2025秋新版人教版（PEP）小学六年级上册英语全册教案

PartALet'slearn部分二、教学目标：4.能够听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通2.书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car,boat,jeep,motorbike,还有脚的图片.(一)Warm---up(热身及预习展示)师生自由问答：T:Yes,It'smybook.foot....T:Look,onefoot,two.....(二)Presentationandpractice(精讲点拨)near,Igotoschoolonfoot."教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学.train.train.教师带领学生组词造句，巩固此单词.教师多问几位同学，让学生感受问句，教师书写问句，带领学生读，师生交换Ss:(教师拿飞机的卡片)IgotoCanadaby(三)Consolidationandextension(拓展延伸)教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分.学生补充完整省略的部分.学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)二、教学目标三、教学重点难点难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因录音机和磁带单词卡片五、预习提纲(一)Warm---up(热身及预习展示)(1)复习上一课时对话(3)预习展示(二)Presentationandpractice(精讲点拨)教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near(由此引出far)usuallysometimes(由此引出neveroften)(教师在课前准备四会单词的打乱词卡)(三)Consolidationandextension(拓展延伸)通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：Myhomeisnear.It'sfast.It'scheap.It'sgoodexercise(五)Thelimited—timeexercise(学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)二、教学目标三、教学重点难点难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。录音机及磁带五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程(一)Warm---up(热身及预习展示)(1)教师放CLet'ssing部分的录音，学生跟唱。(2)预习效果展示。学生之间围绕话题组织对话。(二)Presentationandpractice(精讲点拨)教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。(2)朗读课文对话(3)完成课后习题(4)分角色完成对话。(5)放课文录音。(三)Consolidationandextension(拓展延伸)(1)教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。(2)让学生试着将课本上的单词和图片连线。(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)二、教学目标三、教学重点难点难点：书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait的含义。准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。(一)Warm---up(热身及预习展示)(2)预习效果展示。从歌谣中引出howdoyougotoschool?让学生根据自己(二)Presentationandpractice(精讲点拨)(1)教师引导学生做游戏：红绿灯(2)练习(三)Consolidationandextension(拓展延伸)(3)请小老师来领读单词。yellowgreen.Redmeansstop,green(5)要求学生试着复述老师说过的话。(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)BLet'stryLet'stalkCLe二、教学目标gobytheNo.15bus的能够在情景中正确运用。三、教学重点难点重点：四会掌握句型：HowcanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo.15bus.难点：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一五、预习提纲(一)Warm---up(热身及预习展示)(1)发指令P7,让学生听指令做动作。(2)预习效果展示。Let'stry,放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的(二)Presentationandpractice(精讲点拨)(1)教师根据学生平时常去的场所提问，"Howcanyougetto...?Canyougo(2)引导学生看图。根据图上所示，引出单词supermarket,bank(3)教师引导学生看地图，回答句子howcanIgetto..?(4)放课文的录音部分。(5)两人一组看地图，围绕地名展开对话。(三)Consolidationandextension(拓展延伸)(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexpla二、教学目标1、能够读懂Let'sread部分，并能判断短文后的句子是否正确。2、能够理解CStorytime的故事。三、教学重点难点录音机和录音带(一)Warm---up(热身及预习展示)(1)教师说口令，学生做动作。(有关于红绿灯等的口令)。hand!Then,showmeyourrighthand.