七年级语文下册 第五单元 19三个太阳教案2 苏教版

七年级语文下册第五单元19三个太阳教案2苏教版课题：课时：授课时间：教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级语文下册第五单元19课《三个太阳》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以寓言故事为载体，引导学生学习理解寓言故事的特点，结合学生已学到的寓言故事《亡羊补牢》等，帮助学生更好地理解本节课的内容。核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生感受文学作品的语言美和意境美。

2.增强学生的文化理解，让学生了解寓言故事的内涵和传统文化。

3.提升学生的思维品质，通过分析寓言故事中的道理，锻炼学生的逻辑思维能力。

4.培养学生的语言运用能力，学习运用寓言故事的形式表达观点。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《三个太阳》中寓言故事的寓意，能够分析故事中的矛盾冲突和人物形象。

②学习寓言故事的表达技巧，如对比、象征等，提高学生对文学作品的分析能力。

③感受作品中的情感表达，体会作者对自然和生命的热爱。

2.教学难点，

①深入理解寓言故事中的哲学思想，如人与自然的关系、社会现象的反思等。

②把握寓言故事中的象征意义，引导学生理解象征手法在文学作品中的应用。

③培养学生独立思考的能力，引导他们在阅读过程中提出自己的见解和问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三个太阳》的教材或教学辅助材料。

2.辅助材料：准备与《三个太阳》相关的图片、图表以及与故事背景相关的视频资料，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点段落和讨论问题的电子课件，便于课堂展示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供自由讨论的空间，同时确保教室安静、整洁，以利于学生集中注意力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以提问的方式导入，如：“同学们，你们知道寓言故事吗？请举例说明。”

2.展示与寓言故事相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

3.引导学生回顾已学过的寓言故事，如《亡羊补牢》，为学习新故事做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读课文，引导学生注意课文中的生字词和重点句子。

2.分析课文结构，讲解故事的主要情节和人物形象。

3.讨论寓言故事中的象征意义，如太阳的象征意义，以及故事对现实生活的启示。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论，根据课文内容设计一个与故事相关的情景剧，并挑选小组代表进行表演。

2.邀请学生分享自己创作的寓言故事，鼓励创新和创意。

3.组织学生进行辩论，讨论故事中的矛盾冲突，以及不同人物的处理方式。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

3方面内容举例回答：

1.“三个太阳”现象产生的原因是什么？

-学生回答：可能是太阳爆炸、地球磁场变化等原因。

2.故事中的主人公是如何解决“三个太阳”问题的？

-学生回答：主人公通过寻找答案、请教他人、自我反思等方式解决问题。

3.故事给我们的启示是什么？

-学生回答：面对困难要勇于探索、善于沟通、积极思考。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.引导学生反思自己的学习过程，总结学习方法。

3.提出课后思考题，如：“如果现实生活中出现类似‘三个太阳’的现象，我们应该如何应对？”

4.布置作业，如：阅读与寓言故事相关的书籍，写一篇读后感。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍中国传统的寓言故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，这些故事与《三个太阳》在主题和表达手法上有相似之处，可以用于对比学习。

-探索世界各地的寓言故事，如古希腊的《伊索寓言》、非洲的民间故事等，这些故事可以丰富学生的文化视野。

-研究寓言故事在文学史上的地位和影响，了解寓言故事如何反映不同时期的社会风貌和道德观念。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《伊索寓言》等经典寓言故事集，通过阅读提高对寓言故事的理解和分析能力。

-组织学生观看与寓言故事相关的电影或动画，如《狮子王》中的《伊索寓言》片段，通过视觉艺术加深对故事主题的感悟。

-开展寓言故事创作活动，让学生尝试编写自己的寓言故事，锻炼他们的想象力和创造力。

-设计寓言故事主题的写作练习，要求学生结合生活实际，用寓言的形式表达对某个社会现象的看法。

-组织学生参与辩论赛，选取与寓言故事相关的主题进行辩论，提升他们的思辨能力和表达能力。

-利用图书馆资源，让学生查阅寓言故事的起源和发展，了解不同文化背景下的寓言故事特点。

-通过网络平台，如教育论坛或社交媒体，分享学生对寓言故事的理解和感悟，促进交流与互动。

-邀请作家或学者进行讲座，让学生直接了解寓言故事的创作技巧和文学价值。

-在学校的文学社团或读书会中，设立寓言故事专题，定期组织讨论和分享会。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①故事背景：了解故事发生的时代背景，如科技发展、环境问题等。

②人物形象：分析故事中的人物形象，如勇敢的主人公、智慧的科学家等。

③寓意主题：理解故事所传达的寓意，如人与自然和谐共处、科技创新要符合自然规律等。

2.重点词句：

①“三个太阳”现象：理解“三个太阳”在故事中的象征意义。

②“智慧”的体现：分析主人公如何运用智慧解决问题。

③“和谐”的表述：体会故事中关于和谐共处的理念。

3.逻辑关系：

①因果关系：故事中“三个太阳”现象的产生与人类活动有关，理解人类行为对自然的影响。

②对比关系：通过对比不同人物的处理方式，展现智慧与勇气的重要性。

③递进关系：故事情节层层递进，从问题产生到解决，展现主人公的成长过程。课后作业1.阅读课文，总结《三个太阳》故事的主要情节，并用自己的话概括故事的主题思想。（答案：故事讲述了人类在探索宇宙的过程中，意外发现了三个太阳的现象，主人公通过智慧和勇气找到了解决方法，强调了人类与自然和谐共处的重要性。）

2.选择故事中的一个人物，分析其性格特点和在故事中的作用。（答案：以主人公为例，他勇敢、智慧、有责任心，是解决“三个太阳”问题的关键人物。）

3.结合课文内容，谈谈你对“和谐共处”这一主题的理解。（答案：和谐共处意味着人类要尊重自然、保护环境，与自然和谐共生，避免过度开发和破坏。）

4.想象一下，如果故事中的“三个太阳”现象发生在你所在的城市，你会如何应对？（答案：可以提出节约能源、推广可再生能源、加强环保教育等措施。）

5.创作一个与《三个太阳》类似的寓言故事，要求故事情节合理，寓意