影子-第1课时-教案

《影子》第1课时教学设计教材：统编版（部编版）一年级上册第7单元第6课《影子》课时：第1课时（共2课时）课型：识字精读课文一、教材分析《影子》是统编版一年级上册第7单元的一篇有趣的儿童诗。课文用拟人化的口吻，将影子比作“小黑狗”“好朋友”，生动形象地描绘了影子与人形影不离、左右相伴的特点。诗歌共两小节，结构对称，富有童趣。第1小节抓“前后”两个方位，把影子比作“小黑狗”——形象贴切，激发孩子的想象；第2小节抓“左右”两个方位，把影子比作“好朋友”——温暖亲切，唤起孩子的情感共鸣。本课第1课时重点完成：识记生字“影、前、后、常、黑、狗”6个，学会偏旁“彡、犭”，朗读并初步背诵第1小节，体会比喻“影子像小黑狗”的生动有趣。二、学情分析一年级上册学生处于识字起步阶段，已掌握部分基础笔画与简单独体字。对“影子”这一日常现象有直观感受，但缺乏方位词语言表达的训练。本课通过“猜谜—诵读—想象—模仿”四步走，让孩子在游戏中识字、在童趣中感悟。三、教学目标知识与能力认识“影、前、后、常、黑、狗”6个生字，认识偏旁“彡（三撇）”“犭（反犬旁）”。正确、流利地朗读课文第1小节，初步背诵。在田字格中观察“前、后”等字的结构（书写留至第2课时）。过程与方法通过猜字谜、看图想象、联系生活的方法识字记字。通过“读—画—议—读”闭环，品悟“影子像小黑狗”的比喻之妙。情感态度价值观感受儿童诗的童趣，激发对自然现象的观察兴趣。四、教学重难点重点：识记6个生字与“彡犭”两个偏旁；朗读并尝试背诵第1小节。难点：体会“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”的比喻趣味；尝试用“……像……”说一句话。五、教学准备课前准备：师生互动口诀“铃声响，坐坐好……”教学课件（水彩绘本风PPT24页）影子手影游戏道具（手电筒一支，用于课堂演示）字卡：影、前、后、常、黑、狗六、教学过程（40分钟·五板块）板块一：情境导入（5分钟）1.课前准备（1分钟）师生齐说课前准备四句口诀：>铃声响，坐坐好。>腰挺直，脚放平。>手放好，头摆正。>眼睛看老师，上课专心听。2.字谜激趣，导入新课（2分钟）师：小朋友们，朗朗哥哥要带大家猜个字。这个字啊，上面是个“日”，下面像个高大的亭台楼阁，表示太阳照在高高的楼台上。后来人们给它加上“彡”——三撇，就变成了一个新字。猜猜是什么？学生猜测后揭晓：影！师：真聪明！加上一个“子”——就是今天我们要学的课文：影子。（板书课题）3.谜语聚焦核心主问题（2分钟）师：朗朗还带来了一个谜语，请悟悟姐姐念给大家听：>你走他也走，>你停他也停。>晴天里有他，>阴天里没他。>谜底是——？（影子！）师：看来你们都和影子是老朋友啦。今天我们一起读读这首诗，找一找：诗人是怎样写影子的？影子像什么？（核心主问题，贯穿全课）板块二：初读感知（8分钟）1.听课文朗读，认清字音（3分钟）师：请大家闭上小眼睛，听课文朗读，听清楚每一个字的读音。播放课文音频。学生边听边在心里跟读。2.自由读课文，圈一圈（3分钟）师：现在请大家自己读一读课文，遇到不认识的字看着拼音多读几遍。读完后，圈一圈：影子都在哪里？学生自由读，教师巡视，纠正坐姿与读书姿势。3.反馈交流（2分钟）师：谁来说说，影子都在哪里？预设：影子在前，影子在后；影子在左，影子在右。师：看来影子真的是“形影不离”！我们今天先来读读第1小节，认识“前”和“后”两个好朋友。