确定学生能够区分左右之后，请学生上台(二)Presentationandpractice(精讲点拨)ontherightsideoftheroad.Iknowthetrafficrules.Doftheroad.组织学生讨论：Whichisrightandwhichiswrong?(2)教师接下来说：Indifferentcountries,trafficlightsarethesame,butthetrafficrulesaredifferent.请学生打开书本第九页，教师问：What'sthedifference(3)学生阅读短文，完成文中的判断题。(4)教师放Let'sread部分的录音，学生跟读。(三)Consolidationandextension(拓展延伸)1、教师讲解故事2、学生听录音3、学生仿讲故事。(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)一、教学内容1.听、说、读、写单词：hospital1.能够理解并会吟唱Let'schant的歌谣。2.能够听懂并基本会唱歌曲“WhereAreYouGoing?”1.培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。引导学生养成良好的英语学习2.引导学生在学习中注重合作学习。3.培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。三、教学重难点掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。1.准备start部分的教学挂图。2.教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元3.教师准备五年级上册第五单元BLet'slearn部分的教学挂图。4.教师准备本课时的单词卡片。5.教师准备一只玩具熊。五、预习提纲(一)Warm---up(热身及预习展示)(1)教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo.”师生齐唱。(2)预习效果展示。教师出示各种可以表示方位的图片(见图片集锦),然后(二)Presentationandpractice(精讲点拨)教师课前在黑板上画一个框，将hospital,postoffice,bookstore,cinema,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡教师指着其中一张卡片说："NowIaminNol.Pleaseguesswhatplaceitis.Isita候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。cinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜“Isitapostoffice?”并领读postoffice。教师指着黑板上postoffice的位置说town?”让学生根据实际情况回答。(3)教师突然做出痛苦的样子说“I'mnotfeelingwell.WhereshallIgo?”根据学生的回答出示单词卡片hospital,Onfoot?”教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么,教学sciencemuseum。提醒学生注意museum的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、(5)教师拿出一本学生喜欢看的新书说“Ihaveanewbook.IboughtitinXinhuaBookstore.Wecanbuybooksinthebookstore.”教学词卡片，领读并板书。教师可以告诉学生“Wecanbuybooksinasupermarket/学生感知mall或shoppingmall即可，目的是为学习本单元的Let'ssing做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如：“A:Whereisthebookstore?B:It'snearthehospital.”建议教师应先做好示范，并注意及时巩固前(6)教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让教师出示Let'sstart部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。教师放学生用书第14页Let'schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead.”并注意纠正其发音。教师不必在语(三)Consolidationandextension(拓展延伸)学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“WhereAreYouGoing?”(3)趣味操练“猜猜我在哪儿?”活动街区图来做活动。建议学生运用介词或介词短语near,infrontof,behind来表示。(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)2.课后作业本课时的主要内容是运用本单元有关公共场所词汇开1.听、说、认读句型Whereisthe...,please?It's...(方位词)。(二)能力教育学生熟悉自己所生活地方的公共环境，迷路时能够向他人求助问路，并乐三、教学重难点回答某个地点的确切位置及pronunciation部分。2.录音机及本课时录音带(音频)。六、教学过程(一)Warm---up(热身及预习展示)(2)说唱歌谣教师演示Let'schant部分歌谣课件，学生观看。(3)预习效果展示。(二)Presentationandpractice(精讲点拨)T:Whereisit?/Is然后教师播放录音，让学生根据录音完成Let'stry部分。教师出示教材P17下面的插图：教师播放Let'stalk部分对话录音。学生根据实际用Yes.或No.回答。教师用手势启发学生理解farfrom的意思，并引导学生用No,it'snotfar.来回答。再用Isthe...farfrom.…?和学生谈论图中几个场所的距离，操练farfrom的(3)学生跟读对话。