部编三年级语文上册第七单元教学计划

一、单元教材分析本单元以“大自然的奇妙”为主题，编排了《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文及“口语交际”“习作”“语文园地”。这些课文语言生动，意境优美，从不同角度展现了大自然的神奇与乐趣，旨在引导学生感受自然之美，培养热爱自然、留心观察的习惯。《大自然的声音》通过细腻的笔触，描绘了风、水、动物等大自然的声音，充满了童真童趣和丰富的想象力。《父亲、树林和鸟》讲述了父亲对树林和鸟的深厚感情，渗透着人与自然和谐相处的理念。《带刺的朋友》则以儿童的视角，介绍了刺猬的生活习性，字里行间流露出对小动物的喜爱。本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”和“学习观察的方法，养成留心观察的习惯”。教学中，应引导学生在朗读感悟中体会语言文字的魅力，同时学习作者是如何细致观察并生动表达的。二、单元教学目标（一）知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文生动形象的语言，积累优美词句。3.学习作者观察事物的方法，初步培养留心观察周围事物的习惯。4.能清楚地说出自己观察到的事物，尝试用一段话写出自己的观察发现，做到语句通顺，意思明确。5.学习默读，做到不出声，不指读。（二）过程与方法1.通过多种形式的朗读，引导学生理解课文内容，体会作者情感。2.鼓励学生自主阅读，合作探究，交流分享阅读感受。3.引导学生联系生活实际，调动多种感官，体验自然的奇妙。4.在观察活动中，指导学生运用眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸等方法，并尝试记录观察所得。（三）情感态度与价值观1.感受大自然的神奇与美丽，激发热爱大自然的情感。2.培养亲近自然、留心观察、乐于发现的兴趣。3.体会人与自然和谐相处的重要性，初步树立保护环境的意识。三、单元教学重难点（一）教学重点1.识字写字，理解词语意思，积累优美词句。2.有感情地朗读课文，感受课文生动的语言。3.学习观察的方法，养成留心观察的习惯。（二）教学难点1.体会课文表达的思想感情，理解含义深刻的句子。2.学习作者是如何把观察到的事物写具体、写生动的。3.能将自己的观察发现有序、具体地表达出来。四、课时安排（共计约12课时）*《大自然的声音》：2课时*《父亲、树林和鸟》：2课时*《带刺的朋友》：2课时*口语交际：1课时*习作：2课时*语文园地：2课时*单元复习与检测：1课时五、分课时教学过程建议《大自然的声音》第一课时1.导入：播放大自然的各种声音（风声、水声、鸟鸣等），引导学生说说听到了什么，有什么感受，激发学习兴趣。2.初读感知：学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音或工具书认读。教师检查识字情况，指导难读字音。3.再读梳理：学生默读课文，思考：课文主要写了大自然的哪些声音？（风、水、动物）4.学习第一自然段：朗读并理解“大自然有许多美妙的声音”，体会总起句的作用。5.指导写字：重点指导“妙、演、奏”等字的间架结构和书写规范。第二课时1.复习回顾：听写词语，回顾课文主要内容。2.品读感悟：*学习“风，是大自然的音乐家”部分：找出描写风声的词语（轻轻柔柔、雄伟、充满力量等），体会风声的变化和美妙。通过朗读，模仿不同的风声。*学习“水，也是大自然的音乐家”部分：理解“滴滴答答”“叮叮咚咚”“哗啦啦”等拟声词的妙处，感受水声的乐趣。*学习“动物是大自然的歌手”部分：体会小动物声音的热闹和可爱。3.积累运用：摘抄自己喜欢的句子，尝试用“有的……有的……有的……”说一段话。4.拓展延伸：鼓励学生课后去寻找更多大自然的声音，和同学分享。《父亲、树林和鸟》第一课时1.导入：谈话导入，问问学生是否喜欢鸟，见过哪些鸟。引出课题，思考父亲、树林和鸟之间有什么联系。2.初读课文：自由朗读，注意读准字音，读通句子。思考：课文主要写了父亲的什么事？3.识字解词：重点学习“朝、雾、总、抖、露”等字词，结合上下文理解“凝神静气、舒畅、茫茫然”等词语。4.梳理脉络：找出描写父亲知鸟、爱鸟的句子，初步感受父亲对鸟的熟悉和喜爱。