2026年秋季学期初中统编版（五四版）语文六年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

年秋季学期六年级上册语文教学计划一、指导思想依据义务教育语文课程标准要求，结合学校“立德立人、乐学善思”办学理念，聚焦语文核心素养，落实“以生为本”教学理念，面向全体学生设计分层学习活动，在语言实践中培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力，引导学生热爱语文、热爱生活，全面提升语文综合素养。二、学情分析1.学生基本情况六年级为初中起始年级，班级学生多为小学直升，已具备小学阶段基本语文读写能力，整体学习习惯初步养成，班级语文学习水平呈正态分布，约15%学生语文基础扎实，阅读表达能力突出，约70%学生达到合格水平，约15%学生基础薄弱，存在读写困难。2.认知特点六年级学生处于小学到初中的过渡阶段，抽象思维开始逐步发展，对自然、社会的认知兴趣增强，能初步感知文学作品的情感和形象，但对深层意蕴的解读仍需要教师引导，喜欢情境化、活动化的学习任务，不喜欢枯燥的讲解训练。3.现存问题部分学生书写不规范，没有养成良好的预习、复习习惯；现代文阅读概括能力不足，对作者情感把握不准确；写作内容空洞，缺乏真情实感；古诗文积累量不足，文言字词理解能力薄弱。4.改进方向从学习习惯入手，规范预习、课堂笔记、复习作业流程，低起点、小步走逐步夯实基础；设计梯度化学习任务，满足不同层次学生学习需求，在语言实践中逐步提升阅读与写作能力。三、教材分析本次使用教材为统编版（五四学制）新教材六年级上册，共七个单元，包含现代文、古代诗歌、文言文、写作、语文园地、综合性学习、整本书阅读等内容，知识体系清晰，按照“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，各单元人文主题与语文要素衔接有序，符合六年级学生认知发展规律。单元人文主题核心语文要素单元重难点第一单元亲近自然品味优美语句，体会情景交融写法重点：感受自然之美，学习景物描写方法；难点：体会作者借景物抒发的情感第二单元革命文化了解文章顺序，体会点面结合写法重点：梳理文章叙事顺序，感受革命先烈精神；难点：赏析点面结合的表达效果第三单元生命与生活根据阅读目的选择合适阅读方法重点：掌握不同阅读策略，针对不同目的调整阅读方法；难点：根据任务需要筛选整合信息第四单元小说世界关注情节、环境，感受人物形象重点：梳理小说情节，分析人物形象特点；难点：理解环境描写对塑造人物的作用第五单元围绕中心体会文章是怎样围绕中心意思来写的重点：把握文章中心，学习围绕中心选择材料的方法；难点：写作中做到中心突出，材料合适第六单元革命传统开展综合性学习，阅读分享革命作品重点：梳理阅读收获，合作完成学习任务；难点：策划组织阅读分享会，编辑诗集第七单元科学与想象体会文章是怎样用具体事例说明观点的重点：把握作者观点，学习用事例证明观点的写法；难点：展开合理想象，创作科幻故事教材资源利用：充分利用教材配套的朗读音频、拓展阅读材料，结合本地红色文化资源、校园生活资源开发拓展学习内容，依托学校智慧校园平台，整合线上线下学习资源，丰富课堂学习内容。四、教学目标（一）知识与技能1.认识本册教材要求的生字，正确书写要求掌握的生字，规范书写楷书，提高书写速度与美观度；2.正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的古诗词、名言警句，积累常用文言实词，能读懂浅易文言文；3.掌握不同文体的阅读方法，能梳理文章内容，概括中心意思，分析人物形象，品味重要语句的含义；4.能根据写作要求，围绕中心选择材料，写清楚自己的感受，做到内容具体，情感真实，修改自己的作文。（二）过程与方法1.通过自主预习、合作探究、朗读鉴赏等学习活动，掌握基本的语文学习方法，逐步养成自主学习的习惯；2.依托单元综合性学习任务，经历资料搜集、小组合作、成果展示的完整过程，提高问题解决与合作交流能力；3.通过整本书阅读，学习整本书阅读的基本方法，养成每天阅读的习惯，提升阅读整本书的能力。（三）情感态度与价值观1.感受自然之美，培养热爱自然、热爱生活的情感；2.