高中语文 第3单元 8 拿来主义教案 新人教版必修4

高中语文第3单元8拿来主义教案新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“拿来主义”为主题，通过分析鲁迅先生的经典作品，引导学生深入理解“拿来主义”的内涵及其在当代社会的意义。课程设计紧密结合教材，以文本解读为基础，结合时代背景和现实案例，引导学生进行批判性思考，培养学生的独立思考能力和文化素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和人文素养。学生将通过文本分析，提升对文学作品的理解和评价能力；通过讨论“拿来主义”的现实意义，增强批判性思维能力；同时，通过学习鲁迅的作品，深化对民族文化和历史责任感，提升人文素养。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在此之前已经学习了文学鉴赏的基本方法，对鲁迅的生平和文学成就有一定的了解，具备一定的阅读和分析文学作品的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品通常有较高的兴趣，善于通过阅读进行思考和感悟。学习风格上，部分学生可能更倾向于深入文本分析，而另一部分则可能更注重情感体验和作品的时代背景。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在分析“拿来主义”这一概念时，可能难以把握其深层次的文化内涵和历史意义。此外，对鲁迅作品中的讽刺和隐喻手法理解不够，可能影响对作品的整体把握。此外，部分学生可能在讨论作品与现实关联时，缺乏深入的思考和创新表达。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解“拿来主义”的内涵。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟鲁迅笔下的人物，体验不同角色的思想情感。

3.运用多媒体展示鲁迅作品的创作背景和时代特点，增强学生对作品的历史感。

4.设计小组讨论，让学生分析作品中的讽刺手法，培养批判性思维能力。

5.利用网络资源，拓展学生视野，引导学生探讨“拿来主义”在当代社会的现实意义。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习鲁迅先生的经典作品《拿来主义》。在开始之前，请大家先思考一个问题：什么是“拿来主义”？在现实生活中，我们如何运用“拿来主义”的思维方式？

（学生）思考片刻后，学生们纷纷举手发言。

（教师）很好，同学们已经对“拿来主义”有了初步的认识。接下来，我们将通过学习这篇课文，深入理解“拿来主义”的内涵及其在当代社会的意义。

二、自主阅读，整体感知

（教师）请大家打开课本，自主阅读《拿来主义》这篇文章。阅读过程中，注意把握文章的结构、中心思想和鲁迅先生所表达的观点。

（学生）学生开始自主阅读课文。

（教师）阅读完毕后，请大家用自己的话概括一下文章的主要内容。

（学生）学生进行概括，教师点评并总结。

三、深入分析，探究主旨

1.文章结构分析

（教师）文章分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

（学生）学生回答，教师点评并总结。

2.中心思想分析

（教师）文章的中心思想是什么？鲁迅先生在文中表达了怎样的观点？

（学生）学生回答，教师点评并总结。

3.鲁迅先生的“拿来主义”观点分析

（教师）鲁迅先生在文中提出了“拿来主义”的观点，请大家结合具体事例，分析这一观点的内涵。

（学生）学生结合课文内容，分析鲁迅先生的“拿来主义”观点。

（教师）教师点评并总结，强调“拿来主义”是一种批判性思维，要求我们对待文化遗产要有批判精神，同时也要有包容心态。

四、讨论交流，拓展延伸

1.“拿来主义”在当代社会的意义

（教师）在现实生活中，我们如何运用“拿来主义”的思维方式？

（学生）学生结合自身经历和所学知识，讨论“拿来主义”在当代社会的意义。

（教师）教师点评并总结，强调“拿来主义”在当代社会的重要性。

2.鲁迅先生作品中的讽刺手法

（教师）鲁迅先生在作品中运用了大量的讽刺手法，请大家举例说明。

（学生）学生举例说明鲁迅先生作品中的讽刺手法。

（教师）教师点评并总结，强调讽刺手法在文学作品中的重要作用。

五、总结提升，巩固拓展

1.总结全文

（教师）今天我们学习了《拿来主义》这篇课文，大家有什么收获？

（学生）学生总结自己的收获。

（教师）教师点评并总结，强调“拿来主义”的内涵及其在当代社会的意义。

2.拓展阅读

（教师）为了进一步了解鲁迅先生的作品和思想，请大家课后阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等。

（学生）学生表示愿意课后阅读。

六、布置作业

1.撰写一篇关于“拿来主义”的短文，谈谈你对这一观点的理解。

2.选取鲁迅先生的一篇作品，分析其中的讽刺手法。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅作品集：《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-文化遗产保护的相关资料：包括我国历史上的文化遗产保护案例，以及国际文化遗产保护的最新动态，帮助学生理解“拿来主义”在文化遗产保护中的重要性。

-现代社会中的“拿来主义”现象：收集和分析现代社会中“拿来主义”的例子，如外国文化的引入、跨文化交流等，让学生认识到“拿来主义”在当代社会的普遍性和必要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，通过对比阅读，深入理解鲁迅的文学成就和思想特点。

