新部编三年级上册语文园地六教案

新部编三年级上册语文园地六教案一、教学内容新部编版小学语文三年级上册语文园地六二、教学目标1.知识与技能：*通过“交流平台”，引导学生发现并总结课文中生动的语句，体会作者是如何把一个意思写清楚、写具体的，初步培养学生对语言文字的敏感度。*在“词句段运用”中，学习运用多种方法理解词语的意思（如联系上下文、结合生活经验、找近义词等）；能根据提示语，体会人物说话时的语气，并尝试读出不同的语气；初步学习运用“有的……有的……有的……”的句式进行表达，描述生活中的场景。*积累“日积月累”中的关于秋天的四字词语，理解词义，并尝试运用。*继续培养学生勤于积累、乐于表达的好习惯。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动参与到语言文字的学习和探究中。*创设具体的语言情境，让学生在实践中学习和运用语言。*鼓励学生结合自身经验，进行个性化的理解和表达。3.情感态度与价值观：*感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。*体会语言文字的魅力，培养学习语文的兴趣。*在交流与表达中，体验合作学习的乐趣和成功的喜悦。三、教学重难点1.重点：*引导学生体会课文中生动语句的表达效果，学习积累和运用。*学习运用多种方法理解词语，能读出不同语气的句子。*积累关于秋天的四字词语。2.难点：*如何引导学生将“有的……有的……有的……”的句式灵活运用于自己的口头或书面表达中，做到言之有物，描述具体。*准确把握并读出人物对话中不同的语气。四、教学准备1.教师：制作与教学内容相关的PPT课件（包含例句、图片、词语等）；准备一些关于秋天景色的图片或短视频；小黑板或白板。2.学生：预习语文园地六的内容，尝试理解“日积月累”中的词语；观察秋天的景色或生活中的场景，为“词句段运用”第三题做准备。五、课时安排建议2课时六、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们刚刚学习了第六单元的几篇课文，感受到了秋天的丰富多彩和无穷乐趣。今天，我们又将走进语文园地六，在这里，我们会继续探索语言文字的奥秘，采摘更多的“语文小果子”。大家有信心吗？2.板书课题：语文园地六(二)交流平台：品味生动的语言1.师：请同学们翻开课本，读一读“交流平台”中的内容，看看小林和小东在讨论什么。2.学生自由读，同桌交流。3.全班分享：他们讨论的是课文中的哪些句子？这些句子好在哪里？（引导学生关注“把……写活了”、“好像看到了……”、“好像听到了……”等关键词句）*例如：“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”——这里把东风当作人来写，很生动。*“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”——让我们仿佛看到了树枝摇晃、绿叶作响、雷云轰鸣的景象。4.师小结：这些句子之所以生动，是因为作者运用了形象的描写，让我们读了之后就像亲眼看到、亲耳听到一样。在平时的阅读中，我们也要多留心这样的句子，把它们积累下来，这样我们自己的习作也会越来越生动。5.拓展：你在本单元的课文中，还发现了哪些这样生动的句子？或者在你读过的课外书中，有哪些句子让你印象深刻，觉得特别生动？请你分享一下，并说说为什么喜欢它。（鼓励学生畅所欲言，教师适时点评）(三)词句段运用（第一、二题）：理解词语，读出语气1.学习第一题：理解词语的意思*师：同学们，我们在阅读时，经常会遇到一些不认识或不理解的词语，你们有什么好办法来理解它们吗？（学生自由发言，如：查字典、问老师同学、联系上下文、找近义词、看图片等）*出示课本中的三组词语和句子：*“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”（清凉）*“啊！多么明朗的天空。”（明朗）*“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”（凌乱）*师：请同学们读一读这些句子，尝试用我们刚才说的方法，说说加点词语的意思。*小组讨论，然后全班交流：*“清凉”：可以联系生活经验，秋天的风是清凉的，不像夏天那么热。也可以找近义词“凉快”。*“明朗”：形容天空很蓝、很亮、没有云彩，可以结合生活中看到的晴朗天空来理解。近义词是“晴朗”。*“凌乱”：看看句子前面说“排列得并不规则”，所以“凌乱”应该就是不整齐、没有秩序的意思。近义词可以是“杂乱”。*师：同学们真会思考！理解词语的方法有很多，我们要学会根据不同的情况选择合适的方法。以后遇到不理解的词语，就可以试试这些办法。2.学习第二题：读出不同的语气*师：同一个意思，用不同的语气说出来，给人的感觉就不一样。我们来看看下面几句话。*出示句子：*妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。*孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”*大自然的声音难道不美吗？*请学生自由读这几句话，思考：这几句话分别表达了怎样的语气？