作文的立意教案

作文的立意教案一、教学目标1.知识与技能：使学生理解“立意”的内涵及其在文章写作中的核心地位；掌握立意的基本要求（正确、深刻、新颖、集中）；学习并初步运用常见的立意方法。2.过程与方法：通过对经典范文的分析、引导学生进行思维训练、组织讨论与互评等方式，培养学生独立思考、深入分析和提炼观点的能力。3.情感态度与价值观：引导学生关注生活、思考人生，培养其积极向上的人生态度和健康的审美情趣，鼓励学生表达真情实感与独特见解。二、教学重点与难点*教学重点：立意的基本要求（深刻、新颖）；从材料中提炼和确立中心思想的方法。*教学难点：如何将立意从“正确”提升到“深刻”与“新颖”；如何在写作实践中灵活运用立意方法。三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境创设法、练习法。四、教学过程（一）导入新课：何为“立意”——文章的灵魂所在*情境创设：展示两幅画作（或两段文字材料），一幅（段）主题鲜明、意境深远，另一幅（段）则主题模糊、平淡无奇。引导学生比较两者的差异，思考造成这种差异的核心原因。*引出概念：提问：“同学们觉得，决定一篇文章好坏最关键的因素是什么？”（引导学生思考）总结：是文章的“立意”。所谓“立意”，就是作者在文章中通过全部材料所表达的中心思想或基本观点。它是文章的灵魂，是文章的“纲”。*强调重要性：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”（王夫之）点明立意在文章中的统帅作用。没有好的立意，再好的文采也只是徒有其表。（二）探究立意的基本要求1.正确——立意的基石*阐释：指文章的观点要符合客观实际，符合社会道德规范，符合主流价值观，能给人以积极的引导。*示例分析：以“挫折”为话题，正确的立意可以是“挫折是成长的阶梯”、“从挫折中汲取力量”，而不是“挫折是不可战胜的”、“遇到挫折就放弃”。*学生讨论：为什么“正确”是立意的基石？2.深刻——立意的深度*阐释：指文章的观点能揭示事物的本质，挖掘出事物背后更深层的意义，而不是停留在表面现象。要“见人所未见，发人所未发”。*方法引导：*由表及里：透过现象看本质。例如，看到“校园里的浪费现象”，不能只停留在批评浪费，更要思考其背后的节约意识、价值观问题。*由果溯因：探究问题产生的根本原因。例如，分析“某学生成绩优异”，不能只看到他聪明，更要看到他的勤奋、方法、毅力等。*示例对比：*普通立意：《努力就能成功》*深刻立意：《努力需要方向与智慧的导航》3.新颖——立意的亮点*阐释：指文章的观点要新颖独到，有个性，不落俗套，能给人以耳目一新的感觉。*方法引导：*逆向思维：对传统观点进行合理的反向思考（但要注意不能违背常理）。例如，“班门弄斧”通常指不自量力，但可以立意为“敢于在权威面前展示自己，勇于挑战”。*多角度思维：从不同侧面、不同角度审视事物。例如，以“水”为话题，可以写水的包容、水的坚韧、水的灵动，也可以写“水能载舟亦能覆舟”的哲理。*联系时代：将传统话题与当代社会现象、科技发展等相结合，赋予其新的内涵。*教师提醒：新颖不是猎奇，不是故作高深，而是基于对事物深刻理解后的独到发现。4.集中——立意的焦点*阐释：指文章的中心思想要明确、单一，贯穿全文始终。一篇文章只能有一个核心立意，所有材料都要围绕这个中心展开。*反面示例：有的同学写记叙文，一会儿写这件事体现了友情，一会儿又写这件事让自己学会了坚强，最后还想表达对母爱的感激，结果中心涣散，读者不知所云。*强调：“伤其十指，不如断其一指。”集中火力，才能把观点说深说透。（三）立意方法指导与训练1.“大题小做”与“小题大做”*“大题小做”：对于范围宽泛、内涵丰富的题目（如“青春”、“理想”、“追求”），要善于缩小范围，选择一个具体的切入点，从小处着手，以小见大。*示例：“青春”可以聚焦于“青春的一次选择”、“青春里的那抹亮色”。*“小题大做”：对于看似平凡、细微的题目或材料，要善于挖掘其深层含义，拓展其广度和深度。*示例：由“一片落叶”想到生命的轮回、奉献精神，或环保问题。*课堂练习：给出题目《微笑》，引导学生思考如何“小中见大”。2.从材料中提炼立意（以材料作文为例）*步骤：1.审读材料：通读材料，把握材料的核心内容、关键信息。2.分析材料：找出材料中的人物、事件、结果，分析其因果关系。3.联想拓展：联系社会现实、自身生活、历史典故等，思考材料的普遍意义。4.提炼观点：从不同角度思考，提炼出一个明确、集中的中心论点。*案例分析：提供一则简短材料（如“乌鸦模仿老鹰抓羊失败”），引导学生多角度提炼立意（如：要正确认识自己、不要盲目模仿、勇于尝试虽败犹荣等），并讨论哪个立意更深刻、更新颖。3.反向立意与辩证立意*反向立意：如前面“班门弄斧”的例子。再如“近朱者赤，近墨者黑”，可以思考“近墨者未必黑，关键在于自身修养”。*辩证立意：对事物进行一分为二的分析，全面、客观地看待问题。例如，“机遇与挑战”、“顺境与逆境”，不能简单地肯定或否定一方，而是要分析其相互关系和转化条件。*讨论：“酒香不怕巷子深”在今天这个时代还适用吗？（四）课堂实战演练*练习题目：围绕“校园生活”或“我的一次选择”进行立意构思。*要求：每位学生至少构思两个不同的立意角度，并用简洁的语言表述出来。*小组讨论：学生分组交流自己的立意，互相评价，选出本组认为最佳的立意，并说明理由。*成果展示与点评：各小组代表发言，教师进行点评，引导学生比较不同立意的优劣，进一步明确立意的要求和方法。（五）总结与作业布置*课堂总结：*回顾立意的重要性及基本要求（正确、深刻、新颖、集中）。*回顾几种常用的立意方法。*强调：立意是一个不断思考、反复打磨的过程，需要同学们在平时多观察、多思考、多积累。*作业布置：*从课堂演练的题目中选择一个自己最满意的立意，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。*搜集整理3-5个具有新颖立意的作文开头或中心论点，下节课分享。五、板书设计作文的立意——点亮文章的灵魂1.什么是立意？中心思想、观点（灵魂、统帅）2.立意的要求：*正确（基石）*深刻（深度）——由表及里、由果溯因*新颖（亮点）——逆向思维、多角度、联系时代*集中（焦点）——一个中心3.立意的方法：*大题小做&小题大做*提炼材料（审读-分析-联想-提炼）*反向立意&辩证立意4.关键：多思、多练、深挖六、教学反思（教师课后填写）*学生对哪个环节的理解最为困难？*哪种立意方法学生掌握得最好/最差？*