板块三：识字闯关+精读品悟（18分钟）第一关·字词过关（8分钟）1.我会认（3分钟）PPT出示生字：影、前、后、常、黑、狗（带拼音）师范读→学生跟读→开火车读→去拼音读朗朗扮演领读员：>“影”——影子的影，三撇飘飘像光线。>“前”——前面的前，向前看；“后”——后面的后，向后转。>“常”——常常，意思是经常、总是。>“黑”——黑黑的颜色，影子的颜色。>“狗”——小狗的狗，反犬旁，犭。2.我会认偏旁（3分钟）PPT出示两个新偏旁：|偏旁|名称|例字||——|——|——||彡|三撇儿|影、彩、形||犭|反犬旁|狗、猫、狐|悟悟提问：这两个偏旁分别和什么有关？师引导：“彡”像光线、像羽毛，常和形状、光影、纹理有关；“犭”是“犬”字的变形，常和动物有关。3.词语连读（2分钟）PPT出示词卡：影子前边后边小黑狗开火车读词语，朗朗带读节奏。第二关·精读第1小节（10分钟）1.朗读第1小节（2分钟）PPT出示：>影子在前，>影子在后，>影子常常跟着我，>就像一条小黑狗。教师范读→学生齐读→男女生对读。2.读懂“前”和“后”（3分钟）师：影子在前是什么意思？影子在后呢？请小朋友联系自己的座位说一说：你的前面是谁，后面是谁？预设：我的前面是××，我的后面是××。师：真好！前后是一对反义词，就像晴天和阴天一样，相反相对。3.品悟“像小黑狗”（5分钟）——读·画·议·读闭环【读】请大家把后两句再读一读：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”【画】在书上把“跟着我”和“小黑狗”圈出来。【议】影影🐕跳出来问：>“为什么诗人说影子像小黑狗呢？为什么不说小白狗、小黄狗？”学生讨论，预设：-因为影子是黑色的，所以像小黑狗，不像小白狗。-小狗会跟着主人走，影子也会跟着我走。-我去哪儿，影子跟到哪儿，就像一只听话的小黑狗。师小结：影子有两个特点——颜色是黑的，会一直跟着我。诗人抓住这两个特点，把影子比作“小黑狗”，又准确又可爱！【再读】想象自己有一只小黑狗陪着你，把这种喜爱之情读出来：影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。（读出轻快、喜爱的语气，“小黑狗”三字略带俏皮）板块四：迁移运用（5分钟）想象拓展·小练笔师：如果你也有一条这样可爱的“小黑狗”影子，它会怎么跟着你呢？请用“当我……的时候，影子也……”说一句话。例句支架：-当我搭积木的时候，影子也在搭积木。-当我奔跑的时候，影子也奔跑。-当我玩滑板的时候，影子也在玩滑板。学生练说（同桌互说2-3句，全班分享3-4位学生）板块五：总结升华（4分钟）1.回顾今日收获（2分钟）朗朗📖、悟悟🎋、影影🐕三个小伙伴一起总结：收获项内容我认识了影、前、后、常、黑、狗6个字我会认偏旁彡（三撇儿）、犭（反犬旁）我会朗读课文第1小节，能初步背诵我会感受影子像小黑狗的童趣比喻2.课后任务（1分钟）任务类型内容必做把第1小节朗读给爸爸妈妈听，并试着背下来选做找个晴天，到操场上看看你的影子，看看它什么时候在前、什么时候在后3.下课告别（1分钟）朗朗、悟悟、影影一起向小朋友挥手再见。下节课，我们再去认识“左”“右”“它”“好”“朋”“友”6个字，读读第2小节，看看影子还是“我”的什么好伙伴。七、板书设计6影子

(第1小节)

影子在前前↔后

影子在后↓

影子常常跟着我形影不离

就像一条小黑狗→小黑狗

(颜色黑+会跟着)八、