扛使命 勇担当-不忘教育初心牢记育人使命 教学设计

PAGE1PAGE2扛使命勇担当——不忘教育初心牢记育人使命教学设计课题扛使命勇担当——不忘教育初心牢记育人使命教学设计课程基本信息1.课程名称：扛使命勇担当——不忘教育初心牢记育人使命

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经学习了基础的历史知识，对一些历史事件和人物有初步的了解。然而，对于“不忘教育初心牢记育人使命”这一主题，他们可能还缺乏深入的思考和理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科的兴趣参差不齐，部分学生对历史事件和人物有浓厚兴趣，能够积极参与讨论；而另一些学生可能对历史感到枯燥乏味，学习兴趣不高。学生的学习能力差异较大，有的学生能够独立思考，有的则需要较多引导。学习风格上，既有偏于理性分析的，也有偏好情感体验的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“不忘教育初心牢记育人使命”这一主题时，学生可能会遇到对历史概念理解不深、难以将历史与现实相联系的问题。此外，对于如何将抽象的教育理念转化为具体的学习行动，学生可能会感到困惑和挑战。在教学过程中，需要引导学生深入思考，培养他们的历史思维能力和社会责任感。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校内部教学资源库

-信息化资源：历史纪录片片段、在线历史资料库、相关历史图片和地图

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习《不忘教育初心牢记育人使命》主题，要求学生观看相关历史纪录片，了解关键历史事件。

-设计预习问题：围绕“教育初心与育人使命”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“什么是教育初心？为什么说牢记育人使命是教师的职责？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教育初心和育人使命的概念。

例如，学生阅读关于教育家的事迹，理解他们的教育初心。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考“如何在自己的教育实践中体现教育初心和育人使命”。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生通过平台提交自己的预习笔记和提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“教育初心与育人使命”主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“教育初心与育人使命”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一段关于优秀教师坚守初心的视频，引发学生思考。

-讲解知识点：详细讲解教育初心和育人使命的知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解历史上教育家的事迹，分析他们的教育初心和育人使命。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

例如，让学生分组讨论如何在教育工作中体现教育初心和育人使命。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于教育初心和育人使命在实际工作中的具体应用的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解教育初心和育人使命的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解教育初心和育人使命的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“教育初心与育人使命”主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，要求学生撰写一篇关于自己教育初心的短文。

-提供拓展资源：提供与“教育初心与育人使命”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐相关教育类书籍和视频资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的作业，给予评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在教育初心的理解上有哪些收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“教育初心与育人使命”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《中国教育史》等书籍，可以提供关于中国教育发展历程的详细资料，帮助学生了解教育初心和育人使命的历史背景。

-教育家著作：如陶行知、蔡元培等教育家的著作，通过阅读这些经典作品，学生可以深入理解教育家们的教育理念和育人实践。

-现代教育案例：收集一些现代教育中的成功案例，如优秀教师的育人故事，这些案例可以激发学生的兴趣，并为他们提供实践参考。

-教育政策文件：如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等，了解国家教育政策的发展方向，有助于学生理解教育初心和育人使命的时代意义。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《中国教育史》等书籍，通过了解教育发展的历史脉络，增强对教育初心和育人使命的认识。

-研究教育家著作：推荐学生阅读陶行知、蔡元培等教育家的著作，通过学习他们的教育思想，培养学生的教育情怀。

-分析现代教育案例：组织学生讨论和分析现代教育中的成功案例，如优秀教师的育人故事，引导学生思考如何在实践中体现教育初心和育人使命。

-参观教育机构：鼓励学生参观学校、幼儿园等教育机构，实地了解教育工作的开展情况，增强对教育职业的认识。

-开展社会实践活动：组织学生参与社区教育、志愿者服务等社会实践活动，让学生在实践中体验教育初心和育人使命的重要性。

-开展教育论坛：邀请教育工作者、学者等来校进行讲座，与学生分享教育经验和见解，拓宽学生的视野。

-进行教育调研：引导学生进行教育调研，如调查当地教育资源分布、教育公平等问题，培养学生的社会责任感和问题解决能力。

-创作教育故事：鼓励学生创作关于教育初心和育人使命的故事，通过文学创作，深化学生对这一主题的理解。

-参与教育竞赛：组织学生参加教育类竞赛，如教育论文比赛、教育设计比赛等，提升学生的专业素养和创新能力。内容逻辑关系①教育初心的定义与内涵

-重点知识点：教育初心是指教育工作者在从事教育工作中坚守的根本信念和宗旨。

-重点词句：“教育初心”、“根本信念”、“宗旨”、“教育工作者”

②育人使命的内涵与意义

-重点知识点：育人使命是指教育工作者在教育教学过程中对学生进行全面培养的责任和任务。

-重点词句：“育人使命”、“全面培养”、“责任”、“任务”

③教育初心与育人使命的关系

-重点知识点：教育初心是育人使命的基础，育人使命是教育初心的具体体现。

-重点词句：“教育初心”、“育人使命”、“基础”、“具体体现”

④教育初心与育人使命在实践中的应用

-重点知识点：教育工作者如何在教育教学实践中体现教育初心和履行育人使命。

-重点词句：“教育教学实践”、“体现”、“履行”、“育人”

