初中语文试题加上精准赏析答案

初中语文试题加上精准赏析答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础积累与运用1.下列加点词语注音完全正确的一项是A.潮汐（xī）惟妙惟肖（xiāo）纨绔（kuà）子弟拈（niān）轻怕重B.纨绔（wán）惟妙惟肖（xiào）锲（qiè）而不舍鲜（xiān）为人知C.潮汐（xī）惟妙惟肖（xiāo）锲（qiè）而不舍鲜（xiǎn）为人知D.纨绔（wán）惟妙惟肖（xiào）拈（niǎn）轻怕重鲜（xiān）为人知2.下列句子中没有语病的一项是A.通过这次社区服务活动，使我深受感动，明白了奉献的意义。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲内容充实，语言生动，给在场的everyone都留下了深刻的印象。D.是否做好充分准备，是能否成功完成这项任务的关键。3.古诗文默写。(1),不抚今思昔，令人何恨何悲。(2),自缘身在最高层。(3),正是江南好风景，落花时节又逢君。(4)《出师表》中，诸葛亮表达自己心志，表示虽然年老但仍然愿意为国效劳的名句是：“______，______。”4.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是李老师工作认真负责，对待学生，即使遇到调皮的学生，也总是耐心教导，从不______；对待教学，他总是______，精益求精。A.严苛一丝不苟B.怠慢勤勤恳恳C.威严按部就班D.粗心大刀阔斧二、现代文阅读阅读下面的文字，完成第5-8题。【文本】那树余光中那树，是我在南国的庭园里第一次看见的。我那时是孩子，随父母住在公使馆里，小小的庭院，爬满了牵牛花和藤萝。那树，孤立地站在园子的角落里，像卫兵一样。它很高，枝干粗壮，伸向天空，满树密叶，一片浓荫，覆盖着地面。它是一株凤凰木，开满了朱红的花，在阳光下闪闪发亮，像火焰一样。我常在树下玩。看它发芽，看它长叶，看它开花，看它结果。它的叶子是羽状的，像凤凰的羽毛；它的花是朱红的，像凤凰的火焰；它的果实是黑色的，像凤凰的种子。我常常想，这树是不是凤凰变的？我常常对着它说话，告诉它我的秘密，我的快乐，我的烦恼。它总是静静地听着，树叶沙沙作响，像是在回答我。后来，我长大了，离开了南国，去了许多地方。我见过许多树，但没有一棵像那树那样，深深地印在我的心里。我常常在梦中看见它，看见它在阳光下闪耀，看见它在风雨中挺立。再后来，我回到了南国，回到了那个庭园。那树还在，但它已经老了。它的枝干变得更加粗壮，更加弯曲，它的叶子变得更加稀疏，更加黄落。它的花，还是那么红，但已经不如以前那么多了。我站在树下，仰望着它，心里充满了感慨。我想，这树已经活了很多年了，它见证了历史的变迁，见证了人的生老病死。它是一棵孤独的树，一棵沉默的树，一棵坚强的树。如今，我又要离开了。我站在树下，最后一次仰望着它。我想，这树会一直在这里，直到它倒下。它是一道风景，一种精神，一段记忆。5.文中多次写到“凤凰”，这样写有什么作用？6.“我常常对着它说话，告诉它我的秘密，我的快乐，我的烦恼。它总是静静地听着……”这句话运用了什么表达手法？有什么表达效果？7.文中画线的句子“它是一棵孤独的树，一棵沉默的树，一棵坚强的树”分别是从什么角度描写树的？表达了作者怎样的情感？8.结合全文，谈谈你对“那树”这一标题含义的理解。阅读下面的材料，完成第9-11题。【材料一】“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原的这句诗，激励着一代又一代中国人为理想而奋斗。从古代的丝绸之路到现代的“一带一路”，从郑和下西洋到中国的海洋强国战略，中华民族探索未知、连接世界的脚步从未停止。【材料二】近年来，中国科学家在量子通信、载人航天、深海探测等领域取得了一系列重大突破，展现了中国人民的智慧和勇气。从“墨子号”量子科学实验卫星的成功发射到“奋斗者”号载人潜水器的深潜万米，中国在探索未知、拓展认知边界方面不断刷新纪录。【材料三】“绿水青山就是金山银山。”中国正积极推动生态文明建设，努力实现人与自然的和谐共生。从退耕还林还草到长江十年禁渔，从垃圾分类到碳达峰碳中和目标，中国在探索可持续发展道路上的努力举世瞩目。9.上述三则材料共同体现了中国人怎样的精神品质？10.请结合材料，谈谈你对“探索”二字的理解。11.作为新时代的青少年，我们应该如何将这种“探索”精神落实到自己的学习和生活中？三、古诗文阅读阅读下面的文字，完成第12-15题。【文本】望江南（唐）白居易梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。12.这首词描写了词人怎样的心情？请结合全词简要分析。13.词中的“过尽千帆皆不是”一句，运用了什么表现手法？请简要分析其表达效果。14.“斜晖脉脉水悠悠”描绘了怎样的景象？这句话在词中有什么作用？15.你认为“肠断白蘋洲”一句中，“肠断”的原因仅仅是“过尽千帆皆不是”吗？请结合你的生活体验，谈谈你的理解。