(4)两人一组分角色表演对话。(5)看图替换T:(指着图中某处面向大家)I'mhere.I'mgoin(对一位同学)Excuseme,isthereasupermarketnearhere?组织学生两人一组仿照Let'stalk中的对话参照P17下面的路面图进行替换练教师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍请学生跟读。教师有意识地在字母e和a下面画线，让学生自己总结两个字母在单词中的发音。接下来教师带领学生从起读，注意读的时候要强调字母k和c的发音。要让学生明E母c在单词中的不同教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学(三)Consolidationandextension(拓展延伸)(1)游戏：句子接龙将学生分为6人一组，以小组间展开句子接龙比赛：第一个学生说Where,第二个人说：Whereis,第三个人接着说：Whereisthecinema?第四个人开始回答：(2)仿真演练教师用一些课桌模拟街道场景摆放，并将几教师将卡片cinema放在任意位置：Hereisa请一名学生回答后将library的卡片同样方法将单词卡：sciencemuseum,school,bookstore,hospital,postofficeA:Excuseme,istherea..ne(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)2.课后作业二、教学目标理解并朗读let'sread部分的对话；能完成排序练习。能够使学生简单了解中西(二)能力(三)情感培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他(四)文化三、教学重难点重点：听、说、认读Let'sread部分的对话。难点：能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语3.教师准备let'sread和Goodtoknow部分教学挂图。(一)Warm---up(热身及预习展示)T:Hello,boysandgirls.Nicetomee形式是一组唱问题部分，另一组唱答句部分，T:Excellent!Group…isT:Now,pleaselookatT:Goodjob!Oh,excuseme,whereisthepostoffice?(指着地图问)T:Pairwork.Oneask,the(3)预习效果展示。(二)Presentationandpractice(精讲点拨)教师用课件为学生呈现Let'sread部分的挂图。T:Now,pleaselookatT:Oh!Mydressistooold.(指着自己的衣服说)IwanttobuyanewdressafterT:Nowgroupwork.InterviewyouS2:Iwanttobuy...给学生2分钟采访活动，4对学生起来用此句形对话等)教师手指图，告诉学生自己所在位置。(让学生看图思考一会儿教师手指站牌提示)(学生听教师说，理解意思并重复)T:Look,thebusisnearthepostofficenow.(教师手指postoffice的位置提shoestore?(根据地图所示选择离鞋店最近的可以直接到达的建筑物提问，引导学生回答。)复说)gettotheshoe-store.(要求学生重复2遍)T:Openyourbooks,let'sreadb(给学生2分钟自渎时间)T:Whocantellme(教师播放录音1遍.)T:Now,whoisChenJieandwho'sMike?(然后给2学生分别戴上ChenJie和Mike的头饰表演读对话。)Thetitle,Northpoint(三)Consolidationandextension(拓展延伸)内容：两个朋友谈论自己边走边讨论自己要去什么地方，并向小交警问路。练Iwant...YoucangobytheNo....bus.Getoffatthe...(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)2.课后作业二、教学目标2.能够听、说、读、写短语：turnleft,turnright,g(二)能力能够询问路线并简单回答，如："HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminute.”1.培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。2.使学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。三、教学重难点1.教师和学生准备BLet'slearn部分的单词卡片。3.教师准备一面小红旗。4.教师准备一张中国地图。5.教师准备多媒体课件。(一)Warm---up(热身及预习展示)mouse.Boysandgirls,pointtohisleft/righ(2)预习效果展示。(二)Presentationandpractice(精讲点拨)(1)教师自己边发指令边做动作。T:HereisamapofChina.TibetisinthewestoofChina.WhereisXinjiangT:Look!"th"pronounces每名学生拿出五张表场所的单词卡片，具体是哪五张卡片由教师指定。学生听theMuseum?HowcanIgett0themuseum?”教师板书："H全班学生听Storytime部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。教师3.Practice(趣味操练)教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。将学生分成两大组，各组选派一名代表到前面来，其中一人发指令，另一人将彩旗插在正确的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不对，组内成员可以提醒，如：West!East!Left!Right!但提醒的次数不能超过三次。插对一次得一分，最后看谁的(2)播放有关方向的歌曲(参见“视频资源”),学生学唱并比赛。