红色基因代代传-纪念长征胜利90周年综合实践课教案

红色基因代代传——纪念长征胜利90周年综合实践课教案一、课程基本信息课程主题：红色基因代代传——纪念长征胜利90周年授课学段：初中、高中通用授课时长：45分钟常规课堂+课后综合实践拓展课程类型：红色主题综合实践、素养育人、研学探究、实践成果创作课原创说明：本教案为全新原创教学设计，紧扣长征胜利90周年时代主题，立足中小学综合实践活动课程核心素养要求，打破传统红色教育重理论、轻实践、重灌输、轻体验的模式，构建“学史明理、实践探究、躬身践行、代代传承”的完整育人体系，无网络通用模板，适配常规教学、公开课、红色研学、校本课程展示。设计背景：2026年是中国工农红军长征胜利90周年。二万五千里长征是人类历史上的伟大奇迹，更是中国红色基因的重要源头。长征淬炼出的坚定信念、艰苦奋斗、团结互助、忠诚为民、敢于胜利的红色基因，是中国共产党人精神谱系的核心组成部分，是新时代青少年成长成才的精神滋养。在常态化红色教育中，多数学生对长征的认知仅停留在历史事件、时间节点、重大战役等表层知识点，将长征视为“遥远的历史”，对长征蕴含的红色基因内涵理解片面、认知空洞，存在“历史与现实脱节、精神与生活割裂”的问题。部分青少年缺乏吃苦精神、担当意识、集体观念，面对学习压力、生活挫折容易懈怠退缩，对红色文化的传承价值认知不足，缺乏主动传承、自觉践行的行动自觉。综合实践活动课的核心要义在于“实践育人、知行合一”。基于此，本课以纪念长征胜利90周年为契机，以“红色基因传承”为主线，融合历史探究、小组实践、情境体验、成果创作、践行落地等多元形式，引导学生深度挖掘长征红色基因的时代内涵，打通历史与现实的壁垒，让红色基因走出课本、走进生活、融入成长，真正实现红色精神入脑入心、代代相传。设计理念：坚持立德树人根本任务，落实综合实践“自主性、探究性、实践性、创新性”核心原则，以“读懂红色基因、体悟红色力量、践行红色精神、传承红色薪火”为四维育人脉络，让学生从红色历史的学习者，转变为红色基因的探究者、践行者、传播者，实现以史育人、以文化人、以行践魂。二、课程育人目标（一）知识目标1.精准掌握长征的核心史实与历史价值，明晰长征红色基因的核心内涵，区分长征精神与红色基因的内在关联。2.了解红色基因的传承脉络，知晓长征红色基因在革命年代、建设时期、新时代的不同体现与时代价值。3.熟悉红色实践探究的基本方法，掌握红色资料搜集、整理、提炼、创作、宣讲的基础技能。（二）能力目标1.培养学生史料搜集、筛选整合、思辨分析的探究能力，能够自主挖掘长征红色故事、提炼红色基因内核。2.提升学生小组协作、沟通交流、成果创作、当众宣讲的综合实践能力，形成完整的实践探究与成果输出体系。3.锻炼学生联系现实、学以致用的能力，能够将红色基因转化为解决成长问题、突破自我短板的实际能力。（三）情感态度与价值观目标1.深切体悟长征的艰苦卓绝与革命胜利的来之不易，敬畏革命先辈、尊崇红色历史，厚植家国情怀与红色信仰。2.深刻理解新时代传承长征红色基因的重要意义，摒弃红色精神“过时论”“口号论”，树立终身传承红色基因的思想自觉。3.主动对标红色基因内涵，修正自身惰性、畏难、自私等不良心态，培育艰苦奋斗、团结担当、勤学奋进的新时代少年品格，扛起青年传承使命。三、课程重难点（一）课程重点深度解读长征红色基因的核心内涵与时代价值，通过多元实践探究，读懂红色基因的历史底色、精神内核与当代意义，掌握红色传承的基本实践方式。（二）课程难点引导学生打破历史时空隔阂，将抽象的红色基因具象化、生活化、常态化，真正实现从“知晓红色历史”到“践行红色精神”的转变，让红色基因内化于心、外化于行，形成长效传承自觉。四、课程准备1.素材准备：长征胜利90周年主题宣传片、长征经典故事图文素材、新时代红色传承榜样案例、红色基因科普微课视频；2.