感受革命传统精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国主义情感；3.体会科学探究的乐趣，激发想象力与探究欲，培养敢于创新的思维品质；4.在语文学习中获得美的体验，提升审美品位，培养对中华优秀传统文化的认同感。五、教学重难点（一）教学重点1.夯实语文基础，落实字词积累与古诗文背诵，规范书写习惯；2.落实单元语文要素：掌握景物描写、点面结合、围绕中心写作、用具体事例说明观点的基本方法；3.培养阅读与写作能力，能读懂不同文体文章，写出中心明确、内容具体的记叙文。（二）教学难点1.理解文中重要词句的深层含义，体会作者的思想情感；2.写作中围绕中心选择合适材料，做到内容具体，情感真实；3.掌握不同阅读目的对应的阅读方法，能根据任务筛选整合信息。六、核心素养分单元落实清单单元文化自信语言运用思维能力审美创造第一单元感受汉语描写自然的独特魅力，体会传统文化中天人合一的思想积累优美写景语段，学习情景交融的写景方法，完成写景片段练习调动感官体验，想象课文描写的自然场景，培养联想与想象能力欣赏自然景物之美，体会不同作家写景风格，提升审美感知能力第二单元感受革命先辈的奉献精神，传承红色文化，增强爱国主义情感学习点面结合的场面描写方法，完成简单的场面描写练习梳理课文叙事顺序，理清作者写作思路，提升逻辑梳理能力感受宏大历史场景的庄严感，体会革命先烈的人格之美第三单元了解我国古代建筑艺术成就，增强对传统文化的自豪感学习根据阅读目的筛选信息，锻炼概括与表达能力运用不同阅读方法解决问题，提升批判性思维与信息处理能力欣赏故宫建筑的对称之美、布局之美，提升审美鉴赏能力第四单元感受普通人的善良与崇高，体会中华民族的传统美德学习小说塑造人物的方法，尝试创作简单的虚构故事通过情节、环境分析人物形象，提升逻辑推理与分析能力感受小说的人物之美、情节之美，提升文学作品审美能力第五单元观察生活中的小事，体会平凡生活中的美好，培养热爱生活的态度学习围绕中心选择材料，完成命题作文写作，练习修改自己的作文围绕中心选材安排详略，提升立意与选材的思维能力发现生活中的美好，体会平凡生活的诗意之美第六单元传承革命传统，感受革命先辈的理想信念，增强文化自信锻炼口语表达与文字编辑能力，提升口语交际与写作水平通过自主策划、合作完成任务，提升综合思维与实践能力感受革命文学的崇高之美，提升对红色文化的审美认知第七单元感受科学探究的乐趣，激发对科学的热爱，理解科学精神的内涵学习用具体事例说明观点的方法，展开想象创作科幻故事学习质疑问难，培养探究精神与逻辑思维能力，提升想象能力感受科学与想象结合的创造之美，激发创新意识七、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、问题导向法、小组合作探究法，结合单元语文要素设计大单元学习任务，将阅读、写作、口语交际整合为连贯的学习活动，让学生在完成任务的过程中提升语文能力。2.分层教学策略：针对不同层次学生设计分层学习目标、分层作业，基础层学生侧重字词积累、课文朗读等基础任务，提高层学生侧重拓展阅读、深度赏析、创意写作任务，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略：将核心知识点拆解为梯度化的小问题，引导学生逐步探究；通过范例引路、仿写练习、讲评修改的流程，落实写作方法的学习；针对难点内容，结合多媒体素材、生活实例帮助学生理解，通过反复训练巩固落实。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具语文教科书、黑板、粉笔、备课笔记本、生字卡片多媒体教具教学一体机、配套课文朗读音频、风景/历史主题图片、相关纪录片片段、教学PPT活动学具学生自主搜集的资料卡片、作文修改稿纸、综合性学习成果展示手工材料拓展资源整本书阅读《童年》、课外古诗词诵读读本、单元拓展阅读材料九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周5课时，总课时105，节假日放假安排如下：2026年9月10日教师节放假1天，10月1日-10月7日国庆节放假7天，秋假10