁自律C.规范从教行为D.加强安全防范【答案】C【详解】《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“规范从教行为”条款明确规定：不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息；不得体罚、变相体罚学生，不得歧视学生等，因此C选项正确。7.校本课程是国家课程体系的重要补充，其开发主体核心是（）A.教育行政部门B.学校教师C.学生家长D.社区工作者【答案】B【详解】校本课程是以学校为开发主体，结合学校办学特色、学生发展需求、本地文化资源开发的课程，核心开发主体为学校教师，可邀请教育专家、家长、社区代表参与，因此B选项正确。郑州市2026年要求每所义务教育学校至少打造3门特色校本课程，满足学生个性化学习需求。8.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则【答案】B【详解】“不愤不启，不悱不发”指不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他，不到学生心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他，核心是充分调动学生的主观能动性，引导学生自主思考，符合启发性教学原则的要求。9.《中华人民共和国义务教育法》明确，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。A.不低于B.不高于C.等同于D.略低于【答案】A【详解】《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定：教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。郑州市2026年明确将义务教育教师工资待遇落实情况纳入区县政府绩效考核，确保教师工资按时足额发放。10.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程具有（）的特征。A.匀速发生B.先慢后快、先少后多C.先快后慢、先多后少D.无明显规律【答案】C【详解】德国心理学家艾宾浩斯通过实验研究发现，遗忘在学习之后立即开始，且遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢、先多后少、呈负加速的特征，到一定程度后几乎不再遗忘，因此C选项正确。11.耶克斯-多德森定律表明，对于难度较高的学习任务，最有利于任务完成的动机水平为（）A.极高水平B.中等偏上水平C.中等水平D.中等偏下水平【答案】D【详解】耶克斯-多德森定律指出，动机强度与工作效率之间呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务完成；同时动机的最佳水平随任务性质的不同而变化：难度较高的任务，最佳动机水平为中等偏下；难度中等的任务，最佳动机水平为中等；难度较低的任务，最佳动机水平为中等偏上，因此D选项正确。12.德育过程中，教师要一分为二地看待学生，既要看到学生的优点，也要看到学生的不足，善于依靠学生的优点克服缺点，这体现的德育原则是（）A.疏导原则B.长善救失原则C.因材施教原则D.知行统一原则【答案】B【详解】长善救失原则又称依靠积极因素、克服消极因素原则，要求教育者善于发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化，题干表述符合该原则的核心要求，因此B选项正确。13.下列不属于学生受教育权范畴的是（）A.参加教育教学计划安排的各类活动B.使用学校的教学设备、图书资料C.按照国家规定获得奖学金、助学金D.对学校给予的处分不服，提起诉讼【答案】D【详解】学生的受教育权包括参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权、受完法定年限教育权，其中D选项“对学校处分不服提起诉讼”属于申诉起诉权范畴，但前提是处分侵犯了学生的合法权益，选项本身未表述前提，且其余三项均为明确的受教育权核心内容，因此D选项不属于受教育权的常规范畴，符合题干要求。14.郑州市某初中将“二七红色文化”融入校本课程，组织学生到二七纪念馆开展研学活动，这体现的德育途径是（）A.学科教学B.社会实践活动C.班主任工作D.共青团活动【答案】B【详解】社会实践活动是德育的重要途径，包括社会调查、参观访问、公益劳动、研学旅行等，组织学生到二七纪念馆开展研学属于社会实践活动范畴，因此B选项正确。15.以直接感知为主的教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.练习法D.讨论法【答案】B【详解】演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，属于以直接感知为主的教学方法；讲授法、讨论法属于以语言传递为主的教学方法，练习法属于以实际训练为主的教学方法，因此B选项正确。