2026年秋一年级数学上册集体备课全套教案

2026年秋一年级数学上册集体备课全套教案前言本套教案是我们教研组针对2026年秋季学期一年级数学上册共同研讨、精心打磨的成果。旨在遵循《义务教育数学课程标准》的精神，结合一年级新生的认知特点和学习规律，提供一套既注重基础知识与基本技能，又能激发学生学习兴趣、培养数学思维的教学方案。本教案力求体现“以学生发展为本”的理念，注重教学过程的启发性、互动性和趣味性，希望能为一线教师的教学工作提供有益的参考与支持。在实际教学中，教师可根据班级具体情况灵活调整，确保教学效果最优化。第一单元：准备课单元教学内容1.数一数2.比多少单元教学目标1.引导学生通过观察、操作、交流等活动，初步感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。2.能熟练地数出数量在10以内物体的个数，会用数表示物体的个数。3.初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。4.培养学生初步的观察能力、口头表达能力和合作交流意识。单元教学重点1.正确数出10以内物体的个数。2.理解并运用一一对应的方法比较物体的多少。单元教学难点用一一对应的方法比较物体的多少。课时安排：2课时第一课时：数一数教学内容：教材第2-5页内容教学目标：1.通过观察情境图，初步感知10以内的数，能准确数出图中物体的个数。2.在数数的过程中，培养学生的观察能力和有序思考的习惯。3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的乐趣。教学重点：能熟练数出1-10各数。教学难点：按一定顺序数数，做到不重复、不遗漏。教学准备：多媒体课件、数字卡片、小棒等。教学过程：1.情境导入*教师：小朋友们，欢迎来到数学课堂！从今天开始，我们就要一起探索数学的奥秘啦。你们看，这是一个美丽的校园，里面有很多有趣的东西，我们一起来看看都有什么，好吗？（出示教材第2-3页主题图）*引导学生观察画面，说说看到了什么。2.探究新知*整体感知，初步数数教师：图上的东西可真多呀！你能数出它们各有多少吗？请小朋友们自己先小声地数一数。学生自由数数，教师巡视，了解学生数数情况。*有序数数，认识数字教师：谁愿意大声地告诉大家，你数到了什么，有多少个？引导学生按一定的顺序（从上到下、从左到右）数出数量是1的物体（如一面国旗），教师出示数字卡片“1”，带领学生认读。用同样的方法教学2-10各数，将数字与具体事物的数量对应起来。强调：数数时要一个一个地数，数到最后一个物体是几，就用数字几来表示。*互动游戏，巩固数数*“我说你摆”：教师说数字，学生用小棒摆出相应的根数。*“看数说物”：教师出示数字卡片，学生说说生活中哪些物体的数量是这个数。3.巩固练习*完成教材第4-5页的“做一做”。引导学生先独立数，再同桌互相检查。*数一数教室里的物品，如：几扇门、几扇窗、几盏灯等。4.课堂小结*教师：今天我们认识了哪些数字朋友？你能数出身边哪些东西的数量？*鼓励学生积极发言，分享收获。5.作业布置*回家后数一数家里的一些物品，如：有几张桌子、几把椅子、几个苹果等，并告诉爸爸妈妈。板书设计：数一数12345678910第二课时：比多少教学内容：教材第6-8页内容教学目标：1.结合具体情境，理解“同样多”、“多”、“少”的含义。2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。教学重点：用一一对应的方法比较物体的多少。教学难点：理解“同样多”、“多”、“少”的相对性。教学准备：多媒体课件、小兔和砖头图片、小猪和木头图片、三角形和圆形学具等。教学过程：1.复习导入*教师：上节课我们认识了1-10这些数字朋友，现在老师想考考大家，（出示数字卡片）这是几？