⑤教育初心与育人使命对学生的影响

-重点知识点：教育初心和育人使命对学生成长和发展的重要作用。

-重点词句：“教育初心”、“育人使命”、“学生”、“成长”、“发展”

⑥教育初心与育人使命的时代意义

-重点知识点：在新时代背景下，教育初心和育人使命的重要性。

-重点词句：“新时代”、“背景”、“重要性”

⑦教育初心与育人使命的传承与发展

-重点知识点：如何传承和发扬教育初心和育人使命，推动教育事业的持续发展。

-重点词句：“传承”、“发扬”、“教育事业”、“持续发展”作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于“教育初心与育人使命”的短文，要求结合自身的学习和生活实际，谈谈你对教育初心和育人使命的理解，以及如何在未来的学习和工作中践行这些理念。

2.收集一位你敬佩的教育工作者的事迹，撰写一份简要的介绍，分析这位教育工作者的教育初心和育人使命，并谈谈你从中得到的启示。

3.设计一个教学活动方案，围绕“教育初心与育人使命”的主题，规划一次班级活动，包括活动目标、活动流程、预期效果等。

作业反馈：

1.对学生的短文进行批改，关注学生是否能够准确理解教育初心和育人使命的概念，是否能够结合实际进行思考和表达。

2.对收集的事迹介绍进行评估，检查学生是否能够准确捕捉到教育工作者的教育初心和育人使命，以及是否能够从中提炼出有益的启示。

3.对教学活动方案进行点评，评估学生是否能够将理论与实践相结合，设计出既符合主题又具有可行性的活动方案。

反馈时，针对每个学生的作业，给出具体的评价和改进建议。对于理解不准确的地方，提供清晰的解释和指导；对于表达不够清晰的部分，建议学生重新组织语言；对于活动方案设计不合理的地方，提出修改意见，帮助学生完善方案。同时，鼓励学生在今后的学习中继续探索和深化对教育初心和育人使命的理解，将所学知识应用于实际生活和未来工作中。课后作业1.案例分析：

阅读以下案例，分析该教师如何体现教育初心和育人使命。

案例：一位教师在课堂上发现一位学生情绪低落，课后主动与学生交谈，了解其家庭状况，并给予关心和帮助。随后，教师还组织班级同学开展关爱活动，让学生学会关心他人。

问题：这位教师的行为体现了哪些教育初心和育人使命？

答案：这位教师的行为体现了关爱学生、关注学生身心健康的教育初心，以及培养学生社会责任感和集体主义精神的育人使命。

2.角色扮演：

假设你是一名教师，面对一位因家庭困难而学习成绩下滑的学生，请设计一段对话，展示你如何引导学生重拾信心，并帮助学生改善学习状况。

问题：请写出你的角色扮演对话。

答案：（示例）

教师：你好，我知道这段时间你好像有些困扰，能告诉我发生了什么事吗？

学生：老师，我最近家里出了些事情，心情一直不好，学习也提不起劲。

教师：我真的很为你担心，家庭的事情确实会影响学习。但你知道吗，困难是暂时的，我相信你有能力克服这些困难。我们一起找找办法，好吗？

学生：嗯，老师，谢谢您的关心，我会努力的。

3.主题讨论：

分组讨论“教育初心与育人使命”在教师职业生涯中的重要性，并分享各自的观点。

问题：讨论结束后，请每位学生总结自己的观点。

答案：（示例）

学生A：我认为教育初心和育人使命是教师职业的灵魂，它让我们始终保持对教育的热爱和对学生的关怀。

学生B：我同意，而且它还帮助我们在面对教育挑战时，能够坚持正确的教育方向，为学生的全面发展负责。

4.读书笔记：

阅读《陶行知全集》，选择其中一篇关于教育初心的文章，撰写一篇读书笔记，总结文章的主要观点和对你教育理念的影响。

问题：请写出你的读书笔记摘要。

答案：（示例）

读书笔记摘要：陶行知在《教育者》一文中强调了教育者的使命是“唤醒人的心灵”，这让我深刻认识到教育不仅仅是传授知识，更是启迪智慧，塑造人格。

5.实践方案：

设计一个以“教育初心与育人使命”为主题的班级活动方案，包括活动目标、活动内容、活动步骤和预期效果。

问题：请写出你的班级活动方案。

答案：（示例）

班级活动方案：

活动目标：通过活动，增强学生对教育初心和育人使命的认识，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

活动内容：组织一次“我的教育初心”主题演讲比赛，邀请学生分享自己的教育理想和育人目标。

活动步骤：1.学生准备演讲稿；2.举行演讲比赛；3.评选优秀演讲者并颁发奖项；4.组织学生进行讨论和反思。

预期效果：通过活动，激发学生对教育的热爱，提升学生的演讲能力和表达能力。教学反思与总结:今天这节课，我感觉还是有不少收获的。首先，我在教学方法上尝试了一些新的方式，比如小组讨论和角色扮演，这让学生们有了更多的参与感和互动性。我发现，通过这些活动，学生们对“教育初心与育人使命”这个主题的理解更加深刻了。

在策略上，我注重了学生自主学习能力的培养。通过布置预习任务，让学生在课前就对相关内容有所了解，这让他们在课堂上