2025学年杭州市滨江区七年级语文上学期第一次月考卷及答案解析

学年杭州市滨江区七年级语文上学期第一次月考卷一、基础知识综合1．阅读下面这段文字，完成小题。轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦簇，__________（A．美不胜收B．美轮美奂），牧童的笛声与轻风流水相应和①__________；夏季的雨热烈粗犷②__________，万物争先恐后地生长；秋日有“西风瘦马”的寂寥，也有使人静mì③____________、使人怀想、使人动情的秋雨；冬天则把终年zhù④____________蓄的绿色全献给可爱的水藻。在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。(1)填入横线处的词语恰当的一项是。(2)给加点字注音或者根据拼音写出汉字。①应和

②粗犷③静mì

④zhù蓄二、名句名篇默写2．根据语境及提示，填写古诗词名句。四季景诗词名句春季《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借晚春柳絮飘飞的凄凉景色，写飘零之感、离别之恨、迁谪之悲的诗句是：（1），（2）。秋季李白《峨眉山月歌》中描写秋夜月照清江美景，同时暗点行船之事的诗句是：（3），（4）。冬季王湾在《次北固山下》中用“（5），（6）”两句“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”，意在告诉我们虽身处凛冬，但暖春将至，一切都会好起来的。三、选择题3．“月送花香浮小院”是一副对联的上联，请选出一句作为下联（

）A．绿叶红花映山前B．风摇竹影到幽斋C．梦随春风到天明D．清风萤火到满园4．中国是一个讲求礼仪的国度，下列句子中敬辞谦辞使用正确的一项是（

）A．您能赏脸来这个比赛现场，我们高兴万分。B．关于这一场比赛，我想发表下高见。C．你上次送我的钉鞋，我一直惠存着。D．初次光临你的鄙校，我感到十分荣幸。四、诗歌鉴赏5．品味古诗，完成问题。山寺秋霁①[唐]张仲素水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。树色尤含残雨，钟声远带斜阳。【注释】①霁：本指雨止。泛指风霜雨雪停止，天气晴好。(1)这首诗借、等意象描写了的情景。(2)请从叠词的角度赏析“水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。”五、文言文阅读雪景自古就吸引着无数文人墨客，请研究下面两篇文章，按要求回答问题。【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（节选自刘义庆《世说新语·言语》）【乙】丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁①。风寒冱②而不消，至十日犹故在也。是夜月出，月与雪争烂③，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿④于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。寒浃肌肤，清入肺腑，因凭栏楯⑤上。仰而茫然俯而恍然呀而莫禁眄⑥而莫收；神与物融，人观两奇。（节选自沈周《记雪月之观》）【注】①霁：雪后转晴。②冱（hù）：冻结。③争烂：交相辉映。④囿（yòu）：围。⑤楯：栏杆的横木。⑥眄（miǎn）：斜着眼看6．参考表格提示的方法，解释文中加点词语。文言词句方法解释差可拟课内积累（1）戊申正月之三日始作【成语迁移】兴风作浪（2）离离然可爱【课内外迁移】公欣然曰（3）7．用现代汉语翻译下面句子。（1）未若柳絮因风起。（2）是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。8．请为文中画波浪线的句子断句。（限断三处）仰而茫然俯而恍然呀而莫禁眄而莫收9．从修辞角度看，【甲】【乙】两文描绘雪景有何共同之处？请举例比较。两文的雪景各具有怎样的特点？请分析说明。六、名著阅读10．名著阅读小组开展“品《朝花》·忆鲁迅”主题读书会，请你运用积累，完成下列任务。(1)小明绘制了下面的思维导图，请你补充完整。(2)小亮认为《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有短处，但又常常闪耀着优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合具体内容谈谈你对小亮这句话的理解。A．阿长