学具准备：小组实践探究任务单、红色基因梳理记录表、实践创作模板、成果评价量表；3.课前预习：学生自主查阅长征经典故事，初步梳理自己理解的“长征红色精神”，预习红色基因基本概念；4.分组准备：4—6人为一组，设置组长、资料搜集员、记录员、分析员、宣讲员，明确分工、协同合作。五、教学方法本课综合运用情境浸润法、史料探究法、小组合作法、问题思辨法、实践创作法、榜样引领法，以学生自主探究、实践体验为核心，教师点拨引导为辅助，弱化说教、强化体验、聚焦实践、落实育人，贴合中学综合实践课程育人要求。六、课程实施过程（45分钟）（一）情境导入：致敬九十载征程，唤醒红色初心（5分钟）课堂开篇，播放2分钟长征胜利90周年主题混剪视频，画面串联长征雪山草地的艰苦征程、三军会师的胜利荣光、新时代少年传承红色薪火的鲜活场景，搭配庄重温情的背景音乐，快速营造沉浸式红色课堂氛围。视频结束后，教师温情导入：九十载风雨兼程，九十载薪火相传。1936年，红军三大主力会宁胜利会师，标志着二万五千里长征圆满落幕，铸就了震惊世界的革命奇迹。九十多年岁月流转，雪山草地的硝烟早已散尽，但长征淬炼的红色基因，跨越时空、历久弥新，成为中华民族生生不息的精神密码。教师设问思辨，引发学生深度思考：什么是长征红色基因？历经九十载岁月变迁，这份红色基因为何需要代代传承？作为新时代中学生，我们该如何读懂红色基因、践行红色基因、传承红色基因？顺势点明本节课核心主题：红色基因代代传——纪念长征胜利90周年，开启本节课的实践探究之旅。（二）新知探究：解码长征史诗，读懂红色基因（12分钟）本环节立足知识筑基，打破浅层认知，系统拆解长征红色基因的核心内涵，让学生精准理解红色基因的来源与内核，为后续实践探究筑牢基础。教师结合史料与经典故事，分层解读长征孕育的四大核心红色基因。第一，矢志不渝的信仰基因。长征之路是绝境求生、向死而生的远征，数十万敌军围追堵截、雪山草地极端恶劣、物资粮草极度匮乏，红军之所以能一次次绝境重生、永不溃散，核心在于坚定不移的革命信仰。无数红军将士怀揣救国救民的初心，不畏牺牲、奋勇前行，用生命诠释了信仰的力量，这是长征红色基因的根基与灵魂。第二，艰苦奋斗的实干基因。长征途中，红军战士草根充饥、皮带果腹、单衣御寒、赤脚行军，在极端艰苦的环境中迎难而上、顽强拼搏，不畏惧苦难、不退缩懈怠，凭借坚韧不拔的毅力突破重重难关。艰苦奋斗不是苦难的代名词，而是直面困境、攻坚克难的实干精神，是红色基因的核心底色。第三，众志成城的团结基因。长征的胜利是全军同心、军民同心的胜利。红军将士互帮互助、生死与共，官兵一致、团结奋进；沿途百姓拥军爱民、倾力相助，军民携手共渡难关。团结一心、守望相助、凝心聚力，是长征战胜一切艰难险阻的制胜密码，也是红色基因的重要内核。第四，甘于奉献的担当基因。为了民族独立、人民解放，无数红军将士舍小家为大家，告别家乡、奔赴战场，不畏牺牲、无私奉献，用青春和热血铺就革命胜利之路。心怀家国、勇于担当、甘于奉献，是一代代中国人传承不息的红色品格。教师小结升华：这四大基因，藏在长征的每一段征程、每一个故事、每一位先辈的坚守中。历史可以远去，但信仰、奋斗、团结、担当的红色基因永不褪色，是支撑中华民族奋勇前行的不竭动力。（三）小组实践：思辨时代价值，探寻传承意义（15分钟）本环节为课堂核心实践环节，以小组探究为载体，聚焦“古今联结、学以致用”，破解学生“红色基因与我无关”的认知误区，落实综合实践探究能力培养。教师出示三大核心探究议题，各小组任选其一开展深度研讨，结合长征史实、新时代案例、自身成长实际交流感悟，完成小组探究记录表。探究议题一：和平年代没有战火硝烟，我们为什么还要传承长征红色基因？小组研讨方向：结合当下学生成长痛点，分析惰性畏难、自私狭隘、缺乏担当等问题，解读红色基因对个人成长、班级建设、社会发展、国家进步的现实意义。探究议题二：新时代的长征路是什么？作为中学生，我们成长中的“雪山草地”有哪些？