(3)听指令做动作(三)Consolidationandextension(拓展延伸)(四)Sum-up(总结)(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)3.能够根据Let'stry和Let'scheck部分的录音选出正确答案。(二)能力straight.It'sontheleft.”(三)情感培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他三、教学重难点3.教师和学生准备本课时的单词卡片。4.学生两人一组准备一张中国地图。(一)Warm---up(热身及预习展示)(2)教师播放Let'stry部分的录音，学生跟读；教师指导学生根据文字提示选出S:It'snorth/eas(4)预习效果展示。(二)Presentationandpractice(精讲点拨)(1)教师将Let'stalk部分的教学挂图贴在黑板上。(2)教师放BLet'stalk部分的录音，学生跟读。(3)教师利用教学挂图，继续进行对话操练。T:Whereisthebookstore/hospital/pa4)教师放录音，让学生按照录音内容选择正确的答案，对本单元的重要语言进3.Practice(趣味操练)学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的(3)做动画练习。(三)Consolidationandextension(拓展延伸)I'vepreparedsomephotographsfor(1)Showthephotographsof"NanjingRoad"(3)Asksomestudentstointroducethe(五)Thelimited—timeexercise(学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)本平元独子们在轻幽愉的气中，充分发邦了自己的惠乘力和创造力。学生们端坤、表映的其蒂对语新领西曲欧，他们在采甜谓音过箍中儿分体聪了合作蜡神：起水条总中他们狂淞松的章报了单胡和句子。Begoingtodo句型的问答。(1)能在实际情境中初步运用Whatareyougoingtodothismorning/this(2)能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。重点：能够听、说、读、写Let'slearn部分的四会短语；并能替换goingtodo难点：四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。(一)Warm---up(热身及预习展示)(2)师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上。(3)预习效果展示。(二)Presentationandpractice(精讲点拨)(1)教师出示课前准备好的课程表，说“Look!Wehavesomanyclassesina指着Monday说："WhatclassesdowehaveonMondays?"帮助学生一起说“On(2)教师出示当天的日历，师生进行问答thecinema,takeatrip,readamagazine等以及相关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜什么短语。当有学生抽到新短语readamagazine时，教师可引他借助杂志来进行表演，其他学生由此可能会猜：readabook,教师借机引入新词magazine。教20—(4)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘I’mgoingtothecinema.”加以解释，语法规则见教学参考资料库。)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语foryou.Pleasedecidewhenyouarego(三)Consolidationandextension(拓展延伸)(1)学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。(2)学生跟录音学唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)二、教学目标：tovisitmygrandparentsthisweekend.(2)能够完成Let'stry部分听录音判断对错的练习。(1)能在Groupwork部分合理安排周末的旅游项目。(2)能够听懂、会唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”(3)情感目标：重点：学生能准确、自如地运用(并会书写)begoingtodo句型描述自己的活动I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.1.教师准备一张简明地图，图中标有ZO0,themepark,cinema,school,bookstore,postoffice,petshop2.教师准备一张当地的简明旅游图。4.教师准备录音机和本课时的录音带。(一)Warm---up(热身及预习展示)(1)教师课前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”(2)学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排.(3)预习效果展示。教师说：“TheNationalDayiscoming.Ihaveafriendin次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判(二)Presentationandpractice(精讲点拨)教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。(1)对唱结束后，教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图，并圈出动r(2)教师放Let'stalk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替(3)教师出示打乱顺序的单词卡片，如：what,do,go要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词如：weekend,(4)教师引导学生书写四会句型。