月8日-10月12日放假5天，2027年1月1日元旦放假1天）周次日期教学内容课时安排备注18.31-9.4入学教育、第一单元《草原》《丁香结》5课时开学报到，入学教育29.7-9.11古代诗歌三首、单元小结、写作5课时9月10日放假1天39.14-9.18语文园地、综合性学习、第二单元《七律·长征》5课时正常上课49.21-9.25《狼牙山五壮士》《开国大典》5课时正常上课59.28-10.2《我的战友邱少云》写作3课时10月1日-10月7日放假610.5-10.9无教学安排0课时国庆+秋假放假，10.5-10.12休息710.13-10.16语文园地、第二单元复习测试评讲5课时收假上课810.19-10.23第三单元《竹节人》《宇宙生命之谜》5课时正常上课910.26-10.30《故宫博物院》古代诗歌三首、写作指导5课时正常上课1011.2-11.6写作评改、语文园地、第三单元复习测试5课时期中复习准备1111.9-11.13期中考试评讲、第四单元《桥》《穷人》5课时期中考试1211.16-11.20《金色的鱼钩》写作指导、评改5课时正常上课1311.23-11.27语文园地、整本书阅读《童年》推进、第五单元《灯光》5课时正常上课1411.30-12.4《盼》《小站》写作指导、评改5课时正常上课1512.7-12.11语文园地、第五单元复习测试、第六单元任务一5课时正常上课1612.14-12.18《毛主席在花山》《十里长街送总理》《飞夺泸定桥》5课时正常上课1712.21-12.25《囚歌》、任务二阅读分享会、任务三编辑诗集5课时正常上课1812.28-1.1第七单元《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》4课时2027年1月1日放假1天191.4-1.8《他们那时候多有趣啊》文言文二则、写作指导5课时正常上课201.11-1.15写作评改、语文园地、课外古诗词诵读、全册复习5课时期末复习211.18-1.24全册总复习、期末考试5课时期末考试，1月27日前结束学期说明：本学期总上课天数按实际放假安排调整后，总课时为100课时左右，符合教学计划要求，所有节假日已标注，秋假安排在国庆假期后连续放假，符合地方政策要求。十、分层辅导方案（培优补差计划）类别辅导对象辅导内容具体方式培优语文基础扎实，课堂学习吃不饱，阅读写作能力突出的学生拓展深度阅读，引导学生赏析文学作品的深层意蕴，开展创意写作、整本书深度研读，训练思辨性阅读与表达能力1.每周布置1篇拓展阅读任务，撰写读书笔记；2.开展班级文学沙龙，每月组织1次主题交流；3.指导学生参与语文类实践活动，辅导写作投稿补差语文基础薄弱，字词积累不足，阅读写作存在较大困难的学生夯实字词基础，指导正确朗读课文，落实古诗文背诵要求，训练概括文章主要内容的能力，指导写作完成完整记叙文1.利用每天课后服务15分钟进行个性化辅导，每天过关10个生字；2.分层布置作业，降低作业难度，及时反馈订正；3.建立一对一互助小组，由优生带动补差学生共同进步；4.每两周进行一次基础检测，及时查漏补缺十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价包含课堂参与、作业完成、预习复习、读书笔记、单元小测、综合性学习成果等内容，采用等级评价方式，每两周记录一次学生学习情况，重点关注学生的学习态度与进步幅度。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包含期中考试和期末考试，以统一命题的纸笔测试为主，考查学生本学期语文知识与能力的达成情况，同时结合整本书阅读、写作成果等内容综合评定。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元学习情况，指出存在问题与改进方向；期中、期末考试后出具个性化学习评价报告单，与学生一对一沟通；每月将学生学习情况反馈给家长，形成家校共育的评价闭环。十二、教学保障措施1.教学常规：严格落实教学常规要求，认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各环节工作，提前