B．范爱农七、现代文阅读阅读下面的文章，按要求回答问题。不可战胜的夏天李晨①我对故乡的记忆，全部是关于夏天的。②那是淮北平原上的一个古老而又普通的村庄。虽然说那时候是穷年月，但故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目。我几乎在用其他所有的时间渴盼夏天的到来。我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。③以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了。我一回到老家就全然顾不得斯文，迫切地等待“沉陷”。我知道狂欢季开始了，按捺不住开始欢心地盘算着晚上在哪个露天的地方睡，那是第一项在自由天地的体验。④夏天村里人多半在屋外过夜，除了老人、妇女。木架子撑起的绳编床，篾席往上一放，清凉又透气；或者干脆铺在地上，平整宽敞的打麦场有足够的地方可以睡，蚊子不多的夜里，被单也不用盖。⑤星空下，夏虫声浅，我蜷缩在故园的怀里。啊，这幸福无边的夜！⑥直至次日，幸福地被太阳晒到屁股。于是起身，篾席上常会留有人形。人睡的地方是干燥的，其他地方已经微湿。原来，一夜酣眠，竟有夜露涂抹了身体。⑦白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在磨坊里转圈……这都是我们的欢场。⑧夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地。我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。⑨饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来。蝉蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作为“豪华”回报，我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让他们一尝至味。⑩任何一顿饭都可以在几个叔叔家随机解决，青椒、南瓜、豆角，都美味。大铁锅炒菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一起涌出来，漫出灶火屋，从房檐向上流走。灶火余烬里还可以埋上嫩玉米或红薯，饭后出去玩上一圈，肚子有点饿的时候跑回来寻出它们，可作为零食吃。⑪喜乐是有尽头的。夏日接秋，看着村里许多果树从果子红熟到光秃，已经有树叶开始随风落下，我的心情也为之黯然。我知道，要开学了，我要走了。⑫我每天掰着指头计算暑假结束的时间，谨慎期待每一个未曾谋面的美丽明天。还剩四天、三天……直到要离开的当天早上，堂弟们坐在爷爷家的门槛上，看我们收拾行李，去坐他们还没有见过的火车。他们穿着长袖衣服来，纽扣总是扣得不齐，衣服也不干净，好像去年穿完收起来时就没有洗。⑬“等着我，明年再来。”这般孩童的豪言壮语，每年都在说。我知道这是一句临别时客套的废话，他们肯定等我，我也必定再来。⑭可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。我出去闯世界，他们也开始出门打工。⑮后来，每每忆起在老家生活的日子，便觉得那是最好的童年，无以复加。它有不需要证明的强大。⑯加缪说得极是：“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天。”（选自《读者》，有删改）11．阅读①～⑩段，根据提示，梳理作者对故乡夏天的回忆。在露天地方睡觉→（1）→（2）→（3）→随便在某个叔叔家解决吃饭问题。12．朗读时要注意语气、语调、语速、重音等的处理，第②段画波浪线句子中哪两个词语可以读重音？这句话应该用什么语气来读？请做朗读设计，并阐明理由。我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。（1）重音设计：设计理由：（2）朗读语气选择()A．满怀豪迈

B．充满温情