小组研讨方向：引导学生具象化认知，学业压力、成长挫折、自律考验、能力短板、意志磨砺，都是新时代少年的“长征考验”，传承红色基因就是直面困难、突破自我。探究议题三：立足校园与生活，我们可以用哪些具体行动传承红色基因？小组研讨方向：从学习、纪律、集体、生活、担当五个维度，梳理可落地、可坚持的传承方式，杜绝口号化、形式化。各小组研讨结束后，依次上台展示探究成果，分享小组观点。教师逐一点评、提炼升华，达成全员共识：九十载岁月更迭，长征的形式早已改变，但长征的精神永不过时。新时代的长征路，是民族复兴的强国路，也是青少年逐梦成长的成才路。红色基因不是尘封的历史符号，而是陪伴我们成长、助力我们进步的精神力量。（四）实践创作：固化探究成果，践行红色初心（10分钟）立足综合实践课成果输出要求，开展课堂实操创作活动，让学生将探究感悟转化为具象成果，实现知行合一。教师提供三种创作形式，学生自主选择完成：一是撰写短评《传承红色基因，走好新时代长征路》，结合自身实际谈感悟；二是设计红色宣传短句、海报文案，用于班级红色文化宣传；三是梳理个人红色传承成长公约，制定专属成长目标。学生自主创作完成后，教师选取优秀作品进行课堂展示、点评表彰，鼓励学生主动展示自我、分享感悟。同时引导学生明确：传承红色基因，无需惊天壮举，藏在认真学习的每一分钟、团结同学的每一次善意、直面困难的每一次坚持、担当责任的每一次行动中。（五）课堂总结与素养升华（3分钟）教师整体总结：九十载薪火赓续，红色基因生生不息。回望长征，先辈们以信仰为灯、以奋斗为路、以团结为盾、以担当为责，走完了震惊世界的万里征程，铸就了不朽的红色传奇。长征留给我们的，不仅是一段辉煌的历史，更是一脉代代相传的红色基因。新时代少年生在红旗下、长在春风里，没有战火纷飞的考验，却肩负着民族复兴的时代使命。希望全体同学铭记长征历史、深耕红色底蕴、传承红色基因，把信仰融入初心、把奋斗融入日常、把担当融入成长，以少年之朝气、少年之奋斗、少年之担当，走好属于我们这一代人的新时代长征路，让红色血脉代代相传、红色精神永放光芒！七、课后综合实践延伸（长效落地）1.红色史料探究实践：自主搜集1-2个小众鲜活的长征红色故事，整理故事细节、提炼精神内涵，制作个人红色故事档案，深化对长征红色基因的认知。2.实地研学实践：走进本地红色纪念馆、革命旧址、党史教育基地，开展实地研学，拍摄研学照片、记录研学感悟，切身感悟红色文化底蕴。3.成果深化创作实践：结合课堂探究与课后研学，完成800字左右综合实践报告《九十载薪火相传，红色基因照亮青春征程》，系统梳理学习收获与成长感悟。4.红色宣讲传播实践：化身红色宣讲员，将长征故事、红色精神讲给家人、同学听，制作红色短视频、手抄报、宣讲PPT，主动传播红色文化、传承红色基因。5.日常践行打卡实践：制定“红色基因践行周”计划，每日坚持艰苦奋斗、团结互助、勤学自律、勇于担当的优良作风，以日常行动践行红色精神。八、课程板书设计红色基因代代传——纪念长征胜利90周年1.红色基因内核：坚定信仰、艰苦奋斗、团结同心、甘于担当2.时代价值：滋养成长、凝聚力量、赋能复兴、砥砺初心3.少年践行：勤学笃行、直面挫折、团结互助、勇担使命核心主旨：赓续长征薪火，传承红色基因，走好新时代长征路九、教学反思本节课紧扣长征胜利90周年核心主题，严格落实中学综合实践活动课立德树人、实践育人的核心目标，突破传统红色课程重理论、轻实践的短板，构建了“史实解码—精神感悟—思辨探究—实践创作—长效践行”的完整育人闭环，教学设计新颖、逻辑清晰、实践性强、育人落地，完全适配中学学段学生认知规律与素养培育要求。课堂以情境浸润唤醒红色初心，以小组思辨深化精神认知，以实践创作固化学习成果，有效解决了学生对红色基因认知空洞、理解片面、知行脱节的问题，让抽象的红色精神变得具象可感、贴近生活。全程突出学生主体地位，充分锻炼了学生的史料探究、合作