2026年春部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一、教材分析本课选自部编版八年级语文下册，是法国教育家、现代奥林匹克运动创始人顾拜旦的一篇重要演讲。彼时，奥林匹克运动历经复兴二十余载，正站在新的发展节点。这篇演讲不仅是对过往的总结，更是对未来的期许，字里行间洋溢着作者对奥林匹克精神的深刻理解与无限热忱。文本的核心价值在于其丰富的思想内涵与典范的演讲特质。作为演讲词，它观点鲜明，逻辑清晰，论证有力，语言庄重而富有感染力。顾拜旦在演讲中阐释了奥林匹克精神的本质——超越竞技本身，强调其教育意义、和平理念与人性的培育。这对于引导学生理解奥林匹克运动的真谛，树立正确的价值观，提升思辨能力与语言素养，均具有重要意义。同时，文本也为学生提供了学习演讲词写作与鉴赏的绝佳范例。二、学情分析八年级的学生已具备一定的文本解读能力和初步的逻辑思辨能力。他们对奥林匹克运动会有所耳闻，对“更快、更高、更强”的口号也较为熟悉，但对奥林匹克精神的起源、顾拜旦的贡献以及奥林匹克运动所承载的更深远的人文价值，了解相对有限。在文体学习方面，学生此前已接触过议论性文章，对论点、论据、论证等要素有初步认知，但针对演讲词这种应用性极强、注重现场感与感染力的文体，其特征把握与鉴赏能力尚需加强。部分学生可能对较为抽象的“精神”、“理念”类论述感到枯燥，需要教师通过巧妙的情境创设和问题设计激发其学习兴趣。三、教学目标（一）知识与技能1.积累并理解文中重要的词语，如“浩劫”、“襁褓”、“萦绕”、“绚丽多彩”、“分崩离析”等，理解关键词句的含义。2.把握文章的主要观点，理解奥林匹克精神的内涵及其时代意义。3.学习本文作为演讲词的特点：观点鲜明、逻辑严密、语言富有鼓动性和感染力。4.初步学习分析演讲词的结构层次，理解作者是如何逐层深入地阐述观点的。（二）过程与方法1.通过反复朗读，体会演讲的语气、情感和语言特点，感受演讲者的激情。2.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理文章思路，理解主要内容。3.通过问题引导，深入思考奥林匹克精神的实质，并联系现实生活进行拓展延伸。（三）情感态度与价值观1.感受顾拜旦对奥林匹克运动的执着与热爱，理解并认同奥林匹克精神中追求和平、团结、进步、公平竞争等核心价值。2.引导学生思考奥林匹克精神在个人成长和社会发展中的意义，激发积极向上的人生态度。四、教学重难点（一）教学重点1.理解奥林匹克精神的内涵，把握作者的主要观点。2.学习本文逻辑清晰、逐层深入的论证思路和富有感染力的语言。（二）教学难点1.如何将奥林匹克精神与学生的现实生活联系起来，使其产生共鸣并内化为自身品格。2.体会顾拜旦在特定历史背景下（复兴25周年）演讲的针对性和深远意义。五、教学方法1.朗读法：通过个人朗读、集体朗读、范读等多种形式，让学生在朗读中感受文本的情感和语言魅力。2.情境创设法：利用图片、视频或简短的背景介绍，创设与奥林匹克运动相关的情境，激发学生学习兴趣。3.问题探究法：设计富有启发性的问题链，引导学生自主思考、合作探究，深入文本内核。4.讨论法：组织学生围绕关键问题进行讨论，碰撞思想，深化理解。六、课时安排2课时七、教学过程第一课时（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，提到奥林匹克，你们首先想到的是什么？（引导学生自由发言，如奥运会、金牌、运动员、五环旗等）是的，奥林匹克运动会早已成为全球瞩目的体育盛事。但大家是否思考过，是什么样的精神支撑着这项运动走过百年风雨？今天，我们就一起来学习现代奥林匹克运动创始人顾拜旦先生的演讲——《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，探寻奥林匹克精神的真谛。（板书课题及作者）（二）初读感知，梳理文脉（约20分钟）1.作者及背景简介：（PPT展示，师生共同简要了解）顾拜旦，法国教育家，现代奥林匹克运动的发起人。本文是他在奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演讲。2.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，初步感知文章内容。*教师提示注意生字词：浩劫（hàojié）、襁褓（qiǎngbǎo）、萦绕（yíngrào）、绚丽（xuànlì）、枷锁（jiāsuǒ）、拙劣（zhuōliè）、肤浅（fūqiǎn）、奠定（diàndìng）等。3.整体把握：*提问：这篇演讲主要讲了哪些内容？（引导学生概括，如回顾过去、阐释奥林匹克精神、展望未来等）*提问：顾拜旦认为奥林匹克精神是什么？