三年级英语下册 Unit 4 Where is my car（The first period）第一课时教案 人教PEP

三年级英语下册Unit4Whereismycar（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit4Whereismycar（Thefirstperiod）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与对话、听力和口语练习，提升语言运用能力；通过了解故事背景，增强文化意识；通过解决地图定位问题，锻炼逻辑思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何使用疑问词“Whereis”来询问物体的位置，并能够正确回答。

-举例解释：教师将通过展示图片和实物，引导学生用“Whereismycar?”这样的句子提问，并让学生指出物品的位置，如“Hereitis!”。

2.教学难点

-难点内容：学生理解并运用地图或图片中的方向词（如：left,right,up,down）来描述物体的位置。

-举例解释：难点在于学生可能难以将抽象的方向词与具体的地图或图片上的方向对应起来。为了帮助学生突破这一难点，教师可以采用以下方法：

-使用带有方向的地图或图片，让学生指出特定物品的位置。

-通过角色扮演，让学生模拟在地图上寻找物品的过程，同时使用方向词进行描述。

-设计简单的游戏，如“找物品”游戏，让学生在游戏中练习使用方向词描述物品的位置。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有三年级英语下册的教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如交通工具图片，地图模型，以及相关的视频片段，用于辅助学生理解方向词和位置描述。

3.实验器材：准备地图卡片和标记物，用于学生在课堂上进行位置描述的实践活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在黑板上绘制简单的地图，以便于学生直观地学习方向词。Xx教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一系列交通工具的图片，如汽车、自行车、飞机等，引导学生思考：“Whatarethese?”（这些是什么？）

2.学生回答后，教师继续提问：“Wherearethesecars?”（这些汽车在哪里？）

3.学生根据图片猜测，教师引导进入本课主题：“Today,wewilllearnaboutwherethingsare.”（今天，我们将学习关于物品位置的知识。）

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示地图模型，介绍地图的基本元素，如方向、路线等。

2.教师教授疑问词“Whereis”的用法，通过例句“Whereismycar?”引导学生练习。

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

4.教师展示不同方向词（left,right,up,down）的图片，解释其含义。

5.学生通过图片练习使用方向词描述物品的位置。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发地图卡片，每个卡片上有一个物品的位置标记。

2.学生根据卡片上的标记，用“Whereismycar?”等句子提问，其他学生回答。

3.教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一张地图卡片，用方向词描述物品的位置。

4.小组展示，教师点评并纠正。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师随机提问学生：“Whereisyourbook?”（你的书在哪里？）

2.学生回答后，教师引导其他学生确认答案的正确性。

3.教师提问：“Howdoyoufindthingsinamap?”（你如何在地图上找到东西？）

4.学生分享自己的方法和经验。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示如何使用地图找到物品。

2.学生上台后，教师提问：“Whatdirectiondidyoutake?”（你走的方向是什么？）

3.学生回答后，教师引导学生使用“Whereismycar?”等句子描述自己的路线。

4.教师和学生一起总结地图阅读的技巧。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“Ifyoulostyourway,whatwouldyoudo?”（如果你迷路了，你会怎么做？）

2.学生分组讨论，分享自己的解决方案。

3.教师引导学生思考：“Howcanweusewhatwelearnedtodayinreallife?”（我们如何将今天学到的知识应用到现实生活中？）

4.学生分享自己的观点，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调“Whereis”的用法和方向词的重要性。

2.学生复述重点句子，教师纠正发音和语调。

3.教师布置作业：让学生回家后，与家人一起用“Whereis”进行对话练习，并尝试使用地图找到家附近的某个地点。Xx教学资源拓展1.拓展资源

-主题故事：结合“Whereismycar?”的主题，可以引入类似的儿童故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，通过故事中的场景描述，让学生练习使用“Whereis”进行提问和回答。

-文化背景：介绍不同国家和文化中关于方向和地图使用的习惯，例如，在英语国家，地图上的方向通常以北方为上，而在中国，地图上的方向以上方为北方。

-实物教学：利用实际的地图、模型车辆或小玩具，让学生在实物上练习寻找物品的位置，增强学生的空间认知能力。

2.拓展建议

-家庭活动：鼓励家长参与，在家中布置一个小型的“寻宝游戏”，让孩子在游戏中使用“Whereis”句型，这不仅巩固了课堂上学到的知识，还能增进亲子关系。

-地图游戏：利用在线地图服务，如Google地图，让学生在家中或学校里进行虚拟寻宝游戏，通过屏幕上的地图寻找指定的地点或物品。

-角色扮演：在课堂上进行角色扮演活动，学生可以扮演不同的角色，如旅行者、导游等，使用“Whereis”句型进行对话。

-手工制作：指导学生制作简单的地图，并在地图上标注学校、家等地点，让学生通过手工活动加深对位置概念的理解。

-竞赛活动：组织“地图知识竞赛”，通过问答形式，考察学生对地图和方向词的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-科技应用：介绍一些简单的地图应用软件，如地图导航工具，让学生了解现代科技在地图应用中的角色。

-故事创作：鼓励学生创作自己的小故事，故事中包含寻找物品的场景，通过写作练习，提高学生的语言表达能力和创造力。Xx教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们在互动环节都挺积极地参与，尤其是在角色扮演和小组讨论中，他们的表现让我挺满意的。但是，我发现有些学生对于方向词的掌握还不够牢固，比如在描述物品位置时，有的学生会混淆左右方向。这说明我在教学过程中可能没有足够的时间让学生反复练习，或者练习的方式不够多样化。

其次，我在课堂上使用了图片和地图模型，这些辅助材料对学生的理解有帮助，但是我觉得还可以加入一些视频资源，比如动画或者短片，这样可能更能吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

另外，我在布置作业时，可以考虑增加一些实践性的作业，比如让学生回家后，用家里的物品布置一个小型的寻宝游戏，这样既能巩固所学知识，又能提高他们的动手能力和创造力。

对于改进措施，我打算在接下来的教学中，首先增加方向词的练习环节，可以通过游戏、歌曲等多种形式，让学生在轻松的环境中反复练习。其次，我会尝试引入更多的多媒体资源，比如视频和动画，来丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。最后，我会设计一些实践性强的作业，让学生在家庭环境中也能运用所学知识，提高他们的实际应用能力。Xx课堂小结，当堂检测今天我们学习了三年级英语下册Unit4Whereismycar的第一课时。首先，我们通过图片和实物引入了本节课的主题，让学生在直观的环境中理解了“Whereis”的用法。接着，我们学习了方向词left,right,up,down，并通过地图模型让学生练习描述物品的位置。

在课堂小结环节，我会回顾以下内容：

1.疑问词“Whereis”的用法，以及如何用它来询问物体的位置。

2.方向词left,right,up,down的含义和用法。

3.如何在地图或图片上使用这些方向词来描述物体的位置。

1.学生能够正确使用“Whereis”来提问。

2.学生能够正确使用方向词来描述物品的位置。

3.学生能够通过地图或图片找到指定的物品。

检测方式：

1.问答检测：教师提问，学生回答。

2.实物操作检测：学生根据教师指示，在地图模型上指出物品的位置。

3.小组活动检测：学生分组，每组选择一张地图卡片，用方向词描述物品的位置，其他组员猜测。Xx板书设计①知识点：

-疑问词：Whereis

-方向词：left,right,up,down

②词汇