请你拿出相应数量的小棒。*学生操作，教师检查。*教师：今天我们要学习一种新的本领，比较物体的多少。（板书课题：比多少）2.探究新知*教学“同样多”出示教材第6页主题图（或课件）：小兔搬砖。教师：图上有几只小兔？有几块砖？引导学生数一数：4只小兔，4块砖。教师：我们把每只小兔和一块砖连起来（课件演示或实物操作一一对应），你发现了什么？学生观察后回答：每只小兔都能分到一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖。教师小结：像这样，4只小兔和4块砖的数量一样多，我们就说小兔和砖同样多。（板书：同样多）*学生操作：用学具摆一摆，摆出和老师同样多的三角形。*教学“多”和“少”出示教材第6页主题图：小猪搬木头。教师：图上有几只小猪？有几根木头？学生数一数：3只小猪，4根木头。教师：我们也用连线的方法，把每只小猪和一根木头对应起来，看看会怎样？学生观察：有一只小猪没有木头，或者说，还多一根木头。教师：小猪有3只，木头有4根，我们就说木头比小猪多，小猪比木头少。（板书：多少）*引导学生用“谁比谁多”、“谁比谁少”说一句话。3.巩固练习*完成教材第7页“做一做”第1、2题。引导学生先观察，再用一一对应的方法比较，然后填空。*游戏：“我说你比”教师：请男生拿出5个圆片，女生拿出3个三角形。提问：圆片和三角形比，谁多谁少？4.课堂小结*教师：今天我们学习了什么？怎样比较物体的多少呢？*学生回答，教师总结：比较物体多少时，可以用一个对着一个的方法，如果都对上了，就是同样多；如果有多余的，那这个物体就多，另一个就少。5.作业布置*观察家里的两种物品，比一比它们的多少，告诉爸爸妈妈。板书设计：比多少同样多多少第二单元：位置单元教学内容1.上、下2.前、后3.左、右单元教学目标1.通过具体的活动，使学生体验上下、前后、左右的位置关系，初步培养学生的空间观念。2.能确定物体上下、前后、左右的位置，并能用自己的语言表达。3.感受数学与生活的联系，培养学生观察、操作和语言表达的能力。单元教学重点能正确辨别上下、前后、左右的位置关系。单元教学难点辨别左右的相对性。课时安排：3课时第一课时：上、下教学内容：教材第9页内容及练习二第1、2题教学目标：1.通过观察和活动，使学生认识“上”和“下”的基本含义，能辨别物体的上下位置关系。2.培养学生初步的空间观念和语言表达能力。3.感受数学与生活的密切联系。教学重点：理解“上”和“下”的含义，能正确辨别上下位置。教学难点：理解上下位置的相对性。教学准备：多媒体课件、主题图、学具（如玩具、书本等）。教学过程：1.情境导入*教师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，森林里的小动物们要开一个联欢会，我们一起去看看吧！（出示教材第9页主题图）*提问：看看图上都有哪些小动物？它们在哪里呢？2.探究新知*认识“上”和“下”教师：请小朋友们仔细看看，小鸟在什么地方？小兔在什么地方？引导学生说出：小鸟在上面，小兔在下面。教师：说得真好！小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。（板书：上下）*再观察：松鼠在哪里？它在小兔的哪面？在小鸟的哪面？学生回答：松鼠在小兔的上面，在小鸟的下面。教师小结：两个物体比较，位置高的就是在上面，位置低的就是在下面。*体验上下*请学生把数学书放在课桌上，练习本放在数学书上面。提问：数学书在练习本的哪面？练习本在数学书的哪面？*同桌互相说一说自己身体的上下部位（如：头在身体的上面，脚在身体的下面）。3.巩固练习*完成教材第9页“做一做”。引导学生看图，说一说柜子里物品的上下位置关系。*完成练习二第1、2题。4.课堂小结*今天我们学习了什么？你能用“上”和“下”说一句话吗？5.