阅读下面的文言文，完成第16-19题。【文本】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”16.解释下列加点词语在句中的意思。(1)学而时习之，不亦说乎？说：(2)有朋自远方来，不亦乐乎？朋：(3)人不知而不愠，不亦君子乎？愠：(4)温故而知新，可以为师矣。故：17.将下面的句子翻译成现代汉语。(1)温故而知新，可以为师矣。(2)三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。18.《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作。请你再写出一句出自《论语》的名句，并说说它给了你怎样的启发。19.孔子认为“人不知而不愠，不亦君子乎？”。你如何看待“名”与“利”的问题？四、写作20.阅读下面的材料，根据要求写作。生活中，我们常常需要做出选择。有时是为了追求梦想，有时是为了承担责任；有时是为了眼前的利益，有时是为了长远的打算。每一次选择，都伴随着机遇与挑战，都可能影响我们人生的轨迹。请以“选择”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭套作。试卷答案一、基础积累与运用1.C2.D3.(1)伤心桥下春波绿(2)欲穷千里目(3)莫道不销魂(4)老骥伏枥志在千里4.A5.凤凰是传说中的神鸟，象征着美丽、高贵、神圣。文中多次写凤凰，将树与凤凰联系起来，赋予树美好的象征意义，表达了作者对这棵树的喜爱和赞美之情，也暗示了这棵树在作者心中的神圣地位。6.运用了拟人的表达手法。将树拟人化，赋予它“倾听”的能力，生动形象地写出了树与“我”之间的亲密关系，表达了“我”对树的喜爱和依恋之情，也突显了树带给“我”的慰藉。7.“孤独的树”从它孤立地站在园子角落里，以及它年老后依旧独自挺立的角度描写，体现了它环境的单一和生活的清苦。“沉默的树”从它静静地听着“我”说话，从不回应的角度描写，体现了它的内敛和沉静。“坚强的树”从它年岁久远，见证了历史变迁，以及在风雨中依然挺立的角度描写，体现了它的坚韧和不屈。作者通过这些描写，表达了对这棵树顽强生命力和默默奉献精神的敬佩和赞美。8.“那树”既可以指庭院里那棵具体的凤凰木，是作者童年记忆中重要的意象，也是全文的线索；更指像这棵树一样，经历了风雨、岁月，依然坚强挺立，默默奉献的人或精神，象征着一种坚韧不拔、默默无闻的伟大力量，也寄托了作者对这种精神的怀念和敬意。9.探索精神（或：勇于开拓、追求真理的精神）10.“探索”指的是人们为了认识未知、解决问题、追求进步而进行的尝试、实践和研究活动。它包括对自然奥秘的揭示，对未知领域的开拓，对更好发展模式的寻求等。材料一中体现了对连接世界、促进交流的探索；材料二中体现了对科学技术前沿的探索；材料三中体现了对可持续发展道路的探索。11.作为新时代的青少年，我们应该树立远大理想，勇于面对挑战，不断学习新知识、新技能；要培养好奇心和求知欲，敢于质疑，善于发现，积极参与实践活动，在实践中增长才干；要不怕失败，敢于尝试，从失败中吸取教训，不断改进；要关心社会，关注国家发展，将个人成长与国家命运紧密联系在一起。12.词人描写了独自一人倚靠望江楼，看到无数船只经过都不是要去的地方，最终只看到夕阳映照在水面上，江水缓缓流动的景象，表达了词人思念远方亲友的孤独、失落和忧愁的心情。13.运用了以景衬情（或：烘托气氛）的表现手法。词人看到“过尽千帆皆不是”，眼前景象是空旷的江面和缓缓流动的江水，这开阔、宁静而又略带凄清的景象，烘托了词人内心的孤独、失落和忧愁，使词人的情感表达更加含蓄、深沉。14.描绘了夕阳余晖映照在江面上，江水缓缓流动的景象。这句词渲染了一种宁静、略带伤感的氛围，为下文写词人“肠断”的心情做了铺垫。15.“肠断”的原因并非仅仅是“过尽千帆皆不是”。词人独自登楼，看到的是眼前重复不变的景象，联想到的是远方的亲友，内心充满了思念和等待的煎熬。这种日复一日的等待和内心的孤独、失落，共同导致了词人“肠断”的心情。结合生活体验，当我们对某个人或某件事有着强烈的期盼，却长时间得不到回应或结果时，内心的失望和痛苦也可能会让我们感到非常难过。16.(1)同“悦”，愉快(2)同“友”，朋友(3)恼怒，生气(4)旧的知识17.(1)温习旧的知识，能得到新的领悟，这样就可以做老师了。(2)几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，加以改正。18.示例：己所不欲，勿施于人。启发：我们要推己及人，设身处地为他人着想。19.名与利是现实社会中普遍存在的现象。追求名和利是人之常情，适度的追求可以激发人的动力。但过分追求名和利，可能会让人迷失方向，甚至为了名利不择手段。君子应该更看重内心的修养和道德的实现，而不是外部的虚名和物质利益。真正的价值在于对社会的贡献和个人的成长，而不是一时的名利。20.(略，因评分主观性，此处不提供范文)二、现代文阅读5.见“解析思路”部