运动是物质的根本属性教学设计高中政治沪教版上海高中二年级第一学期-沪教版上海

运动是物质的根本属性教学设计高中政治沪教版上海高中二年级第一学期-沪教版上海学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容沪教版上海高中二年级第一学期，教材章节为《哲学基础》中“物质与运动”部分，具体内容涵盖物质的定义、物质的根本属性、运动与物质的关系、运动的规律和特点等。通过本节课的学习，学生将理解运动是物质的根本属性，认识到物质与运动的辩证关系，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生辩证唯物主义的世界观，提升学生的思辨能力和哲学素养。学生将通过学习物质的根本属性，培养科学精神，增强对世界本质的探究欲望；同时，通过分析运动与物质的关系，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，为形成正确的价值观和社会责任感奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解运动的定义和物质的根本属性，即运动是物质存在的方式，物质是运动的承担者。

②掌握运动与物质的关系，包括运动是物质的固有属性和存在方式，物质在运动中展现其本质。

③认识到运动是普遍的、永恒的，无条件的，同时又是绝对的，与静止是相对的、有条件的、暂时的。

2.教学难点，

①深入理解物质与运动的辩证关系，尤其是如何把握运动和静止的统一。

②能够运用辩证唯物主义的观点分析现实生活中的运动现象，将理论知识与实际相结合。

③在复杂的社会现象中识别和把握物质的运动规律，形成正确的世界观和方法论。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如小球、摆动装置等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学课件、作业布置与提交。

-信息化资源：哲学经典文献电子版、相关视频资料、在线测试平台。

-教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习新的一课《运动是物质的根本属性》。在开始之前，请大家思考一下：什么是运动？物质和运动之间有什么关系？

（2）学生：积极思考，举手回答。

（3）教师：很好，同学们已经对运动有了初步的认识。今天我们将深入探讨物质与运动的关系，揭示运动的本质。

二、新课讲授

1.物质的定义

（1）教师：首先，我们回顾一下物质的定义。物质是构成世界万物的基本实体，具有质量和体积。

（2）学生：认真听讲，做好笔记。

（3）教师：接下来，我们将探讨物质的根本属性——运动。

2.运动的定义

（1）教师：运动是物质的根本属性，是物质存在的方式。那么，什么是运动呢？

（2）学生：积极思考，举手回答。

（3）教师：运动是物质在空间和时间上的变化，包括位置、形状、状态等方面的变化。

3.运动与物质的关系

（1）教师：接下来，我们分析一下运动与物质的关系。

（2）学生：认真听讲，做好笔记。

（3）教师：运动是物质的固有属性和存在方式，物质在运动中展现其本质。没有运动，就没有物质的存在。

4.运动的规律和特点

（1）教师：运动具有普遍性、永恒性、无条件性和绝对性，同时与静止是相对的、有条件的、暂时的。

（2）学生：认真听讲，做好笔记。

（3）教师：运动规律包括质量守恒定律、能量守恒定律等。这些规律揭示了物质运动的本质和规律。

5.运动在现实生活中的应用

（1）教师：接下来，我们通过案例来分析运动在现实生活中的应用。

（2）学生：积极思考，举手回答。

（3）教师：例如，汽车在行驶过程中，其速度、方向和位置不断发生变化，这就是运动的表现。

三、课堂讨论

1.教师提出问题：如何理解运动与静止的辩证关系？

2.学生分组讨论，各抒己见。

3.教师总结：运动与静止是相对的、有条件的、暂时的，二者相互依存、相互转化。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，强调运动的定义、运动与物质的关系、运动的规律和特点。

2.学生总结所学知识，巩固记忆。

五、作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析生活中的运动现象。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生对自身的学习情况进行反思，找出不足，为下一节课做好准备。知识点梳理1.物质的定义