C．饱含悲伤理由：13．请根据括号中的提示，对下面句子作赏析批注。我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。（修辞手法的角度）14．文章第③段画横线句子写到了“我”回老家时的路途境况，这样写有什么作用？伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了。15．文章标题“不可战胜的夏天”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。八、作文16．阅读下面的文字，根据要求作文。秋天，是一个值得我们用心去记录的季节。秋之美，美在“看万山红遍，层林尽染”的秋韵，美在农民勤劳奋斗的身影书写着的一种品格，美在“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的乐观昂扬。在秋意渐浓的今天，我们跨进了新的校园，播撒了新的希望，书写着另一种梦想美……秋之美，不止在景美，更在人美、情美……请你任选一个角度，以《这个秋天，真美》为题写一篇记叙文，不少于500字。参考答案1．(1)A(2)hèguǎng谧贮【详解】（1）本题考查词语辨析。A.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。B.美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。句中形容春天美好的事物很多，用“美不胜收”恰当；故选A。（2）本题考查字音字形。①应和（yìnghè）：对别人的言语、行动等表示响应或随声附和。②粗犷（cūguǎng）：指性格、风格、行为等粗野豪放，不拘小节。③静谧（jìngmì）：形容环境非常安静，没有声响或动静。也可以用来形容人的心境平静、安宁。④贮蓄（zhùxù）：指储存、积蓄的意思。常用于描述将物品、资金等保存起来以备将来使用。2．杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪峨眉山月半轮秋影入平羌江水流海日生残夜江春入旧年【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啼、溪、峨眉、羌、残夜”等字词容易写错。3．B【详解】本题考查撰写对联的能力。需注意：（1）上下联的字数要相同。（2）对联的词性要相同，名词对名词，动词对动词。（3）上下联的声调要讲平仄。上联中表达了明月照耀下，花香缭绕，浮满小院。花香轻盈只能感觉，与“浮”字相称，给人以意境之美，“送”“浮”，用语精妙。A.“绿叶红花”互文用法，同义并举，不能与上联中的“月送花香”形成对仗；B.描写了微风轻拂下“斋”前竹影摇曳的情景，诗意朦胧。一“摇”一“到”富有人情味，与上联对仗工整；C.从词性对仗角度可知，“天明”不能与“小院”形成对仗；D.“萤火”实写，缺少了意境朦胧之美，与上联意境不吻合；故选B。4．A【详解】本题考查敬辞谦辞运用。B.“高见”是敬辞，指“高明的见解”，多用于尊称对方的看法，不能用于自称。此处说自己，应改为谦辞“浅见”或“拙见”；C.“惠存”是敬辞，意为“请保存”，用于请求对方保存自己的物品，而非自己保存对方的物品。此处说自己保存他人赠送的钉鞋，应改为“珍藏”或“保存”；D.“鄙校”是谦辞，用于谦称自己所在的学校，不能用于称呼对方的学校，应将“你的鄙校”改为“贵校”；“光临”是敬辞，用于欢迎对方到来，此处可用“来到”“到访”这类中性词；故选A。5．(1)溪流山蔼（树色、残雨、斜阳等均可）秋日雨后天晴(2)“浅浅”“苍苍”是叠词，描写了一场秋雨后，清浅的小溪，流水潺潺，秋日的寺院被山中云气环绕，苍茫一片，写出了秋天的寂静之美；叠词的使用，让诗歌富有韵律美，读起来朗朗上口。【详解】（1）本题考查诗歌意象及内容理解。《山寺秋霁》首句“水落溪流浅浅”呈现了溪水因雨水而涨，雨后水位回落，流水声清脆悦耳。次句“寺秋山霭苍苍”则描绘一幅山中秋寺被淡淡云气环绕的幽远画面。诗中的“树色尤含残雨”表达了雨后树叶上仍残留着的雨珠，增添了几分清新与生机。而“钟声远带斜阳”则让人联想到夕阳下的悠扬钟声，宣告着一天的平静与宁谧。整首诗借助了溪流、山蔼、树色、残雨、斜阳等意象，以简洁的语言描绘了一个秋日雨后天晴的图景。不仅仅是对自然景色的赞美，更透露出诗人对秋天特有情感的热爱。（2）本题考查赏析重要诗句。“水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。”句意：清浅的小溪，流水潺潺，秋日的寺院被山中云气环绕，苍茫一片。“水落溪流浅浅”中的“浅浅”二字，不仅描绘出溪流因雨水而涨后水位回落的景象，还传达出溪水流淌的轻盈和清澈。这样的叠词使用，使得读者仿佛能听到那潺潺的水声，感受到那份宁静与和谐。“寺秋山霭苍苍”中的“苍苍”则形容了山中云雾迷蒙的状态，给人一种空阔、悠远的感觉。