2025年教师资格证小学音体美笔试及答案

2025年教师资格证小学音体美笔试及答案2025年上半年小学音乐、体育、美术类别教师资格证笔试共设置两个统考科目，分别为科目一《综合素质（小学音体美专属卷）》、科目二《教育教学知识与能力（小学音体美专属卷）》，以下为两科真题及参考答案：科目一《综合素质（小学音体美专属卷）》真题及参考答案一、题型分值说明单项选择题29小题，每小题2分，共58分；材料分析题3小题，每小题14分，共42分；写作题1题，共50分，试卷总分150分，折算报告分合格线为70分。二、单项选择题（代表性真题及解析）1.某小学美术教师授课时没有要求学生按照统一模板画向日葵，而是引导学生观察自然中向日葵的形态，结合自身感受自主创作，该教师的做法（）A.忽视了学生的绘画技能培养B.尊重了学生的主体性和独特性C.降低了课堂教学效率D.不符合课程标准要求答案：B解析：该教师遵循素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点的要求，尊重学生个体差异和主观能动性，符合以人为本的学生观。2.根据2024年修订的《未成年人学校保护规定》，小学开展体育测试时，应当对特异体质、特殊疾病学生的体育活动作出差异化安排，这属于对学生（）的保护。A.健康权B.受教育权C.人格尊严权D.隐私权答案：A解析：差异化安排可避免学生因参与不适应的体育活动损害身体健康，属于对学生生命健康权的保护。3.某小学体育教师课后无偿为热爱篮球的学生提供技能指导，还自掏腰包为家庭困难的学生购买篮球，该教师践行的教师职业道德规范是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习答案：C解析：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，平等公正对待学生，做学生的良师益友，该教师的行为符合相关要求。4.下列属于人民音乐家聂耳创作的作品是（）A.《黄河大合唱》B.《义勇军进行曲》C.《游击队歌》D.《歌唱祖国》答案：B解析：《义勇军进行曲》由聂耳作曲、田汉作词，是我国国歌；其余选项对应创作者分别为冼星海、贺绿汀、王莘。5.2024年巴黎奥运会新增的正式比赛项目中，属于体育舞蹈类的是（）A.滑板B.攀岩C.霹雳舞D.冲浪答案：C解析：霹雳舞为巴黎奥运会新增正式比赛项目，其余三项为东京奥运会已纳入的项目。6.下列画家与代表作对应正确的是（）A.齐白石——《奔马图》B.徐悲鸿——《蛙声十里出山泉》C.吴冠中——《长江三峡》D.张大千——《虾》答案：C解析：齐白石代表作《虾》《蛙声十里出山泉》，徐悲鸿代表作《奔马图》，吴冠中代表作《长江三峡》，张大千代表作《长江万里图》。7.某小学将音乐、美术、劳动课程融合开展“传统工艺进校园”活动，组织学生学习竹编、剪纸等技艺，该做法体现的教育理念是（）A.分科教学B.跨学科融合教学C.应试教育D.校外拓展教学答案：B解析：多学科融合开展教学属于跨学科融合教学，符合新时代美育、劳动教育融合推进的要求。8.教师李某多次在课堂上嘲讽参加艺术特长训练的学生“不务正业、耽误学习”，被家长投诉后仍拒不改正，依据《教师资格条例》，教育行政部门可对其作出的处理是（）A.给予行政处分或者解聘B.撤销教师资格，5年内不得重新认定C.罚款D.永久丧失教师资格答案：A解析：教师品行不良、侮辱学生影响恶劣且拒不改正的，可给予行政处分或者解聘，李某行为符合该项处理适用情形。9.下列关于小学音体美课程的表述，不符合《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》要求的是（）A.小学1-2年级每周不少于4节体育课B.小学各年级每周不少于2节美育课C.可将音体美课程课时调整为语文、数学等主科课时D.要逐步提高音体美科目在学业水平考试中的占比答案：C解析：政策明确要求严禁挤占音体美课程课时用于其他文化科目教学，C选项表述不符合要求。10.在Word编辑状态下，要将文档中所有“艺术”一词替换为“美育”，可使用的功能是（）A.查找替换B.批注C.自动更正D.格式刷答案：A解析：查找替换功能可批量替换文档中的指定内容。三、材料分析题真题及参考答案1.材料：四年级美术课上，王老师原本准备按照教案讲解静物素描的构图技巧，上课时发现很多学生带来了自己在校园花坛里捡的落叶、花瓣，都在讨论这些植物的形态颜色。王老师随即调整了教学内容，以“秋天的印记”为主题，引导学生用带来的植物材料结合素描技巧创作拼贴画。创作过程中，王老师发现性格内向的晓雯画的植物全是灰色的，没有直接询问原因，而是鼓励她：“你的灰色调搭配很有高级感，如果加一点亮色点缀会更有层次”。课后晓雯主动找王老师说自己上周养的宠物去世了，心情不好，王老师耐心开导了她，还邀请她加入学校的美术社团。半个学期后晓雯的性格开朗了很多，美术作品还在全市小学生艺术展获奖。问题：请结合教师职业理念的相关知识，评析王老师的教学行为。