第二课时1.研读品味：*重点研读父亲如何通过看动静、闻气味判断树林里有鸟的段落，体会父亲观察的细致和对鸟的了解。*讨论：为什么“我”听了父亲的话，心里掠过一阵沉重，也由衷地感到高兴？*理解最后一个自然段的含义，体会父亲对鸟的深厚感情和“我”的感悟。2.朗读感悟：有感情地朗读课文，读出父亲的沉稳、自信和对鸟的温柔，以及“我”的好奇和敬佩。3.情感升华：引导学生讨论：我们应该怎样对待小鸟和大自然？4.写字指导：指导“吸、膀、重”等字的书写。《带刺的朋友》第一课时1.激趣导入：出示刺猬图片或视频，猜猜这是什么动物，有什么特点。引出“带刺的朋友”。2.自主阅读：学生默读课文，思考：“带刺的朋友”是谁？它做了一件什么有趣的事？3.字词学习：同桌互学生字，教师抽查。重点理解“朦胧、诡秘、归拢、急火火”等词语。4.梳理情节：用几句话说说刺猬偷枣的过程。第二课时1.聚焦“偷枣”：*找出描写刺猬偷枣动作的词语（爬、停、掉、归拢、打滚、扎、驮、跑），体会作者观察的细致和用词的准确生动。*小组合作，表演刺猬偷枣的过程，感受刺猬的聪明可爱。2.体会情感：从哪些地方可以看出“我”对刺猬的喜爱之情？3.学习观察：讨论：作者是怎样把刺猬偷枣的过程写得这么清楚有趣的？（细致观察，按顺序描写）4.拓展：鼓励学生像作者一样，细致观察一种小动物，和同学交流。口语交际：《身边的“小事”》1.明确要求：读懂题目要求，知道本次口语交际是要说说身边不文明的“小事”和值得学习的“小事”。2.情境创设：展示几幅反映“小事”的图片（如：随地吐痰、随手关灯、帮助老人等），引导学生讨论。3.分组交流：学生在小组内说说自己发现的身边的“小事”，要说清楚事情的经过和自己的看法。4.全班分享：每组推荐代表发言，教师引导学生认真倾听，积极评价。5.总结提升：引导学生明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理，从身边小事做起，争做文明小公民。习作：《我的观察发现》第一课时（观察指导与构思）1.激发兴趣：从单元课文入手，回顾作者是如何观察和描写的。展示学生课前观察的图片或实物（如：小蚂蚁、植物、天气变化等）。2.明确要求：引导学生读懂习作要求，知道要写自己观察到的事物，可以写它的样子、变化，以及自己的感受。3.方法指导：*指导学生运用多种感官观察（看、听、闻、摸、尝）。*引导学生按一定顺序观察（从整体到部分，或按时间顺序）。*鼓励学生把观察到的特点写具体，可以用上比喻、拟人等修辞。4.构思选材：学生分组讨论自己想写什么，怎么写。教师巡回指导，帮助确定写作内容和思路。5.列提纲或口头作文：尝试用几句话说说自己的发现。第二课时（写作与修改）1.动笔写作：学生根据自己的构思进行写作，教师巡视，个别指导有困难的学生。2.交流评改：*学生自读自改，看看句子是否通顺，有没有把发现写清楚。*同桌互改，提出修改建议。*展示优秀片段或全文，师生共同评议，肯定优点，提出修改意见。3.完善习作：学生根据评议修改自己的作文，誊写清楚。语文园地七第一课时1.交流平台：回顾本单元课文，交流如何进行细致观察，分享自己的观察方法和心得。2.识字加油站：学习“蝌、蚪、蛾、螃、蟹”等字，发现它们都带有“虫”字旁，与昆虫或小动物有关。拓展认识其他带“虫”字旁的字。3.词句段运用：*学习“懒洋洋、慢腾腾”等ABB式词语，并尝试运用。*读句子，体会不同语气的表达效果，练习朗读。第二课时1.日积月累：学习古诗《采莲曲》，理解诗意，感受采莲女的美丽和采莲的欢乐场景。背诵古诗。2.我爱阅读：阅读《司马光》，了解故事内容，感受司马光的聪明机智。鼓励学生复述故事。3.总结回顾：对本单元的学习进行总结，查漏补缺。六、单元教学评价建议1.形成性评价：关注学生在课堂上的参与度，如朗读、发言、小组合作等表现；检查学生的预习、作业完成情况，特别是字词掌握和句子积累。2.终结性评价：通过单元检测检验学生对基础知识的掌握和阅读能力的提升。重点考察学生对课文内容的理解、语言的积累运用以及观察表达能力。3.多元评价：鼓励学生自评、互评，如习作评改环节。对于观察日记或小练笔，可以设置“观察小能手”“小小发现家”等荣誉，激发学生的积极性。4.关注过程：评价不仅看结果，更要关注学生在学习过程中的努力和进步，特别是观察习惯的养成和表达能力的逐步提高。七、单元教学反