-组织学生参观博物馆、历史遗址等，实地感受文化遗产的魅力，增强对文化遗产保护的意识。

-建议学生关注国内外文化产业的动态，了解文化产业在文化遗产保护、传承和发展中的作用。

-引导学生参与社区文化活动，如文化节、非物质文化遗产展示等，让学生在实践中体会“拿来主义”的精神。

-建议学生通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，了解世界各国的文化遗产保护现状，拓展国际视野。

-组织学生进行小组讨论，针对文化遗产保护中的具体问题，提出自己的见解和建议。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保活动等，培养学生的社会责任感和实践能力。

-建议学生关注国内外知名文化人士的观点，了解他们对文化遗产保护的认识和主张。

-组织学生进行课题研究，针对文化遗产保护中的热点问题，开展调查研究，提出解决方案。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括对文章结构和中心思想的概括，以及对鲁迅先生“拿来主义”观点的深入分析。

2.选择鲁迅先生的一篇作品，如《阿Q正传》或《狂人日记》，分析其中的讽刺手法，并撰写一篇短文，阐述你对讽刺手法的理解和其在文学作品中的作用。

3.撰写一篇读书笔记，总结《拿来主义》给你的启示，并思考如何在现实生活中践行“拿来主义”的思维方式。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的答案进行详细的评价。

2.对于作业中的错误，不仅指出错误本身，还要分析错误的原因，帮助学生理解知识点的正确应用。

3.对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。

4.对于作业中的亮点，如独特的见解或深刻的分析，给予肯定，并鼓励其他学生学习。

5.通过课堂讨论或小组活动，让学生展示自己的作业，促进相互学习和交流。

6.对于作业中普遍存在的问题，进行集中讲解，确保所有学生都能理解和掌握。

7.鼓励学生相互批改作业，培养他们的自我评估和批判性思维能力。

8.定期回顾学生的作业，检查他们的学习进步，并根据反馈调整教学策略。教学反思与总结今天这节课，我们通过学习鲁迅先生的《拿来主义》，对“拿来主义”这一概念有了更深入的理解。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我发现同学们对“拿来主义”这个话题很感兴趣，课堂讨论很活跃。这让我很高兴，说明我们的教学方法是有效的。我采用了讲授与讨论相结合的方式，鼓励大家积极参与，这样的互动让课堂氛围更加活跃。

在教学策略上，我尝试了角色扮演，让学生们更直观地感受鲁迅笔下的角色。这个活动收到了很好的效果，学生们在扮演过程中不仅加深了对文本的理解，还锻炼了他们的表演能力和团队合作精神。

不过，我也发现了一些问题。比如，在分析鲁迅作品中的讽刺手法时，部分学生的理解还不够深入。这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者可以增加一些案例分析，帮助学生更好地把握。

在情感态度方面，学生们对文化遗产保护有了更深刻的认识，这让我感到欣慰。但是，也有学生对于如何将“拿来主义”应用到现实生活中感到困惑。这可能需要我在今后的教学中，更多地结合实际案例，让学生们能够学以致用。典型例题讲解例题1：

鲁迅在《拿来主义》中提到：“我们要取其精华，去其糟粕。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话体现了“拿来主义”的核心思想。在对待文化遗产时，我们要善于辨别其中的优秀成分，吸收借鉴，同时也要摒弃那些不符合时代发展、不适应社会进步的糟粕。这种态度既是对传统文化的尊重，也是对创新的追求。

例题2：

文章中提到：“我们应该有批判的精神，也有包容的胸怀。”请举例说明在现实生活中，如何体现这种精神。

答案：在现实生活中，我们可以通过以下方式体现这种精神：面对不同的观点和意见，保持开放的心态，不盲目接受，也不一味排斥；在文化交流中，尊重不同的文化背景，学会欣赏和借鉴；在学术研究中，敢于质疑，勇于创新。

例题3：

鲁迅在文中批评了哪些错误的态度？请列举并简要分析。

答案：鲁迅批评了以下几种错误态度：一是“闭关锁国”，拒绝接受外来文化；二是“全盘西化”，盲目崇拜西方文化；三是“守旧”，固守传统，拒绝变革。

例题4：

文章中提到：“我们要有勇气去面对现实，也要有智慧去创造未来。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话强调了面对现实的勇气和创造未来的智慧。在现实生活中，我们要敢于面对困难和挑战，同时也要具备前瞻性思维，不断探索和创新，以适应社会的发展。

例题5：

鲁迅在文中提到：“我们要有独立思考的能力，也要有团结协作的精神。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话强调了独立思考和团结协作的重要性。在学习和工作中，我们要有独立思考的能力，不盲从，不依赖他人；同时，也要学会与他人合作，共同完成任务，实现个人和集体的共同发展。板书设计①知识点：拿来主义的核心思想

-取其精华