（14分）参考答案：王老师的教学行为符合素质教育、以人为本的学生观、新课程改革背景下的教师观的要求，值得肯定。①符合素质教育基本要求：素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点，旨在促进学生全面发展和个性发展。王老师没有固守原定教学内容，结合学生兴趣调整教学主题，兼顾素描技巧教学和学生创意表达，同时关注晓雯的情绪状态，引导其健康成长，落实了全面发展的育人要求。（4分）②符合以人为本的学生观：学生是发展的人，具有巨大发展潜能；学生是独特的人，具有个体差异；学生是具有独立意义的人，是学习的主体。王老师尊重学生兴趣点调整教学，尊重了学生的主体性；针对晓雯的个性化作品给予针对性鼓励，没有否定其独特表达，尊重了学生的个体差异；发现晓雯的情绪问题后耐心引导，看到了学生的发展潜能，帮助其实现了成长。（5分）③符合新课程改革背景下的教师观：教师是学生学习的引导者和发展的促进者，是课程的建设者和开发者。王老师根据课堂实际情况调整教学内容，开发了新的教学主题，践行了课程建设者的角色；在教学过程中引导学生自主创作，关注学生的情绪健康和成长，践行了学生发展促进者的角色。（4分）综上，王老师的教学行为符合新时代教师职业理念的要求，为音体美学科教学提供了良好示范。（1分）2.材料：六年级体育老师张老师负责学校田径队的训练工作，每次训练前都会仔细检查场地器材的安全状况，针对不同体能水平的学生制定差异化的训练计划，对体能较弱的学生降低训练强度，给予更多的指导和鼓励。有一次学生小李在训练时不小心扭伤了脚踝，张老师第一时间给他做了冷敷处理，联系家长送医，之后还主动到小李家给他补课，帮助他跟上文化课和体育训练的进度。张老师还自主学习了运动康复、青少年心理学的相关课程，不断优化自己的训练方法，所带的田径队连续三年在全市小学生运动会上取得团体前三名的成绩。问题：请结合教师职业道德的相关知识，评析张老师的行为。（14分）参考答案：张老师的行为符合《中小学教师职业道德规范》的相关要求，值得广大教师学习。①践行了爱岗敬业的要求：爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，对工作高度负责。张老师每次训练前仔细检查场地器材，针对学生制定差异化训练计划，主动为受伤学生补课，始终以高度的责任感对待教学和训练工作，符合爱岗敬业的要求。（4分）②践行了关爱学生的要求：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，维护学生权益。张老师关注学生的体能差异，为体能较弱的学生降低训练强度，学生受伤后第一时间处理并送医，关心学生的身体健康和学习进度，符合关爱学生的要求。（4分）③践行了教书育人的要求：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。张老师根据学生的体能差异制定差异化训练计划，注重学生的个体差异，同时在训练过程中鼓励学生，培养学生的运动兴趣和坚韧品格，符合教书育人的要求。（3分）④践行了终身学习的要求：终身学习要求教师树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。张老师自主学习运动康复、青少年心理学的相关课程，优化训练方法，不断提升自身的专业能力，符合终身学习的要求。（2分）综上，张老师的行为符合新时代教师职业道德的要求，是音体美教师的优秀示范。（1分）3.阅读理解题（材料为《新时代学校美育的实践路径》节选，问题及答案略）四、写作题真题及参考立意材料：习近平总书记指出，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。新时代小学音体美教师承担着美育、体育育人的核心职责，要在教学过程中挖掘学科的育人价值，帮助学生形成健康的审美观念、强健的体魄和积极的人生态度。要求：结合材料，联系小学音体美教育的实际，写一篇不少于800字的议论文，角度自选，立意自定，标题自拟。参考立意：①以美育人，筑就少年成长底色；②音体美协同育人，促进学生全面发展；③做新时代美育的践行者，守护孩子的审美天性。科目二《教育教学知识与能力（小学音体美专属卷）》真题及参考答案一、题型分值说明单项选择题20小题，每小题2分，共40分；简答题3小题，每小题10分，共30分；材料分析题2小题，每小题20分，共40分；教学设计题1题（音体美三选一），共40分，试卷总分150分，折算报告分合格线为70分。二、单项选择题（代表性真题及解析）1.根据2022版义务教育课程标准，小学艺术课程的核心素养不包括（）A.审美感知B.艺术表现C.创意实践D.应试能力答案：D解析：艺术课程核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个维度。2.小学生在体育课上学习新的运动技能时，往往需要反复练习才能掌握，这符合小学生（）的特点。A.注意力不稳定B.动作思维占主导C.肌肉力量较弱D.