这里的叠词不仅增强了景色的视觉效果，也增添了一种朦胧美，让人感觉到山寺的幽静与神秘。在这首诗中，“浅浅”“苍苍”等叠词的运用，不仅丰富了诗歌的意象，也使得诗歌更加悦耳动听，有助于营造出一种宁静淡远的秋日氛围。通过这种修辞技巧，张仲素成功地将一个宁静的秋日景色刻画得淋漓尽致，使诗歌富有韵律美，也使读者在欣赏自然美景的同时，也能感受到诗中所蕴含的深远意境。6．大体兴起，起。此处译为下雪……的样子7．（1）不如比作柳絮乘风而起。（2）这晚，明月升空，月光与冰雪交相辉映，我坐在纸窗之下，感到明亮无比。8．仰而茫然/俯而恍然/呀而莫禁/眄而莫收9．共同点：运用了比喻的修辞手法。甲文将雪景比作空中撒盐以及柳絮乘风漫天飞舞的景象；乙文将雪景比作“涂银”“泼汞”。特点：甲文以柳絮描绘出白雪纷纷扬扬飞舞的姿态，体现其轻盈飘舞的特点，富有诗意和美感；乙文描绘月与雪交相辉映，体现雪的晶莹剔透，“涂银”“泼汞”则体现出雪的洁白无瑕。【分析】两文写雪各有妙趣，却同显文人赏雪的雅致心境。《咏雪》以对话藏景，“撒盐”“柳絮”二喻，一显雪之密，一现雪之柔，借孩童巧思让雪景有了灵动意趣，简笔中见生活情味。

《记雪月之观》则以工笔绘景，“涂银”“泼汞”喻雪之洁亮，再衬月色清波、树影晃动，将雪的晶莹与夜的清透相融，感官描写细腻。前者以巧语传雪之神，后者以精笔摹雪之形，皆以文字定格雪之美，尽显古典文学的写景智慧。6．本题考查文言词语理解。（1）根据课内积累法，“差强人意”指大体上还能使人满意。差：大体。“差可拟”意为：大体可以相比。差：大体。（2）根据成语迁移法，“兴风作浪”比喻制造事端，煽动别人起来捣乱。兴：兴起，起。“戊申正月之三日始作”意为：戊申年正月初三开始下雪。兴：兴起，起。此处译为下雪。（3）根据课内外迁移法，“公欣然曰”意为：谢太傅高兴地说。然：……的样子。“离离然可爱”意为：历历分明的样子，十分可爱。然：……的样子。7．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）未若：不如；因：乘，趁。（2）争烂：交相辉映；明彻：明亮透彻。8．本题考查文言断句。句意：仰视茫然无际，俯视混沌一片。（我）不觉张口惊叹不止，久久地凝视着，不愿收回自己的目光。“仰而茫然”和“俯而恍然”是两组并列的短语，分别描述了抬头和低头时的状态；“呀而莫禁”表示因赞叹而情不自禁地发出声音；“眄而莫收”则表示看得不够，还想继续看，是两组独立的表达，分别描述了赞叹和欣赏的情感。故断句为：仰而茫然/俯而恍然/呀而莫禁/眄而莫收。9．本题考查内容理解及对比阅读。（1）结合甲文“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，胡儿将纷纷扬扬的白雪比作“撒在空中的盐”，谢道韫将白雪比作“乘风飞舞的柳絮”，二者均用具体事物喻指雪景，是典型的比喻手法。由此可知，甲文借助比喻让抽象的雪景有了具象形态，更易让人感知雪的特点。结合乙文“又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹”可知，作者将被雪围绕的景象比作“涂上白银”“泼洒水银”，用“银”“汞”的色泽与光泽喻指雪，同样运用了比喻修辞。由此可知，乙文通过比喻突出雪的视觉特征，让雪景的洁白与明亮更鲜明。综上，两文均以比喻描绘雪景，将雪与熟悉事物关联，使雪景更生动可感。（2）结合甲文“未若柳絮因风起”可知，“柳絮”质地轻盈，随风飘舞时姿态灵动，用它比喻白雪，能体现出雪纷纷扬扬、轻盈飘荡的动态特点。由此可知，甲文的雪景并非厚重堆积之态，而是以“飞舞”为核心，充满灵动的诗意美感，贴合春日柳絮飘飞的轻盈质感。结合乙文“月与雪争烂”“若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹”“月映清波间，树影滉弄……离离然可爱”可知，雪在月光映照下与月色交相辉映，像银、汞般洁白且能“腾光照人”，连人的骨肉都被映得晶莹，还能清晰映照树影。由此可知，乙文的雪景核心特点是“晶莹洁白、明亮澄澈”，既突出雪本身的洁白无瑕，又强调雪在月光下的光亮感，营造出清透雅致的氛围。【点睛】参考译文：【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】丁未这一年，冬天温暖，没有下雪。戊申年正月初三开始下雪，初五天气才放晴。寒风凛冽，积雪冻结而不融化，到初十还像原来那样留存着。这天夜里月亮出来了，月亮和雪交相辉映，（我）坐在纸窗之下，觉得明亮得异乎寻常。