-物质是构成世界万物的基本实体。

-物质具有质量和体积。

-物质是客观存在的，不依赖于人的意识。

2.运动的定义

-运动是物质在空间和时间上的变化。

-运动包括位置、形状、状态等方面的变化。

-运动是物质的固有属性和存在方式。

3.运动与物质的关系

-运动是物质的根本属性，没有运动就没有物质的存在。

-物质在运动中展现其本质。

-运动是物质存在的方式，物质是运动的承担者。

4.运动的规律和特点

-运动具有普遍性、永恒性、无条件性和绝对性。

-运动与静止是相对的、有条件的、暂时的。

-运动规律包括质量守恒定律、能量守恒定律等。

5.运动在现实生活中的应用

-运动在自然界和人类社会中无处不在。

-运动现象包括物体的运动、生物的生长发育、社会的发展变化等。

-运动是科学研究和工程技术的基础。

6.辩证唯物主义的运动观

-运动是物质的根本属性，是物质存在的方式。

-运动与物质的关系是辩证的，相互依存、相互转化。

-运动规律揭示了物质运动的本质和规律。

7.运动与静止的关系

-运动与静止是相对的、有条件的、暂时的。

-运动是绝对的、永恒的、无条件的。

-静止是相对的、有条件的、暂时的。

8.运动规律的应用

-运动规律在科学研究和技术应用中具有重要意义。

-运动规律揭示了物质运动的本质和规律。

-运动规律为人类认识和改造世界提供了科学依据。

9.哲学基础中的运动概念

-运动是哲学研究的重要对象。

-运动概念在哲学中具有深刻的意义。

-运动概念是哲学体系的重要组成部分。

10.思想方法与运动观

-运动观是辩证唯物主义思想方法的重要组成部分。

-运动观要求我们用发展的眼光看待问题。

-运动观要求我们把握事物的本质和规律。课堂1.课堂提问与互动

-通过提问环节，教师将针对课堂内容提出问题，引导学生思考，激发学生的积极性。

-学生在回答问题的过程中，教师将观察学生的思维过程，了解他们对知识的理解和掌握程度。

-针对学生的回答，教师将给予及时的反馈和评价，帮助学生纠正错误，巩固正确答案。

2.观察与反馈

-教师将通过观察学生的课堂参与度、笔记记录、课堂讨论表现等方面，评估学生对知识的吸收和应用能力。

-对于表现突出的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.小组讨论与协作

-教师将组织学生进行小组讨论，鼓励学生之间分享观点、互相学习。

-通过小组讨论，教师将评估学生的团队协作能力、沟通能力和问题解决能力。

4.课堂测试与随堂练习

-教师将设计随堂练习或小测试，以检验学生对知识的掌握情况。

-通过测试，教师将了解学生对重点、难点的掌握程度，为后续教学提供依据。

5.课后作业与评价

-教师将对学生的课后作业进行认真批改和点评，关注学生的作业完成情况、解题思路和错误类型。

-通过作业反馈，教师将帮助学生巩固课堂所学，提高学习效果。

6.学生自评与互评

-教师将引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-同时，学生之间可以进行互评，相互学习，共同进步。

7.定期评估与总结

-教师将定期对学生的学习情况进行评估，总结教学效果，调整教学策略。

-通过总结，教师将发现教学中的不足，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。内容逻辑关系1.物质的定义

①物质是构成世界的基本实体

②物质具有质量和体积

③物质是不依赖于人的意识而存在的客观实在

2.运动的定义

①运动是物质在空间和时间上的变化

②运动是物质的根本属性和存在方式

③运动是物质固有的、不可分割的属性

3.运动与物质的关系

①运动是物质的根本属性，物质在运动中展现其本质

②物质是运动的载体，没有物质就没有运动

③运动和物质是不可分割的，二者相互依存、相互转化

4.运动的规律和特点

①运动具有普遍性、永恒性、无条件性和绝对性

②运动与静止是相对的、有条件的、暂时的

③运动规律包括质量守恒定律、能量守恒定律等

5.运动在现实生活中的应用

①运动现象包括物体的运动、生物的生长发育、社会的发展变化等

②运动是科学研究和工程技术的基础

③运动规律在现实生活中具有广泛的应用

6.辩证唯物主义的运动观

①运动是物质的根本属性，是物质存在的方式

②运动与物质的关系是辩证的，相互依存、相互转化

③运动规律揭示了物质运动的本质和规律

7.运动与静止的关系

①运动是绝对的、永恒的、无条件的

②静止是相对的、有条件的、暂时的

③运动与静止是相互依存、相互转化的辩证关系

8.运动规律的应用

①运动规律在科学研究和技术应用