16.建构主义学习理论不认同的观点是（）A.知识是对客观世界的准确表征，具有绝对正确性B.学习是学生主动建构内部心理表征的过程C.学生的经验世界具有丰富性和差异性D.教学要基于学生的已有经验开展【答案】A【详解】建构主义知识观认为，知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设，具有主观性和相对性，因此A选项不属于建构主义的观点，符合题干要求。17.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.教书育人D.关爱学生【答案】B【详解】为人师表是教师职业道德的内在要求，要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，是教师职业区别于其他职业的显著标志，因此B选项正确。18.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对学生实施教育惩戒时，不得超过正常限度的罚站，单次罚站的时长一般不超过（）A.10分钟B.一节课C.两节课D.半天【答案】B【详解】《中小学教育惩戒规则（试行）》明确，情节较重的违规违纪行为，可以给予不超过一节课的教室内站立惩戒，不得延长罚站时间，不得体罚或变相体罚学生，因此B选项正确。19.郑州市2026年推进义务教育优质均衡发展的目标是，全市（）以上的区县通过国家义务教育优质均衡发展验收。A.40%B.50%C.60%D.70%【答案】C【详解】郑州市2026年教育工作会议明确，当年力争新增6个区县通过国家义务教育优质均衡发展验收，全市累计通过率达到60%以上，提前完成河南省下达的阶段性目标任务。20.学生在学习了“长方形”“正方形”的概念之后，再学习“平行四边形”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.派生类属学习【答案】A【详解】上位学习又称总括学习，指在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的学习，平行四边形的概念包容程度高于长方形、正方形，因此属于上位学习，A选项正确。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置，错选、多选、少选或未选均无分）1.2026年郑州市推进“五育融合”落地的重点举措包括（）A.开齐开足体育、美育课程，确保学生每天校园体育活动不少于1小时B.将劳动教育纳入学生综合素质评价体系，劳动实践时长作为毕业升学的重要参考C.实施中小学心理健康教育护航行动，每所学校至少配备1名专职心理健康教师D.打造100门市级研学旅行精品课程，推进研学活动常态化开展【答案】ABCD【详解】郑州市2026年教育工作会议明确，五育融合重点推进四项工程：一是体美劳课程刚性落实工程，确保体育美育课时不被挤占，每天校园体育活动不少于1小时，劳动教育纳入综合素质评价；二是心理健康教育全覆盖工程，每校至少配备1名专职心理教师；三是研学旅行课程体系建设工程，打造100门市级精品研学课程；四是学生体质健康提升工程，中小学生体质健康达标率稳定在95%以上，因此四个选项均正确。2.下列符合《义务教育课程方案（2022年版）》要求的有（）A.设立跨学科主题学习活动，平均每门学科每年不少于10%的课时设计跨学科主题学习B.义务教育阶段外语课时占总课时的比例为6%-8%C.综合实践活动课程从小学一年级开始开设D.初中阶段设置分科与综合相结合的课程【答案】ABCD【详解】2022版义务教育课程方案明确：各学科平均每年拿出不少于10%的课时开展跨学科主题学习；义务教育阶段各科目课时占比中，外语为6%-8%；综合实践活动为必修课程，从小学一年级开始开设；初中阶段采用分科与综合相结合的课程设置模式，四个选项均符合要求。3.下列属于新时代中小学教师评价体系核心维度的有（）A.师德师风B.教育教学实绩C.学生综合素质培养成效D.论文发表数量【答案】ABC【详解】《深化新时代教育评价改革总体方案》明确，教师评价要坚持把师德师风作为第一标准，突出教育教学实绩，把学生综合素质培养成效作为核心评价指标，坚决克服唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项的顽瘴痼疾，因此D选项错误，ABC正确。4.下列属于以语言传递为主的教学方法的有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法【答案】ABCD【详解】以语言传递为主的教学方法是指通过教师和学生的口头语言表达、以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法，包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法四类，四个选项均正确。5.下列属于教师职业道德规范中“关爱学生”要求的有（）A.关心爱护全体学生，尊重学生人格B.