于是添加衣服起身，登上溪西的小楼。小楼靠近溪水，（溪水）下方都空明澄澈，又被雪从四面围住，（雪地）像涂上了白银，像泼洒了水银，腾起的光芒照在人身上，连骨肉都显得晶莹。月亮映照在清澈的水波之间，树影在水中摇曳，又像在镜子中看见稀疏的头发，历历分明的样子，十分可爱。寒气透入肌肤，清冷的感觉直入肺腑，（我）于是靠着栏杆上。仰起头（看），感到茫然；低下头（看），感到恍惚；惊叹不止，眼睛都舍不得移开；精神与外物融为一体，人和景物，（在此时）都显得奇妙无比。10．(1)①《父亲的病》②示例：父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴致，内心充满痛苦和失望③示例：“我”对长妈妈的感激和怀念(2)示例一：阿长是“我”的保姆。她懂得许多烦琐的规矩，喜欢切切察察，谋害了“我”的隐鼠，但她也会给“我”讲长毛美女蛇的故事，还为“我”买来带插图的《山海经》。她迷信、唠叨，却也朴实、善良，为童年的“我”带去了无尽的关怀。示例二：范爱农是“我”的同乡好友。起初“我”对他的印象不好，认为他看人总像在藐视，又胆小冷漠。但从他和“我”酒楼叙旧、要去看光复的绍兴、绍兴共事等事件中又能看出他追求革命、有责任感的一面，是黑暗社会中觉醒的知识分子。【详解】（1）本题考查名著内容理解。《朝花夕拾》的作者鲁迅，是中国现代文学的奠基人之一。该书是鲁迅唯一一部回忆性散文集，收录10篇散文，多回忆童年、少年及青年时期的生活经历。内容涵盖百草园的嬉戏、三味书屋的读书时光，也有对藤野先生的感念、对范爱农的追怀，还批判了旧中国的封建礼教与陋习，兼具温情回忆与深刻思考，是了解鲁迅早年生活与思想的重要作品。一空，结合“父亲经‘名医’再三医治，后病情加重最终去世”“揭露：庸医故弄玄虚，勒索钱财，草菅人命的本质”可知，这段内容对应的是《父亲的病》。由此可知，①处应填《父亲的病》。《父亲的病》回忆了儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。二空，结合《五猖会》的内容可知，文中叙述了父亲要求“我”在看五猖会前背书，这一行为使“我”原本期待看会的兴致消失，内心充满痛苦和失望。由此可知，②处可填“父亲要求‘我’在看五猖会前背书，使‘我’没有了看会的兴致，内心充满痛苦和失望”。《五猖会》是《朝花夕拾》中的一篇散文。“我”满心期待去看迎神赛会，正兴高采烈准备出发时，父亲却要求“我”拿书背诵《鉴略》，背不出就不准去看会。待“我”终于背完，前往会中，先前的兴奋已荡然无存，文章借此批判了封建教育对儿童天性的压制。三空，结合“长妈妈买来‘我’念念不忘的《山海经》”可知，长妈妈的这一行为让“我”十分感动，表达了“我”对长妈妈的感激和怀念。由此可知，③处可填“‘我’对长妈妈的感激和怀念”。《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。（2）本题考查名著人物形象理解。明确“小人物”的核心特征：平凡身份+有短处+具优秀品格，需从所选人物的具体事件中分别对应这三点；回顾人物相关情节：筛选能体现“短处”（如阿长的唠叨、范爱农的冷漠初印象）与“优秀品格”（如阿长买《山海经》、范爱农追求革命）的典型事例；先点明人物平凡身份，再分别阐述其“短处”与“光辉品格”，最后关联小亮观点，体现人物的多面性。示例一：阿长是鲁迅家地位低微的保姆，是典型的“小人物”。她有明显的短处：爱切切察察搬弄是非，懂许多繁琐的封建规矩，还意外谋害了鲁迅心爱的隐鼠，显得迷信又粗俗。但她也闪耀着品格光辉：会绘声绘色地给鲁迅讲美女蛇的故事，满足孩子的好奇心；更不辞辛劳，主动打听并买来鲁迅念念不忘的绘图《山海经》，用朴素的行动传递温暖。她虽平凡有缺点，却以善良与真诚成为鲁迅童年记忆里的重要角色。示例二：范爱农是鲁迅的同乡，出身普通，是清末民初的底层知识分子“小人物”。他有让人不适的短处：初见时看人总带藐视的神情，在鲁迅父亲葬礼上态度冷漠，甚至让鲁迅觉得他“离奇”“可恶”，显得孤僻又不合群。但他也有珍贵的品格：留学归国后关心时事，主动和鲁迅谈论革命，渴望看到光复后的绍兴；后来在绍兴师范共事，他认真负责，为学校事务尽力，是黑暗时代里坚守理想、有革命意识的觉醒者，平凡却可敬。跟伙伴们无休止地嬉游雨后踩泥巴玩摘瓜果和捕捉各种野味吃，把爸爸带回的零食作为回馈偷分给小伙伴们“整个”“一切”要重读。这两个词语突出强调了那时候虽然是穷年月，但“我”仍然对故乡会在“我”眼前展示一个琳琅满目的世界，带给“我”丰盛的记忆坚信不疑，表达了“我”对故乡深深的热爱之情，此时的心情是自信且期待的，所以要重读。