（第一句：天真、肯定的语气；第二句：坚定、认真的语气；第三句：反问，带着赞叹的语气）*小组内讨论，然后派代表朗读，其他同学评议，看看是否读出了相应的语气。*教师范读，强调通过语速、语调、重音的变化来体现不同的语气。*指名朗读，全班齐读，体会不同语气的表达效果。*师：我们在朗读课文或者与人交流时，也要注意根据内容和情境，读出恰当的语气，这样才能更好地表达自己的意思和情感。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.师：上节课我们在语文园地收获不小，我们知道了要关注课文中生动的语句，还学习了理解词语和读出不同语气的方法。这节课，我们继续来探索“词句段运用”的第三题和“日积月累”。(二)词句段运用（第三题）：学习运用“有的……有的……有的……”1.出示例句：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（这段话中虽然没有直接用“有的……有的……有的……”，但描绘了不同景物的不同姿态和颜色，可以为下面的学习做铺垫）*师：这段话描写了秋天很多景物的样子，非常热闹。2.出示课本中的例句：公园里的花开了，五颜六色，美丽极了。有的花儿含苞待放，像害羞的小姑娘；有的花儿已经完全盛开，露出了灿烂的笑脸；有的花儿则微微低下头，像是在沉思。*学生齐读例句，思考：这个句子描写了什么场景？用了什么句式来写的？（公园里的花；“有的……有的……有的……”）*师：这个句式把公园里不同花儿的姿态写得非常清楚、具体。“有的”后面跟着的是不同的情况或表现。3.引导学生分析句子结构：总起句（写一个场景）+“有的……有的……有的……”（具体描述场景中的不同情况）。4.小练笔：*出示课本中的图片（或教师准备的其他场景图片，如：操场上的同学、菜市场的景象、天上的云等）。*师：请同学们仔细观察图片，看看图上有什么，他们在做什么，或者它们是什么样子的。然后用上“有的……有的……有的……”的句式来描述一下这个场景。*学生先自己想一想，然后和同桌互相说一说。*指名说，全班交流。教师引导学生把话说完整、说具体，鼓励有创意的表达。*例如：操场上真热闹。同学们有的在跳绳，绳子像彩虹一样飞舞；有的在跑步，跑得飞快，像一阵风；有的在踢毽子，毽子在他们脚上开了花。*天上的云变化多端。有的像温顺的小羊，在悠闲地吃草；有的像凶猛的老虎，张开了大嘴巴；有的像一团团棉花糖，看起来软软的，真想咬一口。5.师小结：“有的……有的……有的……”这个句式能帮助我们把一个场景中不同事物的不同状态或不同人物的不同动作写得更生动、更具体。希望同学们以后在说话和写作中，能多运用这样的句式。(三)日积月累：积累关于秋天的词语1.师：秋天是一个美丽的季节，有很多词语都是描写秋天的。今天我们就来积累一些这样的四字词语。2.出示“日积月累”中的词语：秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实3.学生自由朗读词语，圈出不认识的字，借助拼音或问同学老师解决。4.指名朗读，正音。（注意：“爽”是翘舌音，“淡”是前鼻音，“习”是第二声，“累”在这里读léi）5.理解词义（可以结合图片、联系生活实际、用自己的话说说等方式）：*秋高气爽：秋天天空晴朗，空气清新，使人感到舒畅。*天高云淡：秋天的天空高远，云彩淡薄。*秋风习习：秋天的风轻轻地吹。*一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天来了。比喻从细微的变化可以推测出事物的发展趋向。*金桂飘香：金色的桂花散发着香味。*层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。*五谷丰登：指年成好，粮食丰收。*果实累累：树上结的果子非常多。*春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行，现也比喻学习有成果。6.多种形式朗读：全班齐读、分组读、拍手读、师生对读等，帮助学生记忆。7.尝试运用：*师：这些词语描绘了秋天的哪些方面呢？（天气、景色、丰收等）*选择你喜欢的一两个词语，说一句话。*看着秋天的图片，用上几个词语说一段话，描述你眼中的秋天。8.鼓励学生将这些词语抄写在积累本上，并尝试在今后的习作中运用。(四)总结回顾，拓展延伸1.师：同学们，今天我们在语文园地六的学习之旅即将结束了。回顾一下，你有哪些收获呢？（学生自由谈收获）2.师总结：今天我们不仅品味了生动的语言，学习了理解词语、读出语气、运用句式的方法，还积累了许多描写秋天的优美词语。希望同学们能把今天学到的知识运用到平时的学习和生活中，多观察，多积累，多运用，让我们的语文素养越来越高。3.作业布置（选做）：*把今天积累的关于秋天的四字词语默写一遍。*用“有的……有的……有的……”写一段话，描写一下你最喜欢的一个场景。*搜集更多关于秋天的诗句或词语，和同学分享。七、板书设计语文园地六交流平台：生动的语句（看到、听到、想到）词句段运用：*理解词语：联系上下文、找近义词、结合生活……*读出语气：体会情感（天真、坚定、反问……）*运用句式：有的……有的……有的……（具体、生动）日积月累（秋天）：秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实八、