平等公正对待学生，不歧视学困生C.保护学生安全，维护学生合法权益D.对学生严慈相济，做学生的良师益友【答案】ABCD【详解】《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“关爱学生”要求：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，四个选项均符合要求。6.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的学生具备的特征有（）A.思维具有可逆性B.获得了守恒概念C.思维具有去自我中心性D.能进行抽象逻辑思维【答案】ABC【详解】具体运算阶段（7-11岁）学生的认知特征包括：思维具有可逆性、获得了守恒概念、思维去自我中心、能进行具体逻辑推理，但抽象逻辑思维尚未发展成熟，抽象逻辑思维是形式运算阶段的核心特征，因此D选项错误，ABC正确。7.下列属于学生人身权范畴的有（）A.身心健康权B.人格尊严权C.隐私权D.名誉权【答案】ABCD【详解】人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利，学生的人身权包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等，四个选项均正确。8.郑州市2026年义务教育课后服务升级的重点方向包括（）A.实现课后服务全覆盖，服务时间不少于“5+2”B.丰富课后服务内容，打造“一校一品”课后服务特色C.优先保障留守儿童、困境儿童的课后服务需求D.严禁利用课后服务讲授新课，不得加重学生课业负担【答案】ABCD【详解】郑州市2026年明确课后服务升级要求：持续巩固“5+2”课后服务全覆盖成果，每周5天、每天不少于2小时；丰富服务内容，引入非遗、科技、艺术等特色资源，打造“一校一品”服务特色；优先保障留守儿童、困境儿童等特殊群体的课后服务需求；严禁课后服务变“集体补课”，不得讲授新课，不得加重学生课业负担，四个选项均正确。9.下列属于德育原则的有（）A.疏导原则B.因材施教原则C.长善救失原则D.知行统一原则【答案】ABCD【详解】我国中小学常用的德育原则包括导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、因材施教原则、长善救失原则、知行统一原则、教育影响的一致性与连贯性原则等，四个选项均正确。10.下列符合《中华人民共和国未成年人保护法》要求的有（）A.未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂B.密切接触未成年人的岗位工作人员不得有性侵害、虐待、拐卖等违法犯罪记录C.禁止向未成年人出售烟酒D.网络游戏服务提供者不得在每日22:00至次日8:00向未成年人提供网络游戏服务【答案】ABCD【详解】《中华人民共和国未成年人保护法》明确：未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理；密切接触未成年人的单位招聘工作人员时，应当查询应聘者是否具有性侵害、虐待、拐卖、暴力伤害等违法犯罪记录，有前述记录的不得录用；禁止向未成年人出售烟酒；网络游戏服务提供者不得在每日二十二时至次日八时向未成年人提供网络游戏服务，四个选项均符合要求。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请将判断结果填涂在答题卡相应位置，正确的填涂“√”，错误的填涂“×”）1.郑州市2026年要求所有义务教育学校必须采用统一的课程设置和教学进度，不得自主开发校本课程。（）【答案】×【详解】郑州市鼓励学校结合办学特色、本地资源开发校本课程，满足学生个性化学习需求，不要求所有学校采用统一的课程设置和教学进度。2.《中华人民共和国义务教育法》明确，义务教育阶段不得分设重点班和非重点班。（）【答案】√【详解】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。3.师德师风是教师评价的第一标准。（）【答案】√【详解】《深化新时代教育评价改革总体方案》明确，教师评价要把师德师风作为第一标准，将师德表现作为教师职称评审、评优评先、岗位聘用的首要依据。4.学生在学习过程中出现错误是正常现象，教师要包容学生的错误，引导学生从错误中学习。（）【答案】√【详解】建构主义学习理论认为，学生的学习是主动建构的过程，出现错误是学生认知发展的正常表现，教师要将错误作为重要的教学资源，引导学生自主发现错误、纠正错误，实现认知升级。5.讲授法是注入式教学，因此新课改倡导淘汰讲授法。（）【答案】×【详解】讲授法是教师通过口头语言系统向学生传授知识的方法，既可以是注入式教学，也可以是启发式教学，只要教师在讲授过程中注重调动学生的主观能动性，引导学生自主思考，讲授法仍然是高效的教学方法，新课改并不否定讲授法的价值。6.中小学教师可以根据学生的考试成绩给学生排名，并公开公布排名结果。