B“我就知道”“整个”“一切”突出了“我”对故乡坚定的信任感，字里行间充满期待，表达了作者对故乡的热爱以及怀念之情，所以要用充满温情的语气读。13．用了比喻的修辞手法，把软泥浆从趾间往上钻的感觉比作巧克力的口感，“钻”字将软泥浆人格化了，生动形象地写出了软泥浆的滑爽、调皮有趣，抒发了作者对雨后夏天、乡村生活的喜爱之情。14．采用环境描写，“傍晚”“擦黑”从侧面交代了“我”回老家交通不便和路途的遥远，表现出了“我”回家之旅的艰辛与不易，更加突出了“我”对故乡深深的热爱之情。同时为文章增添了生动性和真实性，起到了丰富文章内容，深化主题的作用。15．因为故乡之夏给作者的记忆是丰盛的琳琅满目的世界，他在那里享受着自由自在、无拘无束的乡村生活，与小伙伴们结下了纯真的友谊；还得到了亲戚们的关照，感受到了故乡淳朴的民风人情。在作者心里，夏天即故乡，是美好又回不去的童年，故乡就是他的根与魂，是无可替代的，所以是“不可战胜的”。【导语】文章以故乡夏日为魂，用细腻笔触铺展童年记忆。选露天睡觉、雨后踩泥、分享零食等日常小事，以小见大，让穷年月里的故乡充满鲜活暖意。语言质朴却含深情，“软泥浆柔柔往上钻”等细节触感十足，蝉鸣、星光等环境描写烘托温情。结尾借加缪之语点题，将夏日升华为精神慰藉，把对故乡的眷恋与童年的珍视藏于字间，让“不可战胜”的回忆有了打动人心的力量。11．本题考查内容理解概括。结合第⑦段“白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在磨坊里转圈……这都是我们的欢场”可知，作者在故乡夏天的白天，除偶尔写作业外，其余时间都和伙伴们在草堆、粮垛等地疯玩嬉闹。由此可知，（1）处应填“跟伙伴们无休止地嬉游”。结合第⑧段“夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地。我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻……那也是一种连着心的滑爽”可知，作者在故乡夏天雨后，会踩泥巴地玩耍，且逐渐享受这种乐趣。由此可知，（2）处应填“雨后踩泥巴玩”。结合第⑨段“饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来。蝉蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作为‘豪华’回报，我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让他们一尝至味”可知，作者在故乡夏天饿了时，会摘瓜果、捉野味吃，还会把爸爸带的零食偷分给小伙伴。由此可知，（3）处应填“摘瓜果和捕捉各种野味吃，把爸爸带回的零食作为回馈偷分给小伙伴们”。12．本题考查朗读设计。（1）结合第②段“虽然说那时候是穷年月，但故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目”可知，作者强调故乡夏天虽处穷年月，却能带来“丰盛”“琳琅满目”的记忆，而“整个春天、初夏”中的“整个”，体现故乡为迎接“我”所耗费的完整时间，“备好了一切”中的“一切”，则涵盖故乡为“我”准备的所有美好事物，二者是支撑“记忆丰盛”的关键。由此可知，重读“整个”和“一切”，能突出故乡的用心与这份记忆的饱满，强化作者对故乡的信赖与期待。（2）结合第②段“我几乎在用其他所有的时间渴盼夏天的到来。我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切”可知，“渴盼”直接点明作者对故乡夏天的期待，“我就知道”体现作者对故乡会备好一切的笃定，字里行间满是对故乡的依恋与温情，并无“豪迈”的壮阔感，也无“悲伤”的消极情绪。由此可知，应选充满温情的语气，才能贴合作者回忆故乡夏天时，那份温暖、期待的情感基调。故选B。13．本题考查句子理解赏析。结合第⑧段“特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似”可知，句子将“软泥浆从脚趾间往上钻的触觉”与“现代人熟悉的巧克力口感”作比，符合比喻“用熟悉事物喻指陌生/抽象体验”的特点，同时“柔柔地往上钻”中的“钻”字，赋予软泥浆主动的动作，如同有生命般与“我”互动。由此可知，该句运用比喻与拟人的修辞手法，把抽象的触觉体验转化为具体可感的熟悉感受，让软泥浆的状态更鲜活。结合第⑧段“我开始时并不习惯……后来越来越觉得有趣……那也是一种