作业布置*回家后，和爸爸妈妈一起说一说家里物品的上下位置关系。板书设计：上下小鸟在小兔的上面小兔在小鸟的下面第二课时：前、后教学内容：教材第10页内容及练习二第3、4题教学目标：1.通过观察和活动，使学生认识“前”和“后”的基本含义，能辨别物体的前后位置关系。2.培养学生初步的空间观念和语言表达能力。3.感受数学与生活的联系，学会在生活中应用数学。教学重点：理解“前”和“后”的含义，能正确辨别前后位置。教学难点：理解前后位置的相对性。教学准备：多媒体课件、主题图、玩具小汽车等。教学过程：1.情境导入*教师：小朋友们，我们每天都要排队做操、排队放学，你知道自己在队伍中的位置吗？今天我们就来学习关于位置的另一个知识——前后。（板书课题：前后）2.探究新知*认识“前”和“后”出示教材第10页主题图（排队上车图）。教师：图上的小朋友在做什么？他们是怎样排队的？谁排在最前面？谁排在最后面？学生回答，教师引导。教师：我们通常把面对的方向叫做“前”，背对的方向叫做“后”。（结合学生座位示范）*提问：小丽在小军的哪面？小军在小丽的哪面？学生：小丽在小军的前面，小军在小丽的后面。*提问：小雨在谁的前面？在谁的后面？引导学生说出：小雨在小东的前面，在小丽的后面。*体验前后*请几名学生上台排成一列，说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面。*玩“听口令做动作”游戏：向前走一步，向后退一步。3.巩固练习*完成教材第10页“做一做”。*完成练习二第3、4题。4.课堂小结*今天我们学习了什么？你能用“前”和“后”描述一下你和同学的位置吗？5.作业布置*观察放学时自己在队伍中的前后位置，明天告诉老师。板书设计：前后面对的方向是前背对的方向是后小丽在小军的前面小军在小丽的后面第三课时：左、右教学内容：教材第10-11页内容及练习二第5-7题教学目标：1.通过观察、操作和游戏，使学生认识“左”和“右”的基本含义，能辨别自己的左右，初步感知左右的相对性。2.培养学生的空间观念、动手操作能力和语言表达能力。3.让学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点：能正确辨别自己的左右。教学难点：理解左右的相对性。教学准备：多媒体课件、人体模型图、学具等。教学过程：1.情境导入*教师：我们已经认识了上下、前后，今天我们来认识一对新朋友——左右。（板书课题：左右）2.探究新知*认识左手和右手教师：小朋友们，我们都有一双手，这是左手（举起左手），这是右手（举起右手）。引导学生举起自己的左手和右手。提问：我们通常用右手做什么？（写字、拿筷子等）用左手做什么？（辅助、支撑等）*小游戏：听口令做动作。（举左手、举右手、用右手摸左耳、用左手摸右肩等）*认识身体的左右教师：我们的身体上除了左手、右手，还有哪些部位可以分左右呢？（左眼、右眼、左耳、右耳、左脚、右脚等）学生边指边说。*认识物体的左右教师：（拿出文具摆放）请小朋友们看看，数学书在你的哪一边？文具盒在你的哪一边？引导学生说出：数学书在左边，文具盒在右边（或根据实际摆放情况）。*同桌互相说一说自己桌子上物品的左右位置。*感知左右的相对性教师：请一名同学上台，面向大家。提问：（对台上同学说）你的左边是谁？右边是谁？再提问：（对下面的同学说）台上同学的左边是谁？右边是谁？引导学生发现：由于观察方向不同，左右的判断可能会不同。（此部分为初步感知，不做过高要求）3.巩固练习*完成教材第11页“做一做”。*完成练习二第5-7题。4.课堂小结*今天我们认识了什么？你有什么收获？5.作业布置*和爸爸妈妈一起玩“我说你做”的游戏，用左右描述位置。板书设计：左右左手右手（学生举例身体左右部位）第三单元：1-5的认识和加减法单元教学内容1.1-5的认识2.比大小3.第几4.分与合5.加法6.减