然后教师布置任务Nowyouareatourguide.Pleasewriteascheduleforthis学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。组内推选出(三)Consolidationandextension(拓展延伸)(1)学生朗读本课时的对话。(2)学生对自己的周末活动做出详细安排，并以表格形式写出。(3)学生将本单元的歌曲唱给家人或朋友听并录音。(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexpla二、教学目标：能够读懂Let'sread中的段落。(1)根据Let'sread部分的内容写出提纲式的LiuYun'sweekendplan.(2)能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。培养学生合理安排自己的学习与生活的能力；重点：阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称时be2.教师准备录音机和本课时的录音带。五、预习提纲(一)Warm---up(热身及预习展示)(1)教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁白(2)师生同唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”(3)教师出示第二课时中theGreatWall,themepark和当地部分名胜及各种如bookstore,petshop的图片(包括生词supermarket)。先请一名学生示范问答，如：getthere?Bytrain.…教师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答。(4)预习效果展示。教师请几名学生介绍自己的周末安排。在学生介绍的过程中，教师可根据提出等，引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，生回答的内容以短语形式填人课前准备好的表格中.完成表格后，教师说：“Amyisgoingtohaveabusyweekend.”板书have:weckend,引导其他学生以“T'mgoingtohaveabusyweekend.”为开头介绍周末安排，并邀请其他学生做简单记录，对于其中涉及的非四会词汇或(二)Presentationandpractice(精讲点拨)(1)在几名学生汇报完周末活动安排后，教师广泛而快速地询问其他学生：(2)教师接下来说“LiuYunisgoingtohaveabusyweekend,too.Whatisshegoingtodo?Pleasereadthepassageandanswermyquestions.”教师可以根据段落内(3)学生以小组为单位讨论并回答问题，如有不同答案，师生共同探讨，找出(4)教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文1-2(5)学生独立填充LiuYun'sWeekendPlan,并在组内互相讨论，交流与校对。(三)Consolidationandextension(拓展延伸)(1)学生模仿跟读Let'sread的录音，并把自己的朗读录音后交给教师。(2)学生模仿课文表述自己的周末活动安排。(五)Thelimited—timeexercise(学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)(1)能够听、说、认读单词或词组：dictionary,postcard,newspaper,magazine,book;并能够书写postcard;newspaper和comicbook。(2)能够听、说、认读句子："Whatareyougoingtodo?I'mgoingEnglishbookinthebookstore.Whenareyougoing?Thisafternoon.”并能进行关键2.能力目标(2)能够听懂并会吟唱Let'schant部分的歌谣。的音和形并会朗读相关例词；能够完成Readandmatch部分看图、读音标、辨词形难点：三会单词dictionary的发音及四会单词的拼写。1.教师准备本课时有关于歌曲、故事、游戏的课件。2.教师准备单词卡片及有关书籍。3.学生准备本节课有关书籍。五、预习提纲(一)Warm---up(热身及预习展示)(1)师生会话，引导学生用第三册的歌曲“Howmanybooksdoyouhave?”来(2)学生齐唱歌曲：Howmanybooksdoyouhave?教师学生：Howmanybooksdoyouhave?Doyouhave,doyouhavebooksdoyouhave?Bigor(歌曲用来调动学生的热情，从而很好地引导学生进入教学活动。同时教师用(3)就歌曲提问学生：HowmanybooksdoIhav(4)预习效果展示。(二)Presentationandpractice(精讲点拨)A.教学单词books,too.Nowlet'slistenbuy?(以课件呈现故事)(在趣味故事锻炼学生的听力，同时为了更好地引出新单词，让学生在故事中(1)就故事提问，引出新单词postcard,newspaper,magazine,comic-book,(2)教学以上四个单词(齐读单词magazine;指名拼读单词postcard及comicbook的音标；教学单词newspaper时，问：Howmanywordscanyouseefromthisb.把字典放在某些地方，让一个学生找，其他学生跟老师边拍手边说：c.学生找到字典后，要求他再找一找“这是谁的字典?”列，第一个学生说一个单词，第二个学生在原有的基础上再说一个新单词，以此类一组说：二组的，来一本漫画书。二组的说：嘿，来了，然后拼读该单词，然后用B.教学句子(1)以会话形式出现所学句子，并齐读。(2)板书课题，听录音。(3)利用所学句子并进行关键词的替换。(三)Consolidationandextension(拓展延伸)完成Let'splay部分。(1)教师以售书者的身份呈现Let'splay部分。(2)请一名学生帮教师卖掉一本书。