动作技能形成循序渐进答案：D解析：动作技能的形成需要经过认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段，反复练习符合技能形成的循序渐进规律。3.小学音乐教学中，教师引导学生跟随音乐做拍手、跺脚的律动，主要是为了培养学生的（）A.节奏感B.音准C.歌唱能力D.表演能力答案：A解析：律动教学是培养学生节奏感的重要方式。4.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学阶段学生的认知发展主要处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：小学阶段（7-11岁）学生的认知发展主要处于具体运算阶段，具有守恒性、可逆性等特点。5.小学美术教学中，组织学生参观美术馆属于（）A.校内课程资源开发B.校外课程资源开发C.校本课程开发D.地方课程开发答案：B解析：美术馆属于校外公共文化资源，属于校外课程资源开发的范畴。三、简答题真题及参考答案1.简述小学体育教学中落实“教会、勤练、常赛”要求的核心路径。（10分）参考答案：①教会层面：紧扣2022版义务教育体育与健康课程标准要求，分层制定教学目标，将运动技能、健康知识拆解为符合小学生认知水平的单元知识点和技能点，采用示范讲解、分层教学、纠错指导等方式，确保90%以上的学生掌握各学段要求的核心运动技能。（3分）②勤练层面：构建“课堂练习+大课间练习+课后家庭练习+社团拓展练习”的四级练习体系，设置差异化练习任务，保证学生每周累计体育练习时间不少于5小时，实现技能练习的常态化。（3分）③常赛层面：搭建“班级小组赛+年级联赛+校级运动会+区域邀请赛”的四级赛事体系，设置趣味性、普惠性赛事项目，取消参赛门槛，确保每位学生每学期至少参与2次正式体育赛事，做到以赛促练、以赛提能。（4分）2.简述小学音乐教学中培养学生审美感知核心素养的具体方法。（10分）参考答案：①创设沉浸式审美情境：通过音频、视频、场景搭建等方式，营造符合音乐作品情感基调的教学情境，引导学生直观感受音乐的节奏、旋律、情感内涵。（3分）②开展多感官参与的感知活动：引导学生通过听、唱、律动、演奏等方式参与音乐体验，调动多感官强化审美感知。（3分）③分层设置感知任务：根据不同学段学生的认知水平，设置“识别节奏-感受情感-理解文化内涵”的分层感知任务，逐步提升学生的审美感知能力。（4分）3.简述小学美术跨学科教学的实施要点。（10分）参考答案：①明确跨学科融合的核心目标：以美术核心素养培养为核心，避免为了融合而融合，确保跨学科内容服务于美术教学目标。（2分）②选择适配的融合学科：结合教学内容选择关联度高的学科，比如传统美术主题可融合语文、历史学科，自然美术主题可融合科学、劳动学科。（3分）③设计综合性实践任务：设置兼具美术技能应用和跨学科知识运用的实践任务，引导学生在完成任务的过程中实现多学科知识的整合。（3分）④构建多元化评价体系：从美术技能完成度、跨学科知识应用情况、创新能力等多个维度对学生的学习成果进行评价。（2分）四、材料分析题真题及参考答案材料：三年级音乐老师李老师教授《卖报歌》时，没有直接教唱，而是先播放了一段《报童的故事》动画短片，让学生了解歌曲的创作背景，随后引导学生说一说自己身边努力生活的普通人的故事。教唱环节，李老师没有要求学生统一用同样的情绪演唱，而是引导学生结合自己对报童生活的理解，用不同的速度和力度演唱，最后组织学生分小组编排情景短剧，将歌曲演唱和表演结合起来，课堂氛围十分活跃，学生不仅学会了唱《卖报歌》，还懂得了珍惜当下的美好生活。问题：（1）结合教学原则评析李老师的教学行为；（2）结合小学音乐核心素养说明该教学的价值。（20分）参考答案：（1）李老师的教学行为符合启发性原则、直观性原则、思想性与科学性相统一原则的要求。①启发性原则：李老师没有直接灌输知识，而是通过播放动画、引导学生讨论、编排短剧等方式，调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，自主理解歌曲的内涵，符合启发性原则的要求。（4分）②直观性原则：李老师通过播放动画短片的方式，让学生直观了解歌曲的创作背景，降低了学生的理解难度，符合直观性原则的要求。（3分）③思想性与科学性相统一原则：李老师在教授唱歌技能的同时，引导学生理解报童的精神品质，懂得珍惜当下的生活，实现了知识传授和思想教育的统一，符合该原则的要求。（3分）（2）该教学有效落实了小学音乐核心素养的培养要求：①培养了审美感知素养：引导学生感受歌曲的旋律、节奏和情感内涵，提升了学生对音乐美的感知能力。（3分）②培养了艺术表现素养：通过教唱、情景短剧编排等环节，提升了学生的歌唱能力和表演能力。（3分）③培养了创意实践素养：引导学生用不同的速度和力度演唱，自主编排短剧，激发了学生的创新意识和实践能力。（2分）④培养了文化理解素养：引导学生了解歌曲的创作背景，理解歌曲蕴含的时代精神，提升了学生对音乐文化的理解能力。（2分）五、教学设计题（以小