请同学们快速浏览课文，找出相关语句。（引导学生找到关键句，如“奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。”“奥林匹克精神是普遍的，它不分男女老幼，不分种族肤色，只要你拥有一颗追求卓越的心，就能参与其中。”等，初步感知核心观点）4.梳理结构：*引导学生思考：演讲通常包含引言、主体、结语。本文的结构是怎样的？*学生讨论后，教师总结并板书：*（1-4段）回顾奥林匹克运动复兴的艰难历程，点明庆祝的意义。*（5-9段）阐述奥林匹克精神的内涵及其对人类社会的重要作用。*（10段）表达对奥林匹克运动未来的信心和美好祝愿。（三）细读研讨，理解内涵（约15分钟）1.重点研读5-9段，小组合作探究：*顾拜旦认为奥林匹克精神与一般的体育运动有何区别？（引导学生找到“我们再回头来看刚才提到的奥林匹克精神……”一段，理解奥林匹克精神超越了单纯的竞技，更强调教育、人文关怀和社会价值。）*作者是从哪些方面阐述奥林匹克精神的价值的？（如：促进和平、公平竞争、培养高尚品格、促进社会融合等，引导学生从文本中找出依据）2.班级交流分享，教师点拨，引导学生抓住关键句，如“奥林匹克精神……是一种源于体育又高于体育的精神追求”，“它为青年提供了一种生活态度”等。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：通过本节课的学习，我们初步了解了奥林匹克运动复兴的不易，也对奥林匹克精神有了一个概略的认识。它不仅仅是关于胜负，更是关于一种积极向上的人生态度和对美好社会的向往。2.作业：*熟读课文，摘抄你认为最富有哲理或最能打动你的句子，并尝试理解其含义。*查阅资料，了解一两个与奥林匹克精神相关的感人故事，下节课分享。第二课时（一）复习回顾（约5分钟）1.检查学生对生字词的掌握情况。2.提问：上节课我们学习了顾拜旦阐述的奥林匹克精神包含哪些核心内涵？（学生回答，教师板书关键词）（二）品读语言，体会特色（约20分钟）1.感受演讲词的鼓动性：*找出文中你认为最有力量、最能鼓舞人心的句子或段落，有感情地朗读，并说说为什么。（如：“请允许我详细阐述一下二者的区别……”一段，运用设问、排比等手法，增强了表达效果。）*小组内交流朗读，推荐代表班级展示。*教师点拨：演讲词为了打动听众，往往会运用多种修辞手法，如排比、比喻、设问、反问等，语言也力求精炼、准确、富有气势。2.体会语言的严谨性与深刻性：*讨论：“奥林匹克精神是一种青春的精神，它属于年轻一代。”这句话如何理解？（引导学生结合上下文，理解奥林匹克精神对青年的塑造作用，以及青年对推动奥林匹克运动发展的重要性。）*“我刚才回忆起1896年奥运会……”一段，作者为何要回忆这段历史？（点明奥林匹克精神的传承与发展，强调其历久弥新的价值。）3.品味关键词句：如“浩劫”、“重获新生”、“沉甸甸的金黄麦穗”等词语的含义及表达效果。（三）拓展延伸，联系现实（约15分钟）1.小组讨论：结合你所了解的奥运会故事或身边的事例，谈谈奥林匹克精神在今天对我们有何启示？（如：面对困难不放弃的拼搏精神、团队合作精神、公平竞争意识、尊重对手等）2.班级分享：各小组派代表发言，可以结合课前收集的故事进行阐述。教师引导学生从个人品德修养、学习态度、人际相处等方面谈启示。3.教师小结：奥林匹克精神并非遥不可及，它就体现在我们日常学习和生活的方方面面。追求卓越、永不言弃、团结友善、公平正直，这些都是奥林匹克精神的体现，也是我们成长道路上应有的品质。（四）总结升华（约5分钟）师：顾拜旦先生用他的智慧和热情，为我们点燃了奥林匹克的火炬。这火炬不仅照亮了体育赛场，更指引着人类社会向更美好的方向前进。愿我们都能从奥林匹克精神中汲取力量，努力成为一个对社会有用的人，一个拥有健全人格的人。（五）作业布置（约5分钟）1.学完本文，你对奥林匹克精神有了更深的理解。请以“我心中的奥林匹克精神”为题，写一段不少于200字的感想。2.尝试模仿本文的风格，围绕“青春”或“梦想”写一段简短的演讲稿（100字左右），下节课进行小型演讲会。八、板书设计庆祝奥林匹克运动复兴25周年顾拜旦背景：复兴25周年，回顾与展望核心：奥林匹克精神*超越竞技→教育、生活态度*内涵：和平、团结、公平、进步、奋斗、卓越结构：回顾历程→阐释精神→展望未来语言：庄重、恳切、富有激情与感召力九、教学反思（此部分由授课教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）例如：在引导学生理解“奥林匹克精神与一般体育的区别”时，学生的理解深度不够，是否可以通过更具体的案例进行对比？学生在语言品析环节的参与热情较高，但对修辞手法的作用分析不够精准，需要加强这方面