(3)分组练习，推选出男女售书者各一名。(4)男女售书者进行卖书活动。(五)Thelimited—timeexerc学生做县下发的限时作业.听、说、读where,what及whe二、教学目标：能听、说、读where,what及when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答。2.能力目标培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为难点：学生能运用what,where,when疑问句进行真实的交际以工1.教师准备一张简明地图，标出bookstore,shoestore,fruitstand,petshop等2.教师准备各商店所出售的货物的小卡片。3.教师准备录音机和本课时的录音带。4.教师课前在黑板上画出下列表格。(一)Warm---up(热身及预习展示)(1)全班一起吟唱Let'schant的歌谣。(2)单词拼写竞赛要拼写的单词包括：thismorning/afterno(3)教师出示简明地图，师生问答如下：Fruitstand:orange,apple,pear,banana….Shoe(4)预习效果展示。教师指着地图中的商店及各商店所出售的物品说：Look!Therearesomany(二)Presentationandpractice(精讲点拨)教师指着黑板上的简明地图及表格说：Look,SarahandChenJlearegoing学生做好计划后，师生根据表格中的三点要求：where,what,w教师先与几名学生进行上述对话，再由学生提问来获知教师的购物计划由学生将有关信息填人表格中。学生两人一组互相丫解对方的shoppingplan,灵活运用where,when,what导的三(2)教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。(3)学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文(4)教师引导学生进行四会句子的书写。(1)学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午(2)教师请几组学生在班级内演示采访过程。教师可对采访者的采访记录进行(三)Consolidationandextension(拓展延伸)(1)学生课后对父母或朋友的近期活动进行采访，记录结果并录音，把文字及(2)学生吟唱本单元的歌谣，录音后与录音带进行比较，不断改进语音语调。(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)学生做县下发的限时作业.一、教学内容：Let'sread部分二、教学目标：(1)能够读懂Let'sread部分，并能完成选词填填空练习。(2)完成Let'scheck的听音选图练习。2.能力目标(1)能够根据对话内容回答文后题目。(2)能理解Goodtoknow部分的内容。本课时的教学重点和难点是听、说、认读Let'sread部分的对话。Chineseteacher,scienceteache2.教师准备关于文字记载方式的发展演变的图片或影视资料片.3.教师准备录音机和本课时的录音带。五、预习提纲28—(一)Warm---up(热身及预习展示)(1)师生一起吟唱Let'schant部分的歌谣。(3)预习效果展示。教师指着黑板上各种职业的单词说："Everyonehasadream.Whatareyour:Oh,youwanttobeateacher.(每项问答后教师都用这句话做总结，也可逐(二)Presentationandpractice(精讲点拨)weekend?Let'sreadadialogue.”学生仔细阅读对话，教师走动答(2)教师请学生简要回答刚才提出的两个问题，如："Ascienceteacher.Plant的样子，问："Areyougoingtoreadanymagazinesaboutplants?Doyouneedmagazinesaboutplants?”教师板书amagazineaboutpatoto师生自由会话后一起朗读文后提出的问题，学生再带着问题默读或朗读对崂；同桌之间或组内同学可以互相(3)教师请学生回答问题，全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写(4)教师放课文的录音，学生跟读后全班一起朗读，然后分角色朗读。教师引入该部分教学：SomeofyouwanttobeknowsomethingaboutthehistoryOfChinesewriting.教师借助资料片介绍该部分，扩(三)Consolidationandextension(拓展延伸)教师放Storytime的VCD(也可以呈现挂图并放故事的录音)(五)Thelimited—timeexercise(学生做县下发的限时作业.第一课时二、教学目标：(1)三会句子：What'syourhobby?Ilikecollectingstam(2)四会动词短语的ing形式：collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites.2.能力目标(1)能够听、说、认读句子：What'syourhobby?Ilikecollectingdiving,playingtheviolin,makingkit3.情感目标2.教师准备A部分Let'slearn的单词卡片。3.教师准备邮票、风筝。4.学生准备A部分Let'slearn的单词卡片。(一)Warm---up(热身及预习展示)(2)预习效果展示。(二)Presentationandpractice(精讲点拨)example:readabook,draw(设计意图：通过做动作，帮助学生回忆学过的动词短语，为本课的短语学习(设计意图：通过与学生的自由交谈，练习句型，为本课动词ing形式的运用doing?(makingkites)Teachthenew(设计意图：通过实物、动作、图片等各种形式，对新词语进行呈现，让学生(三)Consolidationandextension(拓展延伸)(设计意图：通过跟读，为学生正音，通过各种有趣的操练，使学生在最短时pictureworks,Ilikedrawing,myhobbyisdrawingpictures.(Write“hobby”ontheblackboard.)Teachthenewword.