（）【答案】×【详解】《未成年人学校保护规定》明确，学校不得公开学生的考试成绩和排名，不得按照考试成绩给学生调整座位、安排职务，保护学生的隐私权和人格尊严。7.注意的分配是指同一时间内将注意指向不同的对象和活动，教师一边讲课一边观察学生的听课状态，属于注意的分配。（）【答案】√【详解】注意的分配是注意的核心品质之一，指个体在同一时间内将注意指向两种或两种以上的对象或活动，教师授课时边讲课边观察学生的状态，符合注意分配的特征。8.郑州市2026年明确，普惠性幼儿园覆盖率要保持在85%以上，公办幼儿园在园幼儿占比保持在50%以上。（）【答案】√【详解】郑州市2026年教育工作会议明确，持续扩大学前教育普惠资源供给，普惠性幼儿园覆盖率稳定在85%以上，公办幼儿园在园幼儿占比保持在50%以上，解决“入园难、入园贵”问题。9.正强化是指呈现厌恶刺激以降低行为发生的频率。（）【答案】×【详解】正强化是指呈现愉快刺激以提高行为发生的频率，呈现厌恶刺激降低行为发生的频率属于正惩罚，题干表述混淆了正强化和正惩罚的概念，因此错误。10.教学过程的中心环节是巩固知识。（）【答案】×【详解】教学过程的结构包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识五个环节，其中中心环节是领会知识，包括感知教材和理解教材，因此题干表述错误。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.案例：郑州市某初中班主任张老师从教5年，始终坚持利用课后服务时间为班级学困生免费辅导功课，多次拒绝学生家长赠送的购物卡、礼品，深受学生和家长的认可。张老师发现班级学生小李有绘画天赋，主动联系学校美术教师为小李提供免费指导，2025年小李代表学校参加郑州市中小学绘画比赛获得一等奖。但在日常教学中，张老师也存在一些问题：有时因为处理班级事务上课迟到3-5分钟，对于屡次违反课堂纪律的学生，会要求其在教室后面罚站两节课，甚至在班级公开点名批评学生的家庭情况。问题：结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，分析张老师的行为，并提出改进建议。【参考答案及详解】（1）张老师的行为中符合准则要求的部分：①符合“潜心教书育人”的要求：张老师主动为学困生免费辅导，关注学生的特长发展，培养学生的综合素质，落实了立德树人的根本任务。（2分）②符合“坚守廉洁自律”的要求：张老师多次拒绝家长赠送的礼品，不利用职务之便谋取私利，恪守了教师的廉洁底线。（2分）（2）张老师的行为中违反准则要求的部分：①违反“自觉爱国守法”的要求：上课迟到违反了教学纪律，侵犯了学生的受教育权；公开点名批评学生的家庭情况侵犯了学生的隐私权和人格尊严。（2分）②违反“规范从教行为”的要求：对违纪学生罚站两节课，超出了《中小学教育惩戒规则（试行）》规定的罚站时长，属于变相体罚学生的行为。（2分）（3）改进建议：①加强师德师风学习，严格遵守教学纪律，规范自身言行，尊重学生的人格尊严和合法权益；②优化教育惩戒方式，在规则允许的范围内对学生开展教育惩戒，避免体罚或变相体罚学生；③建立班级事务处理预案，合理分配时间，避免因处理班级事务耽误正常教学。（2分）2.案例：郑州市某小学王老师在讲授语文课文《富饶的西沙群岛》时，没有直接讲授课文内容，而是先播放了郑州科技馆海洋展区拍摄的西沙群岛实地勘探视频，引导学生结合自己参观郑州科技馆的经历，谈谈对海洋、海岛的初步印象；随后将学生分成4人小组，结合课文内容讨论“西沙群岛的富饶体现在哪些方面”，要求每个小组绘制一份西沙群岛的宣传海报；最后每个小组派代表展示海报，全班共同评选出“最佳宣传海报”，张贴在班级文化墙。问题：结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的教学理念，分析王老师教学行为的合理性。【参考答案及详解】王老师的教学行为符合新课标核心素养导向的教学要求，具有较强的合理性，具体体现在以下四个方面：①落实了核心素养导向的教学目标：本节课不仅关注学生的语言知识学习，还注重培养学生的审美创造能力（绘制海报）、文化自信（感受祖国山河的壮美）、思维能力（小组讨论梳理课文内容），实现了语文核心素养的协同发展。（2.5分）②创设了真实的学习情境：王老师结合郑州科技馆的本地资源，将学生的生活经验与课文内容结合起来，拉近了学习内容与学生生活的距离，激发了学生的学习兴趣，符合新课标“情境化教学”的要求。（2.5分）③采用了自主合作探究的学习方式：王老师通过小组讨论、绘制海报的方式，突出了学生的主体地位，引导学生主动建构知识，改变了传统的灌输式教学模式，培养了学生的合作能力和实践能力。（2.5分）④落实了“教-学-评”一体化的评价要求：王老师通过班级评选最佳海报的方式，对学生的学习过程进行评价，发挥了评价的激励功能，将评价嵌入教学过程，实现了教学与评价的有机融合。（2.5分）五、教学设计题（本大题共1小题，共20分）要求：结合郑州市小学三年级学生的认知特点，根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，设计小学语文课