(设计意图：通过老师的表演及创设的情景，让学生理解爱好一词，并运用以Getthestudentstoworkinpairs,talkabouttheirMakeachantusingthenewphrasesaChant:Hobby,hobby,what'syourhobby?Diving,diving,IlikeHobby,hobby,what'syoMaking,making,IlikemakingGetthestudentstoasktheirfri学生做县下发的限时作业.一、教学内容：Let'stalk部分内容二、教学目标：2.能力目标(1)能较熟练地运用句型：He/Shelikes...(2)听懂Let'stry的录音并选出正确的答案。难点：在实际情景中正确运用句型：He/Shelikes..2.多媒体教学课件。五、预习提纲(一)Warm---up(热身及预习展示)(设计意图：通过歌曲为学生创设英语学习氛围，让学生迅速进入到英语学习(2)预习效果展示。(二)Presentationandpractice(精讲点拨)1、ShowtheCAI,get(设计意图：通过大屏幕，让学生温习所学过的动词短语及其ing形式，为下S3:IlikereadingabookT:Ilikeflyingkites.(WritethesentenT:What'sS4'shobby?Helpthestudentsanswe在和学生的真实交际对话中融入第三人称的句型，深入浅出。)teachertheirpartner'sh(三)Consolidationandextension(拓展延伸)(设计意图：在上一环节的练习基础上，通过听力练习，进一步感知句型，为T:WhataboutWuYifan,let'slistentothGetthestudentstolistentoth(设计意图：通过问题，使学生理解对话内容，能够在交际(设计意图：通过练习进一步熟练句型)(设计意图：通过猜爱好，让学生在练习句型的同(设计意图：通过调查和报告，让学生进一步巩固所学句型。)(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)学生做县下发的限时作业.(六)CheckandexplainLet'sread中的两封电子邮件一.知识目标(1)能够听、说、认读Let'sread中的两封电子邮件。(2)了解一些有关英语信封书写的知识。2.能力目标3.情感目标重点：阅读Let'sread中的两封电子邮件。难点：能理解、认读句子：MytwinsisterAnnlikesdrawingpicture2.教师准备单词卡片3.教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。(一)Warm---up(热身及预习展示)(设计意图：歌曲引入课堂，既创设英语学习氛围，又通过歌曲内容为本课学(设计意图：通过歌曲为学生创设英语学习氛围，让学生迅速进入到英语学习(2)预习效果展示。yourhobby?Ilike...,thentheteacheraskthestudents(设计意图：通过从短语到句子的层层复习，使学生巩固前两课所学内容，能(二)Presentationandpra(设计意图：歌曲引入课堂，既创设英语学习氛围，又通过歌曲内容为本课学T:Lookatthetwogirl.Thisgirlhaslonghasisters.TheyareAliceandAnn.2、Teacherplaysthetape,getthWhat'sAlice'shobby?Wha(设计意图：通过多媒体展示句子，让学生进行判断，使学生更加深入理解T:WeallknowLiuYunisAlice'sfrieAlice.Let'sreadherreply.PleasereadthemailandtellmesomethingaboutLi(设计意图：先读再复述，锻炼学生的表达能力，以及把文本变成自己语言(三)Consolidationandextension(拓展延伸)Getthestudentstoli(设计意图：英语课堂中英语歌曲的安排主要是为了调节氛围，结合所学内(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)二、教学目标：(1)能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives,teaches,goes,(2)能够听、说、认读句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No,he2.能力目标3.情感目标三、教学重难点：2.教师准备A、B部分let'slearn的单词卡片。3.教师准备一些动物单词卡片和第一单元Let'slearn部分的单词卡片。五、预习提纲(一)Warm---up(热身及预习展示)Getthestudentstosingasongtogether“Howdoyougotoschool”(设计意图：通过这首歌曲让学生回忆起各种出行方式，为本课的学习打下基(2)预习效果展示。(设计意图：师生之间的简单对话，拉近师生之间的距离，为本课将要讨论和(二)Presentationandpractice(精讲点拨)nearschool,Iliveinanapartment.(WrT:Helivesinahouse.in....lpthestudentstosaysomrreads..(设计意图：通过教师的描述，在真实的语境中为学生呈现句子，对比第一人No,shedoesn't,sheteachesChinese.(Write"teach”and"teachesLetthestudentstosayMiss...teachesmath,Mr.Wangteachesmusic,ete.(设计意图：为学生创设真实的语境，让学生进行真实的表达，真正运用第三(设计意图：通过大屏幕，以学生能接受的方式表达英语中的这一规则，在多He/She/Mymother/Myfrie(设计意图：通过操练，让学生对这一句型琅琅上口，能够较流利的表达以第(三)Consolidationandextension(拓展延伸)(设计意图：从文本中给出的练习内容，到实际生活中对朋友的描述，使第三(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)四会句型：Doesshe二、教学目标：能够听、说、读、写句型：DoessheteachEnglish(1)能按要求用简单的英语做游戏。(2)能听懂、会说本单元的歌谣“Tellmeaboutyourpenpal”。(3)能借助图片读懂短文，并能在短文当中找到所需的信息。(1)培养学生的合作精神，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重(2)使学生养成在学习中集中注意力的好习惯，积极运用所学英语进行表达和三、教学重难点：2.教师准备BLet'slearn的单词卡片和BLet'stalk的挂图。(一)Warm---up(热身及预习展示)Getthestudentstosingtheso(2)预习效果展示。(二)Presentationandpractice(精讲点拨)(设计意图：通过听力练习，使学生对Doesshe/he..这一句型有sentence"Doesyourmother/she...?"ontheblHelpthestudentsanswerthequestionsandwritethea(设计意图：通过学生生活中的真实情景问答，自然运用本课句型，让学生容2、T:Zhangpeng'smotherquestions:Doesyourmothergotoworkbybike?Doesyourfatherreadbooktheevening?Doesyourmother(三)Consolidationandextension(拓展延伸)(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)2、Homework:PracticethLet'sread部分二、教学目标：(2)能够完成Let'scheck部分的练习。2.能力目标(1)能够读懂Let'sread部分，并能完成相应的活动。(2)能够完成Tasktime部分的活动。三、教学重难点：重点：理解Let'sread中的短文。难点：理解Let'sread中的短文。2.教师准备A、B部分Let'slearn的单词卡片和BLet'sread的挂图。五、预习提纲(一)Warm---up(热身及预习展示)(2)预习效果展示。(二)Presentationandpractice(精讲点拨)same,buttheyareverydifferent.samethings?Dotheygotosch3Getthestudentstomakesomequ(三)Consolidationandextension(拓展延伸)Dividetheclassintotwogroups,getthest(设计意图：通过角色扮演游戏，给学生创设情境，让学生在轻松愉悦的氛围(五)Thelimited—timeexerc学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)二、教学目标：(1)巩固词汇teacher,nurse,baseballplayer,doctor,driv(2)掌握四会词汇singer歌手，writer作家，actor男演员，actress女演员，artist艺术家，TVreporter记者(3)能够理解、认读白体句子：Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She'sa..你父亲或母亲的职业是什么?他/她是….(4)能听懂、会唱“MyFamily”2.能力目标学生能用英语表达自己喜欢的职业，并能简单表达自己的理想3.情感目标三、教学重难点：重点：掌握ALet'slearn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，难点：在正确区分运用冠词an和a,如：an3.建议教师参考四年级上册Unit6中PartB部分的内容。2.师准备本课单词卡片、四年级上册BLet'slearn部分的单词卡片she,he,it3.学生准备本课单词卡片。(一)Warm---up(热身及预习展示)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。(2)预习效果展示。教师把doctor,teacher,nurse,driver,farmer,baseballplayer等单词卡片面朝(二)Presentationandpractice(精讲点拨)板书：teach,teacher。注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer,driver,writer三个词是直接在原动词后面加r。(1)教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。“She/Heisasinger.”启发学生说出更多歌手的名字。(3)用同样的方法学习其他职业：writer,TVreporter。教师依次拿出几张演员的照片，问学生："Whatdoesheactress.”教师提示学生在actress和actor前面要用an。(5)教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。教师同时决速出示一张职业图片和she,he,Sarah中的任一张卡片，学生根据学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己(2)学生翻开课本第58页，在表格第一列填入要采访的同学名字，然后在教(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)学生做县下发的限时作业.(六)Checkandexplain(二、教学目标：(1)巩固词汇(2)掌握重点句型(3)了解元音/u:/,/J/和辅音/w/,j/,/h/,/tF/,/dV/的发音并读出例词。2.能力目标三、教学重难点：1.教师准备本单元A部分单词卡片和四年级上册BLet'slearn部分的单词卡片2.学生每人准备和教师相同的三套卡片和第四、五单元的音标卡片。(一)Warm---up(热身及预习展示)全班学生分成几列站好。教师从本单元ALet'slearn部分的卡片中随意抽取一(2)预习效果展示。学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。(二)Presentationandprac